王 娟

(河北省唐山市路北區(qū)鷺港小學(xué) 河北 唐山 063000)

為了更好地保證學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)效果，教師在開展小學(xué)英語閱讀課堂時，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)揮小學(xué)英語課堂教學(xué)的作用。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，應(yīng)注意采取多種課堂教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，保障學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.設(shè)置課堂教學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性

在小學(xué)英語的閱讀課堂上，教師應(yīng)重視設(shè)置教學(xué)問題，利用問題啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，應(yīng)重視給予學(xué)生一定思考的空間，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，積極進(jìn)行思考。在英語閱讀中，教師應(yīng)重視讓學(xué)生進(jìn)行深入的閱讀，避免學(xué)生的閱讀只停留在表面上，教師應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時進(jìn)行思考、分析和推理。通過設(shè)置具有一定難度的問題，讓學(xué)生迅速發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。通過這一方式，鍛煉學(xué)生的思維能力。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，應(yīng)注重加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，通過語言的力量，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。例如在學(xué)習(xí)《What do they do?》這一課時，為了更好地保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)前，應(yīng)先明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)于職業(yè)的單詞。教師可以根據(jù)本節(jié)課的課堂教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生提出問題：When you lose your way?who do you want to ask?通過這些具有關(guān)聯(lián)性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，促進(jìn)學(xué)生思考的深入性。

2.結(jié)合話題開展活動，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性

在小學(xué)英語的閱讀課堂上，教師應(yīng)重視為學(xué)生營造一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用環(huán)境影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，可以根據(jù)英語閱讀文本中的內(nèi)容的關(guān)鍵點設(shè)置活動形式，通過多種多樣的互動形式，讓學(xué)生積極的融入其中，為學(xué)生搭建一個自由溝通的平臺，促進(jìn)學(xué)生靈活表達(dá)自己的意見，說出自己的想法。通過豐富多彩的活動形式，促進(jìn)學(xué)生融入其中，為小學(xué)英語的閱讀課堂教學(xué)增添一定的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)英語閱讀時體會到一定的新鮮感，以區(qū)別于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式。對于學(xué)生來說，有了大膽表達(dá)自己想法的舞臺，有助于學(xué)生擴(kuò)展自己的思維，增強(qiáng)了學(xué)生思維中的靈活性。

例如在學(xué)習(xí)《Our animal friends》這一課時，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，可以設(shè)計活動，將全班學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組中開展活動。教師在活動中，可以讓學(xué)生用英語介紹自己的動物朋友，以此作為小組中活動的主題。對于學(xué)生來說，在小組中可以積極地進(jìn)行溝通和討論，鍛煉了學(xué)生的英語口語意識，也提高了學(xué)生的合作意識。學(xué)生在小組中進(jìn)行英語鍛煉，有助于學(xué)生借鑒他人思考，保證了學(xué)生思維的多樣化。

3.創(chuàng)設(shè)良好情景導(dǎo)入，提升學(xué)生思維獨(dú)立性

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，應(yīng)注意到激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的重要性。在小學(xué)英語的閱讀課堂上，教師應(yīng)重視利用興趣驅(qū)動學(xué)生，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。小學(xué)階段正是為學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，可以通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境的方式，充分調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，應(yīng)積極鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生積極表達(dá)自己的想法，激發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀念，敢于表達(dá)自身思考。

例如在學(xué)習(xí)《At weekends》這一課堂教學(xué)時，為了培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，應(yīng)做好課堂的導(dǎo)入過程，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，確保學(xué)生思考的獨(dú)立性和自主性。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，可以在課堂前向?qū)W生進(jìn)行提問：Can you give some examples of weekend activities?通過這一問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，保證學(xué)生獨(dú)立思考的空間。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，可以通過多媒體等方式，讓學(xué)生仔細(xì)思考自己在周末時會做什么，對于學(xué)生的想法，教師應(yīng)予以尊重，確保學(xué)生的獨(dú)立地位，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生對于英語閱讀提高一定的興趣。

4.結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，教師需要對于自己的課堂教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以便于更適合學(xué)生的實際情況。在進(jìn)行閱讀時，學(xué)生需要對于閱讀文本內(nèi)容進(jìn)行深入的思考，確保自身的語言能力和思維能力都能得到一定的提升。教師在當(dāng)前的小學(xué)英語閱讀課堂中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生的思維能力。教師應(yīng)注意利用好英語閱讀課堂，設(shè)置課堂教學(xué)問題，開展多種英語活動，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。通過這一系列課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的個人主觀能動性，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。