張曉華

(江蘇省張家港市妙橋幼兒園 江蘇 張家港 215600)

隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的提出，人們?cè)絹?lái)越重視幼兒教育的發(fā)展，幼兒語(yǔ)言教學(xué)能啟發(fā)幼兒智力，鍛煉幼兒的思維能力，為幼兒奠定下良好的發(fā)展基礎(chǔ)。游戲化教學(xué)是一種有效的教學(xué)模式，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。目前，大部分幼兒缺乏語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)，缺乏豐富的語(yǔ)言儲(chǔ)備，不利于幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。教師可以開(kāi)展幼兒園語(yǔ)言游戲，在輕松愉悅的氛圍下鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。

1.幼兒語(yǔ)言游戲的開(kāi)展意義

語(yǔ)言教學(xué)是幼兒園教學(xué)的重要內(nèi)容，語(yǔ)言能培養(yǎng)幼兒良好的人際交往習(xí)慣，使幼兒理解他人的想法，促進(jìn)幼兒和諧、健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)中，教師根據(jù)幼兒的思維和興趣開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)，才能有效提高幼兒的語(yǔ)言能力，游戲在教學(xué)中有著不可替代的作用。首先，語(yǔ)言游戲能滿足幼兒身心發(fā)展的需求。游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，在游戲中幼兒不僅能獲得生活經(jīng)驗(yàn)，還能掌握語(yǔ)言的運(yùn)用方式，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言技能的提高。其次，語(yǔ)言游戲還能加強(qiáng)幼兒間的交際，在集體活動(dòng)中幼兒可以一起交流溝通，使幼兒養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。最后，語(yǔ)言游戲能滿足幼兒情感上的需求，幼兒可以在游戲中扮演各種各樣的角色，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高幼兒的語(yǔ)言能力。另外，語(yǔ)言游戲還能增加幼兒的詞匯儲(chǔ)備，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的興趣，使得幼兒語(yǔ)言表達(dá)更加流暢恰當(dāng)。

2.幼兒語(yǔ)言游戲的開(kāi)展策略

2.1 巧設(shè)游戲方案，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境。想要開(kāi)展幼兒語(yǔ)言游戲教學(xué)，首先要做的就是設(shè)計(jì)科學(xué)合理的游戲方案，但就目前的情況而言，大部分教師都忽視了幼兒的實(shí)際情況，采用硬性的教學(xué)方式讓幼兒記憶教學(xué)內(nèi)容，雖然有些教師開(kāi)展了游戲教學(xué)，但教學(xué)效果不佳。因此，在游戲教學(xué)中，教師要貫徹以生為本的原則，根據(jù)幼兒的能力、需求和興趣等制定游戲方案。其次，教師還要充分利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，太過(guò)單調(diào)的游戲會(huì)降低幼兒興趣，無(wú)法提高幼兒語(yǔ)言能力。例如在《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》的教學(xué)中，教師可以利用幼兒對(duì)小動(dòng)物的興趣制定游戲方案，為幼兒創(chuàng)設(shè)出童話式的教學(xué)情境。首先，教師可以讓幼兒扮演自己喜歡的動(dòng)物，根據(jù)動(dòng)物的特性報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，與伙伴交流運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)容。接著出示三張報(bào)名表，讓幼兒說(shuō)出每個(gè)項(xiàng)目的報(bào)名人數(shù)和總?cè)藬?shù)，再找找報(bào)名表中存在的問(wèn)題，以此來(lái)引發(fā)幼兒的激烈討論，使幼兒認(rèn)識(shí)到數(shù)字10的含義。最后，教師可以開(kāi)展跳遠(yuǎn)、跑步和游泳的游戲，讓幼兒測(cè)量長(zhǎng)短、推測(cè)距離和比較大小，營(yíng)造出良好的語(yǔ)言環(huán)境。

2.2 創(chuàng)新游戲形式，激發(fā)語(yǔ)言興趣。幼兒具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，對(duì)自己感興趣的事物有很高的熱情，在游戲教學(xué)中，教師需要結(jié)合幼兒的認(rèn)知水平和生活閱讀開(kāi)展語(yǔ)言游戲，增強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)的趣味性，才能使幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在中班幼兒語(yǔ)言游戲教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些情景類或角色扮演類的游戲，激發(fā)幼兒在游戲中的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。而且，在游戲中，教師需要運(yùn)用一些幽默的語(yǔ)言或夸張的動(dòng)作講述游戲規(guī)則，借助圖片、視頻或道具組織游戲教學(xué)。例如在《西瓜蟲(chóng)》的教學(xué)中，教師可以先出示西瓜蟲(chóng)的圖片讓幼兒說(shuō)說(shuō)西瓜蟲(chóng)喜歡住在哪里，在哪可以抓到西瓜蟲(chóng)，在抓西瓜蟲(chóng)時(shí)需要哪些工具等。接著鼓勵(lì)幼兒到幼兒園的花園中抓西瓜蟲(chóng)，讓幼兒觀察西瓜蟲(chóng)的外表、動(dòng)作等，交流自己的收獲。最后，教師可以通過(guò)學(xué)兒歌的游戲總結(jié)本節(jié)課的收獲，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力，提高幼兒語(yǔ)言教學(xué)的樂(lè)趣。

2.3 加強(qiáng)師生互動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體驗(yàn)。幼兒園指導(dǎo)綱要中指出教師是幼兒的引導(dǎo)者，在幼兒語(yǔ)言游戲中，教師應(yīng)多觀察幼兒，與幼兒積極的交流互動(dòng)，使幼兒在游戲中做出正確的反應(yīng)，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒在游戲中的情感體驗(yàn)。例如在《泡泡都是圓的嗎》的教學(xué)中，教師可以開(kāi)展吹泡泡的游戲，讓幼兒運(yùn)用不同形狀的工具吹泡泡，再描述吹出的泡泡有哪些不同和相同之處。在游戲中，教師要適當(dāng)引導(dǎo)幼兒，如提問(wèn)幼兒泡泡是什么圖形的，泡泡在陽(yáng)光下是什么顏色的等等，加強(qiáng)師生間的交互。在游戲中，教師還要積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒，充分信任和包容幼兒，這樣才能激發(fā)出幼兒的語(yǔ)言潛能，增強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)的效果。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，語(yǔ)言是幼兒教學(xué)的重中之重，幼兒語(yǔ)言游戲的開(kāi)展豐富了語(yǔ)言教學(xué)的形式，激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，能夠培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言能力。在開(kāi)展過(guò)程中，教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出良好的游戲情境，運(yùn)用多樣化的游戲形式來(lái)吸引幼兒對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的興趣，通過(guò)師生互動(dòng)引發(fā)幼兒的主動(dòng)交流，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力，豐富幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。