馬香芳

(浙江省東陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 浙江 東陽(yáng) 322100)

隨著素質(zhì)教育全面的普及，對(duì)各個(gè)學(xué)科教學(xué)做出了新的要求，教學(xué)要能夠從學(xué)生出發(fā)堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的興趣和學(xué)生的認(rèn)知完成教學(xué)。對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生他們還停留在具象思維階段，對(duì)很多數(shù)學(xué)中抽象的概念并不能夠很好地理解，為此我們可以嘗試通過(guò)游戲的方法來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。本文針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用進(jìn)行論述。

1.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值

1.1 有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性。數(shù)學(xué)游戲一般都會(huì)通過(guò)一些趣味性的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，讓學(xué)生在一種輕松地氛圍下一邊游戲一邊學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣更能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生完全投入到教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的趣味情境中。學(xué)生在這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)的主動(dòng)性得到了激發(fā)，尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生游戲更是他們感興趣的一種方式。因此能夠在數(shù)學(xué)課堂中科學(xué)的應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲則在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

1.2 有助于培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造性思維。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。所以數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不再是單純的傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還希望學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂中獲得各項(xiàng)能力的提升。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)手腦并用，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性和學(xué)生的實(shí)踐能力都有著重要的意義。

1.3 有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性還有各項(xiàng)能力，還能夠有效的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。在整個(gè)課堂中通過(guò)游戲的開(kāi)展學(xué)生能夠在輕松中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，那么自然能夠很好地推動(dòng)課堂教學(xué)行前進(jìn)行，從而有效地提高了整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略

2.1 借助道具進(jìn)行游戲教學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)精彩。我們的數(shù)學(xué)道具并不僅僅是擺設(shè)，對(duì)數(shù)學(xué)課堂有著很重要的推動(dòng)性，因此作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極地利用好道具引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦讓學(xué)生能夠在玩中感受到數(shù)學(xué)世界的精彩。小木棒是小學(xué)數(shù)學(xué)中非常常見(jiàn)的教具。而且在我們數(shù)學(xué)的教材中也經(jīng)常會(huì)涉及到以火柴棒為材料的習(xí)題，教師可以組織學(xué)生利用小木棒來(lái)完成動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)。比如給學(xué)生六個(gè)小木棒，然后讓學(xué)生擺出“6”，接著讓學(xué)生思考如何通過(guò)移動(dòng)一根木棒把數(shù)字變成“9”，通過(guò)這一個(gè)游戲能夠很好地訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和思維能力。

2.2 利用數(shù)學(xué)游戲?qū)虢虒W(xué)內(nèi)容。課堂導(dǎo)入是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間保持集中，為了能夠更好地讓學(xué)生進(jìn)入到整個(gè)課堂環(huán)境中，加入到接下來(lái)的課堂教學(xué)中，教師可以利用數(shù)學(xué)游戲作為整堂課的導(dǎo)圖，這樣往往能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提升整節(jié)課的授課效率。所以把數(shù)學(xué)游戲作為課堂的導(dǎo)入是一種有效的教學(xué)方式。比如在學(xué)習(xí)北師大版一年級(jí)上冊(cè)最基本的加減法的內(nèi)容時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)加減法接力賽的游戲，教師可以先給出一個(gè)算式，然后讓第一個(gè)學(xué)生計(jì)算出來(lái)答案，利用這個(gè)答案給下一個(gè)學(xué)生出題，以此類(lèi)推，學(xué)生會(huì)在這種接力比賽的帶動(dòng)下有很高的性質(zhì)，會(huì)積極地投入到游戲中，能夠有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2.3 利用數(shù)學(xué)游戲加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解。小學(xué)階段的學(xué)生性格上比較的活潑好動(dòng)，對(duì)周?chē)氖挛锍錆M了興趣和好奇心。但是注意力不能夠長(zhǎng)時(shí)間的集中。教師為了能夠提高學(xué)生課堂的注意力，可以在課中插入一些游戲去吸引學(xué)生，這樣既能夠緩解課堂中比較緊張的氣氛，同時(shí)又能夠讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和感悟，讓學(xué)生在課堂中能夠較長(zhǎng)時(shí)間保持一個(gè)興奮地狀態(tài)。比如在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《時(shí)分秒》時(shí)，當(dāng)學(xué)生了解了兩種計(jì)時(shí)的方法后，可以在黑板上面畫(huà)出兩個(gè)表盤(pán)，然后標(biāo)注清楚12個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生分組到黑板前面用手臂作為分針和時(shí)針，然后教師喊出時(shí)間后，學(xué)生展示，看哪個(gè)學(xué)生反映最快。通過(guò)這樣的一個(gè)游戲能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)時(shí)方式的理解和認(rèn)知，幫助加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

數(shù)學(xué)游戲是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種有效手段，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，切記不能本末倒置，為了娛樂(lè)而游戲。教師在數(shù)學(xué)授課中應(yīng)深度研究教學(xué)課本，結(jié)合課程內(nèi)容有效地添加小游戲，以游戲?qū)W(xué)生代入學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展，全方位教學(xué)指導(dǎo)。