林彩英

(福建省泉州市德化縣尚思小學(xué) 福建 德化 362500)

本文致力于夢(mèng)想課程理念與嘗試教學(xué)相結(jié)合，對(duì)小學(xué)體育課中的游戲教學(xué)進(jìn)行了研究。從體育游戲教學(xué)中組織形式的創(chuàng)新,創(chuàng)設(shè)和諧有趣的教學(xué)情境以及小學(xué)體育教學(xué)方法的運(yùn)用等幾個(gè)方面,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,全面提高學(xué)生的身體素質(zhì),真正達(dá)到寓教于樂(lè)的趣味體育目的,根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展為目的,具有鮮明教育意義的現(xiàn)代游戲方法,它集趣味性、智力性、知識(shí)性于一體。

1.體育游戲,提升課堂趣味

1.1 設(shè)計(jì)情境,創(chuàng)設(shè)和諧的課堂。人常說(shuō)：興趣是最好的老師。在課堂上穿插進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)捏w育游戲,會(huì)讓學(xué)生更加充滿(mǎn)興趣,不會(huì)覺(jué)得枯燥、乏味,而會(huì)讓動(dòng)動(dòng)作技能完成的效果更好。如，在上《有趣的籃球》時(shí)，我大膽地創(chuàng)設(shè)情景，利用音樂(lè)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)籃球的興趣，同時(shí)讓學(xué)生本課的明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)和要求。但她們正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，男女學(xué)生開(kāi)始在身材形態(tài)和體能上呈現(xiàn)差別，男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強(qiáng)，喜歡籃球，使學(xué)生的活動(dòng)貼進(jìn)生活,更能充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用,對(duì)提高體育教學(xué)效果起到了事半功倍的作用。

1.2 語(yǔ)言幽默,營(yíng)造愉快的課堂。語(yǔ)言幽默,營(yíng)造愉快的課堂，和諧的師生關(guān)系，不僅能使學(xué)生輕松愉快地上好每一節(jié)課,而且教師也會(huì)從中收獲無(wú)窮的快樂(lè)。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),我把教材的教學(xué)內(nèi)容提煉成一些“兒歌”、“順口溜”等,并且運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生盡快明確游戲的方法及動(dòng)作要點(diǎn)。真正做到讓學(xué)生參與在其中,快樂(lè)在其中。

2.改變教法，提升課堂品味

2.1 打破常規(guī)法。利用趣味性的體育游戲開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng),符合兒童心理特點(diǎn)。讓學(xué)生對(duì)體育課充滿(mǎn)興趣,能讓學(xué)生積極、主動(dòng)的投入到練習(xí)中,能讓學(xué)生的身心得到更好的鍛煉。如，在上《有趣的籃球》時(shí)，我在組織教學(xué)方面，首先在隊(duì)形上打破常規(guī)，讓學(xué)生跑步進(jìn)場(chǎng)，活躍課堂氣氛，在進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)—行進(jìn)間運(yùn)球時(shí)，突出教師的主導(dǎo)、學(xué)生為主體，充分把寶貴的時(shí)間留給學(xué)生，安排好練習(xí)隊(duì)形的調(diào)動(dòng)，讓他們有充足的時(shí)間來(lái)模仿練習(xí)，我根據(jù)五年級(jí)小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，在講解與示范的時(shí)，利用原地運(yùn)球與行進(jìn)間運(yùn)球作對(duì)比，讓學(xué)生從中得到行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作與要領(lǐng)，在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師采用激勵(lì)的方法，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)及展示，從而帶動(dòng)全班同學(xué)投入練習(xí)。這樣改變了傳統(tǒng)教法，提升了課堂品味，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)在快樂(lè)中玩，在游戲中學(xué)。

2.2 注重“互動(dòng)”法。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),尤其是低年級(jí)學(xué)生,他們的交往都是在游戲活動(dòng)中開(kāi)始的,小時(shí)候的“過(guò)家家”,學(xué)校里的課外活動(dòng)等都是游戲的各種型式。體育游戲也是他們進(jìn)行社會(huì)交往的起點(diǎn),要進(jìn)行體育游戲就必須與同伴進(jìn)行合作、交流,學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng),學(xué)生與教師之間的互動(dòng)都是一種社會(huì)交往。如，在上《有趣的籃球》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，快樂(lè)游戲，師生，生生進(jìn)行游戲的PK，并對(duì)勝利隊(duì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，游戲中他們學(xué)會(huì)了正確的合作、交流,學(xué)會(huì)了“互動(dòng)”,培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

2.3 注重“差異”法。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),教師不能為求上課整齊、學(xué)生聽(tīng)話(huà)而扼殺了小學(xué)生的個(gè)性。對(duì)于不同年齡的學(xué)生要開(kāi)展一些不同的體育游戲,對(duì)于同一年齡的學(xué)生也要選擇一些不同的游戲內(nèi)容,提出不同的游戲要求。例如：在低段，我設(shè)計(jì)了“搶收搶種”的游戲:將全班同學(xué)分成6個(gè)小組,每組一個(gè)搶收袋,袋內(nèi)裝有5個(gè)實(shí)心球,哨響后開(kāi)始,跑至每個(gè)圈內(nèi)種下“種子”,直到對(duì)面與隊(duì)友交接,隊(duì)友負(fù)責(zé)邊跑邊收“果實(shí)”,將成熟的“果實(shí)”重新收起來(lái),再由下一名隊(duì)員再重新種下,交接至最后一位最先結(jié)束為勝利。這樣的游戲在材料準(zhǔn)備上簡(jiǎn)單容易,游戲形式生動(dòng)有趣。此游戲即培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí),又鍛煉了力量、速度、協(xié)調(diào)等各方面的能力。學(xué)生在“勞動(dòng)”的過(guò)程中玩得不亦樂(lè)乎。

在高段，我設(shè)計(jì)了“同舟共濟(jì)”的游戲:我們利用廢舊的長(zhǎng)條凳面和廢舊的大皮帶制成了三個(gè)同行的“大鞋”,讓學(xué)生體驗(yàn)齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)的合作過(guò)程,學(xué)生總會(huì)在游戲競(jìng)技中尋求一些更快更好的方法,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的游戲卻給學(xué)生們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。

在教學(xué)中，我們的趣味游戲，不僅可以在室外開(kāi)展，同樣可以在室內(nèi)開(kāi)展，室內(nèi)游戲同樣能開(kāi)展得生動(dòng)有趣。如，我們同學(xué)們都喜歡玩的“抓逃手指”的游戲，它的游戲規(guī)則:(1)請(qǐng)大家將右手掌心向下，左手食指垂直向上，相鄰者左右手連為一線(xiàn)。(2)聽(tīng)到老師接下來(lái)講述的一段故事中,出現(xiàn)數(shù)字“3”時(shí)，則迅速用右手抓握右邊同學(xué)的食指，同時(shí)將自己的左食指逃脫。游戲中，學(xué)生的注意力高度集中,在緊張有趣的游戲中學(xué)生訓(xùn)練了快速反應(yīng)和手、腦的協(xié)調(diào)能力。豐富多彩的游戲讓我們室內(nèi)體育也同樣精彩無(wú)限。

總之，小學(xué)體育游戲情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方法的改變、游戲內(nèi)容設(shè)計(jì),對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣,思想品德、個(gè)性品質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn)等方面都有著舉足輕重的作用和意義，我們將夢(mèng)想課程的三大核心理念滲透于小學(xué)嘗試教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作、勇于嘗試、勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩，不僅收獲知識(shí)，而且收獲快樂(lè)！