改革開放以來高校思想政治教育的發(fā)展與創(chuàng)新研究

陳媛

摘要：改革開放以后，我國教育部門格外重視高校思想政治教育的發(fā)展，而究其發(fā)展歷史培養(yǎng)目標課程體系的完善，尋求高校思想政治教育的一般性發(fā)展規(guī)律，總結(jié)歷史經(jīng)驗，有助于探討高校思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展。從目標任務，課程體系設計和師資隊伍建設三個維度確實提升高校思想政治教育的實效性。

關鍵詞：高校;思想政治教育、歷史經(jīng)驗、實效性

“在思想政治教育的過程中，中國共產(chǎn)黨通過長期的革命斗爭實踐，形成了一系列優(yōu)良的傳統(tǒng)?！盵i]1978年之后改革開放高等院校的思想政治教育，在不斷的前進中發(fā)現(xiàn)新的問題，而后又不斷的解決問題，進一步深化教育改革。

改革開放以來高校思想政治教育的發(fā)展歷程

改革探索階段（1978-2012）。中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會在1978年正式召開，標志著我國改革開放的開始，中國進入了改革開放的新時期，社會主義現(xiàn)代化建設的步伐日益加快，經(jīng)濟發(fā)展也有了良好的基礎。在此期間，高校思想政治教育繼續(xù)適應改革開放的要求，取得了巨大的進步。對課程體系和教材的建設進行了探索，并不斷改革高校思想政治教育的內(nèi)容和教育方法進行了徹底的。當國家陸續(xù)頒布相關政策規(guī)范思想政治教育時，我國的人才培養(yǎng)體系走向課程化和體系化發(fā)展之路，高校思想政治教育被納入到規(guī)范的教育體系之中。

深化創(chuàng)新階段（2013-至今）。在這一特殊的深化改革時期，中國特色社會主義進入到了一個全新的發(fā)展時期，中國經(jīng)濟和教育事業(yè)邁進了全新的時代。創(chuàng)新和發(fā)展貫穿了當今高校思想政治教育改革，這樣可以更好地完成在新時代培養(yǎng)有擔當?shù)拿褡鍙团d大任的新人這個任務。 黨中央，國務委員會更加重視高校思想政治教育，把高校思想政治教育作為提高道德修養(yǎng)的主要途徑。以提高質(zhì)量為基礎，以實施意識形態(tài)責任制為起點，改革和創(chuàng)新之間相互促進，有效地促進了高校思想政治教育的發(fā)展。

改革開放以來高校思想政治教育經(jīng)驗總結(jié)

改革開放以來，各級黨組織與時俱進，深刻理解了每個時期高校思想政治教育的主要任務 同時，國家諸多文件的頒布為高校思想政治教育提供了多維指導。高校思想政治教育的準確定位，提高了人們對思想政治教育的歷史責任感。

培養(yǎng)目標堅定。在黨的各個歷史時期和各個階段，密切聯(lián)系黨的中央工作進行理論研究。改革開放以來，高校思想政治教育的質(zhì)量起伏不定，教育部門反復調(diào)節(jié)多種多樣的戰(zhàn)略，以適應高校思想政治教育的發(fā)展需求，但高校人才培養(yǎng)的宗旨從未改變。其目的一直是為中國共產(chǎn)黨培養(yǎng)社會主義接班人。

課程體系設計科學化與體系化。高校的思想政治教育經(jīng)歷了“ 78方案”“ 98方案”“ 85方案”“ 10方案”等調(diào)整，居馬克思主義和列寧主義的發(fā)展基礎，在此基礎之上不斷的改革和創(chuàng)新。 毛澤東思想，三個代表，科學發(fā)展觀以及習近平在新時期軍隊中國特色社會主義提出了新的展望，成為高校思想政治教育必不可少的理論支撐。中國經(jīng)濟在新的歷史時期迅速發(fā)展，給思想政治教育帶來了新的發(fā)展契機，高校思想政治理論教科書已發(fā)展成為集思想，科學，可讀性于一體的三維教科書體系。

新時代高校思想政治教育實效提升路徑

在高校思想政治教育方面取得的成功的經(jīng)驗，我們不難發(fā)現(xiàn)馬克思的辯證唯物主義基本觀點在思想政治教育工作中的重要性。高校的思想政治教育要時刻意識到時代的危機，要有堅定的創(chuàng)新和發(fā)展意識，思想政治教育應該與社會實踐和實際情況相結(jié)合，做到跟隨實踐發(fā)展的腳步，因勢利導。

堅持目標使命。中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會提出了中華民族偉大復興的宏偉計劃：從時間邏輯的角度來看，大學培養(yǎng)的年輕人才是民族復興的支柱?！罢l去培養(yǎng)，如何去培養(yǎng)以及為誰培養(yǎng)”是高等教育的主要命題。中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會提出，要著眼于培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，賦予了新時代高校思想政治教育的時代責任和歷史使命。

完善課程體系設計。馬克思主義理論學科的意識形態(tài)只能將它放之于學術(shù)才能得到真正的實現(xiàn)。著重于將教材體系轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W體系，提升價值體系中的知識體系。根據(jù)學生的需求對內(nèi)容進行分析和設計，以增強對思想政治教育的重視。教學的方向在于通過提高親和力和歸屬感來增加學生的“獲得感”。

強化教師隊伍建設。高校思想政治教育進程中，教師的思想素質(zhì)是強化思想政治教育工作的基礎和保障英語，是將政治理論思想政治課本體系有效轉(zhuǎn)化為教育體系的基礎，從而能夠更好的提升思想政治教育的實效性。在新的歷史時期，高校的思想政治教育工作依然需要依托于社會主義核心價值觀的思想內(nèi)涵，并不斷的改進。

充實思想政治教師的理論內(nèi)涵，為使其成為合格的教師而提供更好的條件，培養(yǎng)其核心價值觀。

培養(yǎng)具有良好專業(yè)水平的思想政治理論課教師。強大的科學研究能力和良好的教育水平是思想政治理論教師隊伍建設的核心?？蒲心芰Φ母叩褪呛饬拷處煂I(yè)化水平的指標之一，為了能使其教育工作更加具有深度，應歸納總結(jié)更加透徹的教育理論和教育體系，教師只有有了豐富的經(jīng)驗和理論深度，才能夠再給學生講授思想政治理論的時候描述的更為透徹。因此，要提高高校思想政治理論教師的專業(yè)素質(zhì)，應通過專職進修，攻讀學位，增強思想政治理論教師的素質(zhì)。

參考文獻

[1]駱郁廷，秦玉娟.新中國70年高校思想政治理論課建設的回顧與展望[J]思想理論教育導刊，2019（11）：67.

[2]劉繼忠，劉光明，孫 偉.譜寫新時代中國特色社會主義新篇章.解放軍報[N].2020-07-20.

[3]馬克思恩格斯選集（第 1 卷）[M].北京：人民出版社，2012：11.

[4]張飛雪.高校思想政治理論課教學實效性研究[D].大連，遼寧師范大學，2011.