苗欣宇

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。

加強(qiáng)高校思想政治教育工作，必須從高等教育“育人”本質(zhì)要求出發(fā)，從國家意識(shí)形態(tài)戰(zhàn)略高度出發(fā)，不能就“思政課”談“思政課”建設(shè)，而應(yīng)抓住課程改革核心環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中的主渠道作用，著力將思想政治教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程，著力將教書育人落實(shí)于課堂教學(xué)的主渠道之中，深入發(fā)掘各類課程的思想政治理論教育資源，發(fā)揮所有課程的育人功能，落實(shí)所有教師的育人職責(zé)。

專業(yè)課是使學(xué)生掌握必要的專業(yè)基本理論、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，培養(yǎng)分析解決本專業(yè)范圍內(nèi)一般實(shí)際問題能力的課程，其對(duì)于學(xué)生的重要性不言而喻，將思想政治與專業(yè)課相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)高?！傲⒌聵淙恕备灸繕?biāo)的重要途徑。本文以《自然地理與資源環(huán)境概論》為例，探討如何將思想政治與理科專業(yè)課相結(jié)合，可為今后將“課程思政”融入理科專業(yè)課提供一些方法與思路。

一、課程介紹

自然地理與資源環(huán)境專業(yè)是地理科學(xué)下面的一個(gè)二級(jí)專業(yè)名稱，前身是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理。2012年教育部將“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”專業(yè)拆分為“人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃”和“自然地理與資源環(huán)境”兩個(gè)專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)具備自然地理與資源環(huán)境的基本理論、知識(shí)和技能，具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，接受嚴(yán)格科學(xué)思維訓(xùn)練和良好的專業(yè)技能訓(xùn)練，具有一定的開展科學(xué)研究的能力;立足于地球表層特征及其變化、自然資源管理、環(huán)境保護(hù)、3S技術(shù)，能在企事業(yè)單位從事自然地理過程、環(huán)境變化研究和資源管理、環(huán)境保護(hù)或應(yīng)用的高素質(zhì)復(fù)合型專門人才。

《自然地理與資源環(huán)境概論》是一門具有專業(yè)介紹性質(zhì)的必修的學(xué)科基礎(chǔ)課，也是自然地理與資源環(huán)境專業(yè)的學(xué)生所接觸的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門相對(duì)比較新的課程。具體來說，《自然地理與資源環(huán)境概論》主要讓新入學(xué)的學(xué)生對(duì)本專業(yè)有一個(gè)概括的認(rèn)識(shí)，包括大學(xué)四年將學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、本專業(yè)主要解決的科學(xué)問題、在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位、將來的就業(yè)及發(fā)展趨向等。

二、課程目標(biāo)的確立

《自然地理與資源環(huán)境概論》作為大一新生的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，可以幫助學(xué)生盡快地認(rèn)識(shí)本專業(yè)，熟悉本專業(yè)，并提高對(duì)本專業(yè)的興趣。

《自然地理與資源環(huán)境概論》涉及多個(gè)學(xué)科，其內(nèi)容涵蓋天文學(xué)、資源學(xué)、環(huán)境學(xué)等知識(shí)點(diǎn)。自黨的十八大以來，生態(tài)文明建設(shè)加速進(jìn)行。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出，加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國。生態(tài)文明建設(shè)其實(shí)就是把可持續(xù)發(fā)展提升到綠色發(fā)展高度，為后人“乘涼”而“種樹”，就是不給后人留下遺憾，而是留下更多的生態(tài)資產(chǎn)。面對(duì)資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢(shì)，必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，走可持續(xù)發(fā)展道路。

《自然地理與資源環(huán)境概論》這門課與“五位一體”總體布局，“三大攻堅(jiān)戰(zhàn)”中的污染防治，社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及“五大發(fā)展理念”管理密切，可在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生，將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)的全過程，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的同時(shí)，加強(qiáng)思想政治理論的學(xué)習(xí)。具體培養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.通過學(xué)習(xí)《自然地理與資源環(huán)境概論》這門課程，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)的重要性有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，明確人生目標(biāo)。

2.通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)涵，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入理解習(xí)總書記提出的“五大發(fā)展理念”及“五個(gè)文明”。

3.增強(qiáng)作為資源環(huán)境類大學(xué)生的責(zé)任心，并從思想上樹立綠水青山就是金山銀山的理念，增強(qiáng)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的理解，提高思想道德修養(yǎng)，為打贏“大攻堅(jiān)戰(zhàn)”中的污染防治貢獻(xiàn)力量。

三、將“課程思政”融入課堂教學(xué)擬采取的舉措

1.摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)大綱，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、“五位一體”總體布局，“三大攻堅(jiān)戰(zhàn)”中的污染防治，社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及“五大發(fā)展理念”等習(xí)總書記“不忘初心，牢記使命”系列重要講話中的內(nèi)涵與課本中各章節(jié)緊密聯(lián)系起來，加入新的教學(xué)大綱中。

2.開展一些主題教學(xué)活動(dòng)，加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在第一門專業(yè)課中體會(huì)本專業(yè)的特色與精髓，了解本專業(yè)的發(fā)展方向，明確自己的人生目標(biāo)。例如：在教學(xué)過程中開展“人生第一堂專業(yè)課”“我的夢(mèng)想”等主題教學(xué)活動(dòng)，每次課安排幾位學(xué)生，利用1—2分鐘的時(shí)間談?wù)剬?duì)本專業(yè)的理解及人生夢(mèng)想。

3.除了專業(yè)課教師的講授之外，在課下請(qǐng)思政教師給學(xué)生進(jìn)行一些專業(yè)的思想政治教育。專業(yè)課教師的思想政治基礎(chǔ)相對(duì)思政教師來說還是比較薄弱的，這就需要在課下請(qǐng)思政教師提供一些中肯的意見，并在其空閑之時(shí)給學(xué)生講授一些有關(guān)思想政治方面的理論，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟在這個(gè)高尚的環(huán)境類學(xué)科中如何實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

4.考試環(huán)節(jié)中增加思想政治與本專業(yè)結(jié)合的論述題，例如：生態(tài)文明建設(shè)和本專業(yè)有哪些重要聯(lián)系。通過考試手段來激發(fā)學(xué)生思想政治方面的學(xué)習(xí)動(dòng)力是十分有效的，大部分學(xué)生很看重自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，要想在結(jié)課考試中取得優(yōu)異成績(jī)就必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而提高其思想政治素養(yǎng)。

四、教學(xué)考核

在課堂上應(yīng)用“雨課堂”等教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生們對(duì)課堂上的學(xué)習(xí)情況及建設(shè)進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋。課下利用麥可思教學(xué)質(zhì)量管理評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)本課程進(jìn)行客觀的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià);還可以利用高校內(nèi)部的教學(xué)質(zhì)量平臺(tái)對(duì)任課教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督與測(cè)評(píng);根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，檢查問題，整改落實(shí)到位。

五、結(jié)語

思政教育作為當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，與專業(yè)課教育相結(jié)合不僅具有可行性，還存在一定的必然性。當(dāng)代社會(huì)，大學(xué)生在面臨社會(huì)的諸多誘惑時(shí)，價(jià)值觀和理論學(xué)習(xí)方面都面臨著巨大的考驗(yàn)，因此盡快實(shí)現(xiàn)思政教育和專業(yè)課教育的結(jié)合對(duì)于提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)、加速其成長(zhǎng)具有重大意義，還能夠促進(jìn)大學(xué)生更好地發(fā)展，成為新時(shí)代的有為青年。

（責(zé)任編輯 左毓紅）