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      想象能力培養(yǎng)在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性研究

      2020-11-26 08:35:37江蘇省泰興市蔣華小學(xué)朱華平
      小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2020年26期
      關(guān)鍵詞:寫作水平想象力寫作能力

      江蘇省泰興市蔣華小學(xué) 朱華平

      一、培養(yǎng)學(xué)生想象力對小學(xué)語文作文教學(xué)的重要作用

      1.拓寬學(xué)生的寫作思路

      在小學(xué)時(shí)期,學(xué)生的思維非?;钴S,對很多未知的事物都會(huì)充滿好奇心,教師在對小學(xué)生進(jìn)行語文作文教學(xué)時(shí),就可以利用這個(gè)特點(diǎn),開闊學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生寫作能力的提升,有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文寫作水平的提升。

      2.讓學(xué)生的寫作更新穎

      在小學(xué)語文教學(xué)中,教師對學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng),更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生寫作質(zhì)量的提升。教師要改變學(xué)生依靠模板進(jìn)行寫作的狀態(tài),提升學(xué)生實(shí)際的寫作能力。這樣的教學(xué)方式能滿足課程改革對教師教學(xué)的要求,同時(shí)還能提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過對學(xué)生的想象力以及思維能力進(jìn)行培養(yǎng),學(xué)生寫出的作文就會(huì)更加生動(dòng)形象,也會(huì)更有自己的特點(diǎn)。教師在這樣的教學(xué)模式下可以為學(xué)生提供更多寫作素材,使學(xué)生的寫作資源得到豐富,從而改變學(xué)生照搬照抄的寫作現(xiàn)狀。

      3.全方位提升小學(xué)生的寫作水平

      小學(xué)生的思想比較活躍,想象力也比較豐富,在思考問題的過程并不會(huì)按照既定的程序思考,在教學(xué)中,教師可以利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行想象力的培養(yǎng),豐富學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī),讓學(xué)生將自己豐富的想象力應(yīng)用到寫作中,促進(jìn)學(xué)生寫作風(fēng)格的豐富,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作水平的全面提升。所以,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師應(yīng)該重視小學(xué)生想象力的提升,這樣才能保證小學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)作,全方位提升小學(xué)生的寫作水平。

      二、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的有效措施

      1.創(chuàng)建情境,提升學(xué)生寫作水平

      學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中,想象力對其寫作的水平有著直接的影響。想象力越豐富,學(xué)生寫作的方式和內(nèi)容就越豐富,所以,培養(yǎng)學(xué)生的想象力對學(xué)生的寫作來說非常重要。學(xué)生在進(jìn)行作文的想象和創(chuàng)作時(shí),應(yīng)該在合理的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的想象力,并結(jié)合現(xiàn)階段的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。教師在學(xué)生創(chuàng)作的過程中可以給學(xué)生提供相應(yīng)的情境,提升學(xué)生的想象力,通過教學(xué)設(shè)備的幫助讓學(xué)生對事物有更合理的思考。在教學(xué)情境中,學(xué)生的想象力會(huì)更好地發(fā)揮出來,也有利于學(xué)生想象力的提升。例如,教師在讓學(xué)生對“未來的生活”這個(gè)主題進(jìn)行寫作時(shí),學(xué)生一開始可能并不會(huì)有太豐富的想象,這時(shí)教師可以給學(xué)生播放一些科幻短片,激發(fā)學(xué)生的想象力,引發(fā)學(xué)生的思考。這樣學(xué)生才能更充分地發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作,學(xué)生寫出來的作文才會(huì)更新穎,才更有利于學(xué)生寫作能力的提升。

      2.讓學(xué)生擁有更多的寫作素材

      小學(xué)階段的學(xué)生并沒有太多的社會(huì)經(jīng)歷,學(xué)習(xí)到的知識也比較少,學(xué)生如果需要對一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行想象,一般需要很長時(shí)間才能形成自己獨(dú)特的知識框架。同時(shí),小學(xué)生的知識積累也比較少,這也會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)作能力的提升,所以,教師在對小學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時(shí),應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的知識積累,讓學(xué)生擁有更多的寫作素材,這樣學(xué)生的想象力才會(huì)更豐富。在教學(xué)中,教師可以利用義務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì),加深學(xué)生對生活各個(gè)方面的認(rèn)知;或者利用春游的機(jī)會(huì),讓學(xué)生更好地了解大自然。待學(xué)生有了真實(shí)而鮮活的生活體驗(yàn)以后,教師再讓學(xué)生對類似的內(nèi)容進(jìn)行思考,學(xué)生思考的積極性就會(huì)得到提升。教師還可以讓學(xué)生閱讀一些相關(guān)主題的優(yōu)秀作品,使其得到相應(yīng)內(nèi)容的積累,這樣學(xué)生在想象時(shí)就會(huì)有所依據(jù)。教師在教學(xué)中要給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向,這樣更有利于學(xué)生想象力以及寫作能力的提升。例如,在對學(xué)生進(jìn)行《守株待兔》的教學(xué)時(shí),教師在講解結(jié)束后,可以讓學(xué)生對故事進(jìn)行續(xù)寫。在續(xù)寫的過程中,學(xué)生的想象力會(huì)得到鍛煉,而想象力的提升又能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出更加豐富和精彩的內(nèi)容,提升習(xí)作質(zhì)量。

      綜上所述,在小學(xué)語文寫作教學(xué)中,對學(xué)生進(jìn)行想象力的培養(yǎng)是提升學(xué)生寫作水平的最佳途徑,也是提升學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中可以通過多種辦法提升學(xué)生的想象力,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作水平的穩(wěn)步提升。

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