黃碧珍

(福建省泉州市德化縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 福建 德化 362500)

“愛”是這個(gè)世間最美麗的單詞，它可以呼喚和平，更能帶來(lái)和諧。愛心能使你包容孩子的一切，愛心可以讓孩子們從你的眼神中感受到關(guān)心，體會(huì)到價(jià)值。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！笨梢?，教師熱愛學(xué)生是教育的需要，沒有愛就沒有教育。對(duì)正在健康成長(zhǎng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛是一種神奇而偉大的力量。有了老師這種愛的力量，就能強(qiáng)烈地影響著學(xué)生，促使學(xué)生從內(nèi)心深處誠(chéng)心誠(chéng)意地接受教師的教誨。許多實(shí)踐證明：教育的全部奧秘就在于如何熱愛學(xué)生。

1.教師愛學(xué)生，要尊重學(xué)生，了解學(xué)生

要以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，要怒力建立民主、平等、親密的師生關(guān)系，這樣有益于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)生只在受到教師的尊重，才能以主人翁的姿態(tài)充分發(fā)揮主體能動(dòng)性。教師尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德修養(yǎng)高的表現(xiàn)，是教師職業(yè)要求，是教師搞好工作的必需。不要以為教師尊重學(xué)生是居高臨下，給予學(xué)生的恩賜，應(yīng)該放下架子，多接觸學(xué)生，了解學(xué)生。趁空閑之余，教師主動(dòng)去找學(xué)生談話或與學(xué)生共同解決一道難題，把學(xué)生當(dāng)作大朋友看待，這樣就縮短了師生之間的距離，學(xué)生消除了恐懼感，就會(huì)無(wú)拘無(wú)束，做到無(wú)話不談，在學(xué)生心中就會(huì)蕩起了老師對(duì)他愛的浪花。教師尊重了每個(gè)學(xué)生，學(xué)生也就會(huì)尊重老師，教師了解了每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生也就了解老師。教師蹲下身來(lái)向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)倍加向教師學(xué)習(xí)，成功的教師是以一種愛心去尊重學(xué)生、感化學(xué)生，只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，才能在教育中變無(wú)法為有法。才能產(chǎn)生千變?nèi)f化的教育機(jī)智，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，才能取得最佳的教學(xué)效果。

2.教師愛學(xué)生，要講究言行，熱愛所有學(xué)生

教師愛學(xué)生，要注意一言一行，熱愛所有學(xué)生，沒有界限，沒有等級(jí)，一視同仁；沒有偏愛，沒有偏倚，不因哪個(gè)學(xué)生長(zhǎng)得漂亮，伶俐一些就施愛偏多，不因哪個(gè)學(xué)生長(zhǎng)得丑陋而不理不睬。這樣，會(huì)影響著學(xué)生一生的成長(zhǎng)。據(jù)報(bào)道，XX城市一小學(xué)五年級(jí)學(xué)生趙非，貌不出眾，從小性格內(nèi)向。上幼兒園時(shí)，一天老師給小朋友吃葡萄，小趙非連聲說(shuō)：“謝謝！”老師聽了有點(diǎn)不耐煩，頭也不抬，冷冷地說(shuō)：“你謝我干嗎？”一句話使小趙非心靈受到了極大的傷害，從此再也不說(shuō)話，有事就寫紙條和同學(xué)交流。同學(xué)逗她，她只抿嘴笑笑，不敢說(shuō)話，一過(guò)就是七年。一句不經(jīng)意的話，卻使一個(gè)孩子變得沉默不語(yǔ)，而且竟然長(zhǎng)期如此，這是那位幼兒園老師萬(wàn)萬(wàn)沒料到的。由此可見，教師對(duì)自己的一言一行必須十分謹(jǐn)慎，尤其是對(duì)學(xué)生的批評(píng)、教育乃至微小埋怨、責(zé)備，都要慎之又慎，切不可隨心所欲，信口開河。往往老師言者無(wú)心，學(xué)生卻聽者有意，稍不留神，便會(huì)給學(xué)生造成某種心理上的傷害。而教師卻渾然不知，就更無(wú)法挽回和彌補(bǔ)這種失誤。

實(shí)踐證明，教師要善于以和藹可親的教態(tài)，親切關(guān)懷的語(yǔ)言，溫柔親和的目光對(duì)待學(xué)生。這樣，才能羸得學(xué)生的尊敬，才能讓所有的學(xué)生親近你?！坝H其師，信其道”達(dá)到教書育人的目的。

3.教師愛學(xué)生，要倍加愛護(hù)后進(jìn)生

后進(jìn)生是受傷的花朵，更需要格外扶持、格外關(guān)心、倍加愛護(hù)。如果對(duì)后進(jìn)生冷淡、諷刺、訓(xùn)斥、歧視，就會(huì)使他們永遠(yuǎn)“差”下去。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你譏笑中有愛迪生”。這句話道出了師愛的重要性。愛因斯坦童年時(shí)被認(rèn)為是“低能兒”，愛迪生也被認(rèn)為是“搗蛋鬼”。只要熱情關(guān)懷、耐心教育，就能喚醒后進(jìn)生的良知。如我班的學(xué)生林小花父母離異，跟著母親過(guò)，缺少關(guān)愛，經(jīng)常不交作業(yè)，上課說(shuō)話，時(shí)而與同學(xué)上網(wǎng)吧，遇到科任老師批評(píng)其錯(cuò)誤，還很抵觸，沒有明確的是非觀。針對(duì)這樣的問(wèn)題，我找她談過(guò)幾次，但沒有明顯的突破。后來(lái)有一次，因天氣炎熱該生出現(xiàn)輕度中暑暈?，F(xiàn)象。當(dāng)時(shí)恰好期末考試，我在監(jiān)考，聽到孩子生病，我焦急地跑到她身邊，給她喂糖水，心疼地握住她有些冰涼的手，寬慰她并與家長(zhǎng)聯(lián)系送她去醫(yī)院，檢查沒有大毛病，才放下心來(lái)。這次事情過(guò)后，該生與我的感情有所變化，我們談話已不再是我問(wèn)他答，而是相互的，眼神交流已經(jīng)是很融洽的了。隨后小花的爸爸來(lái)學(xué)?？此?，孩子有些冷淡，我耐心勸解，指出大人也有他們的苦衷，但他們愛你的心不變等等，并且建議她爸爸帶孩子出去過(guò)生日，很顯然第二天她的情緒很好。利用這個(gè)機(jī)會(huì)我還是在課間與她嘮嗑，交給她是非道理，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，還讓她多體諒媽媽，得知在家經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)，我就在班級(jí)學(xué)生面前表?yè)P(yáng)她，夸她是個(gè)懂事的好孩子。并且讓她來(lái)作衛(wèi)生委員，在她的組織下，每次掃除效果非常好，充分發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)并給以肯定和表?yè)P(yáng)。同時(shí)在班級(jí)學(xué)生面前，不總是拿成績(jī)說(shuō)事，避免成績(jī)差的孩子破罐子破摔，經(jīng)常鼓勵(lì)她們超越自我，超越自我就是進(jìn)步，不歧視成績(jī)差的學(xué)生，并以小花為例，指出其身上的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的，至此該生再也沒有出現(xiàn)開頭提到的毛病，并且對(duì)自己要求也嚴(yán)格了，一旦有做得不夠好的，我只要笑瞇瞇的盯著她，準(zhǔn)會(huì)聽到她說(shuō)，“老師，我知道我錯(cuò)了?！币酝莻€(gè)倔強(qiáng)叛逆的孩子不見了，快樂陽(yáng)光的女孩出現(xiàn)在了大家面前。她的進(jìn)步也給了我很大的欣慰?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓每一個(gè)后進(jìn)生都能抬起頭來(lái)走路，讓全體學(xué)生都得到發(fā)展，這來(lái)自于教師對(duì)學(xué)生的那種偉大而神奇的愛。

4.教師愛學(xué)生，要從嚴(yán)要求“優(yōu)秀生”

熱愛與嚴(yán)格是一致的，只有嚴(yán)格要求學(xué)生，才能教好學(xué)生。要做到“愛心啟迪，嚴(yán)慈相濟(jì)”。愛生不是放縱寬容。不是袒護(hù)溺愛，不是把學(xué)生當(dāng)做“心肝寶貝兒”般地疼愛。教師愛學(xué)生是嚴(yán)肅的愛，嚴(yán)格要求的愛，富有教育意義的愛。尤其是對(duì)那些“優(yōu)秀生”的教育，更需要嚴(yán)格。優(yōu)秀生有許多優(yōu)點(diǎn)：他們自尊好強(qiáng)、充滿自信、富于進(jìn)取、成績(jī)優(yōu)秀。但對(duì)他們不能一俊遮百丑，對(duì)他們更不能偏愛護(hù)短。響鼓更要重錘敲，對(duì)他們應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。當(dāng)優(yōu)秀生犯了錯(cuò)誤時(shí)，要一視同仁，不能縱容包庇，得過(guò)且過(guò)，應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)肅處理，使優(yōu)秀生受到教育，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤；當(dāng)優(yōu)秀生取得成績(jī)時(shí)，要適當(dāng)?shù)叵蛩麄兲岢鲂碌膴^斗目標(biāo)，激勵(lì)他們不斷向新的目標(biāo)奮斗，要讓那些優(yōu)秀生明白，山外有山，天外有天，教育他們謙虛謹(jǐn)慎、克服缺點(diǎn)、勇攀高峰，將來(lái)成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才?！皣?yán)是愛，松是害”，“教不嚴(yán)，師之惰”，嚴(yán)師才能出高徒。