張世禮

（甘肅省古浪縣陽光初級中學(xué)，甘肅武威 733103）

引 言

隨著課程改革的深入推進，新課標(biāo)對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)提出更高的要求。一線的初中數(shù)學(xué)教師必須更新教育理念，用新的理念審視傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，靜下心來，探索優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑，要真正使課堂成為有利于學(xué)生張揚個性的“學(xué)堂”，使學(xué)生真正成為課堂的主人。本文根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，就如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）課堂教學(xué)目標(biāo)偏離

受應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前部分?jǐn)?shù)學(xué)教師把學(xué)生的成績看作衡量教學(xué)水平高低的決定因素。因此，在制定教學(xué)目標(biāo)時，有些教師把傳授課本知識確立為教學(xué)的重點，在課堂教學(xué)時一味地注重對數(shù)學(xué)知識的傳授，卻忽略了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。這樣的課堂、教學(xué)活動均為應(yīng)試而來，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，致使課堂教學(xué)偏離了方向。

（二）教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提高

教師專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著課堂教學(xué)效果。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師專業(yè)素養(yǎng)不高，教育觀念陳舊，教學(xué)手段落后，教學(xué)觀念無法緊跟時代步伐，不會使用先進的信息技術(shù)，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，致使課堂氣氛沉悶，課堂教學(xué)效果不佳。

（三）學(xué)生的參與度低

當(dāng)前，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，部分教師由于教學(xué)觀念落后，不能正確評估學(xué)生的情況，而采取“滿堂灌”的教學(xué)方式。這些教師不放心學(xué)生，認(rèn)為課堂中自己講授的都是重點，只要自己講解分析到位了，學(xué)生就一定能夠接受、吸納。所以，整堂課上，教師在講臺上唾沫飛揚，一講到底，講得津津有味，而實際情況是，學(xué)生聽得昏昏欲睡。教師成了課堂的權(quán)威、課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生成了看客，不會積極投身課堂教學(xué)活動中來，只是默默地坐在座位上，看教師在講臺上的表演，參與度低，不能主動思考、積極探究。

（四）過于追求形式

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：初中數(shù)學(xué)課堂中，教師要善于整合資源，大膽運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。因此，部分教師認(rèn)為，一堂課如果不使用多媒體，就不是一節(jié)成功的課。所以不管教材內(nèi)容是否真正需要多媒體，是否適合運用多媒體，都要制作多媒體課件，一味追求形式，使得課堂教學(xué)華而不實。另外，新課標(biāo)倡導(dǎo)教師在評價學(xué)生時，要以正面引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生為主。因此，在課堂中，我們經(jīng)常聽到教師使用：“你真棒！”“好，你的表現(xiàn)真厲害！”等表揚用語。試想，缺少了批評的學(xué)生，在遇到困難挫折時，又該怎樣面對？過于追求形式的教學(xué)，不利于學(xué)生的成長。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化途徑

（一）挖掘身邊的素材，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

許多數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)源于生活，好多數(shù)學(xué)知識在我們的生活實際中也廣泛應(yīng)用，并且有些數(shù)學(xué)應(yīng)用題十分抽象，只是靠字面分析，學(xué)生理解起來有很大的困難。如果教師能根據(jù)題意靈活創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境，效果就截然不同。畢竟，如果教師創(chuàng)設(shè)的情境，與學(xué)生的實際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生對此非常熟悉。身處熟悉的場景，有利于增強學(xué)生探究數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。因此，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教材要求，結(jié)合學(xué)生實際，在教材外充分挖掘與教材、學(xué)情聯(lián)系緊密的素材，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更能貼近學(xué)生的實際，讓他們能全身心地投入學(xué)習(xí)，提升探究、分析、解決實際問題的能力。

（二）更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)模式

課改在不斷地深入，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)跟不上時代的步伐。一支粉筆走天下的陳舊教學(xué)模式已經(jīng)被淘汰出局，“粉筆+教鞭+黑板”的教學(xué)模式已經(jīng)不能順應(yīng)課改的潮流。這種簡單的教學(xué)手段嚴(yán)重制約數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，也不利于學(xué)生的發(fā)展。新時代、新要求，數(shù)學(xué)教師一定要更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)模式，探索適合教學(xué)質(zhì)量提高以及學(xué)生發(fā)展的新路子。

首先，促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中大膽使用信息技術(shù)，以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。隨著班班通落戶在各個學(xué)校，多媒體已經(jīng)成為各學(xué)科教師授課的輔助手段[1]。多媒體集圖像、聲音、動畫于一體，借助它獨有的優(yōu)勢來打造形象化的教學(xué)情境，可以化靜為動，化解難點，找到解題的最佳突破口，便于學(xué)生理解抽象難懂的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)課堂效益得以最優(yōu)化。但是，在多媒體的選擇和使用上，一定要注意“度”的把握。多媒體技術(shù)畢竟是輔助教學(xué)的一種手段，它不能作為主要手段，不能因為“趕時髦”而過度使用，使效果適得其反。

其次，重視學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)有效教學(xué)。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生是真正的主體，教師要摒棄傳統(tǒng)課堂教學(xué)“一言堂”的做法，堅決拋棄“滿堂灌”的陳舊觀念，發(fā)揮主導(dǎo)作用，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?！懊科~子都不一樣?！痹诮虒W(xué)中，面對全體學(xué)生，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性差異，尊重每位學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，想方設(shè)法滿足他們多樣化的學(xué)習(xí)需要。在課堂教學(xué)中設(shè)置問題以及布置作業(yè)時，要有層次。對于優(yōu)等生，要讓他們“踮著腳尖”甚至“跳一跳”才能完成作業(yè)，這樣就不會讓他們覺得問題和作業(yè)乏味；對于學(xué)困生，應(yīng)該給予更多的關(guān)懷，鼓勵他們積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中，參與到課堂教學(xué)活動中，多一份正面表揚，少一份批評，使其樹立學(xué)習(xí)的自信心。這樣使各層面的學(xué)生在課堂中都能有所收獲，從而達到有效教學(xué)的目的[2]。

再次，建立良好的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系，有助于提高課堂教學(xué)效果?！坝H其師而信其道。”如果師生關(guān)系比較融洽，學(xué)生會因為喜歡這位教師而喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科。反之，學(xué)生對教師有看法，排斥這位教師，當(dāng)然就不會好好學(xué)習(xí)這門學(xué)科。上課時，如果教師對學(xué)生看不順眼，學(xué)生看到這個教師就“感冒”，在這樣的課堂教學(xué)氛圍中，學(xué)生的成績能提高嗎？即便授課教師的教學(xué)水平再高，但是教師瞧不起學(xué)生，學(xué)生看不慣教師，師生關(guān)系緊張，課堂教學(xué)能出彩嗎？所以，教師應(yīng)該以寬容博大的胸懷接納每一位學(xué)生，多一些鼓勵，少一些批評，主動拉近與學(xué)生的距離，最終提升課堂教學(xué)效果。

最后，評價學(xué)生要公正、全面。初中數(shù)學(xué)教師要客觀、公正地對待每一位學(xué)生，正所謂“一碗水要端平”。評價學(xué)生時，既要看重過程，還要看重結(jié)果，不能只注重學(xué)生的成績[3]。不少教師在評價學(xué)生時，抱著“我要的是葫蘆”這樣的態(tài)度，只看重學(xué)生的成績，一好遮百丑，學(xué)生成績好，其他缺點忽略不計，這樣便助長了優(yōu)等生驕傲自負(fù)的心理。對于學(xué)困生，不看重他們學(xué)習(xí)的過程，只是認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，一棍子打死。對學(xué)生的努力卻忽略不計，嚴(yán)重?fù)p傷這些學(xué)生的自尊心，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心喪失殆盡。

結(jié) 語

數(shù)學(xué)在初中階段是一門非常重要的學(xué)科，是學(xué)好物理、化學(xué)等學(xué)科的前提。因此，數(shù)學(xué)教師一定要認(rèn)清當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)模式，積極挖掘身邊的素材，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠喜歡上數(shù)學(xué)課，從而切實提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。