初中英語(yǔ)聽(tīng)力實(shí)踐課堂探討

楊建

摘?要：初中的英語(yǔ)聽(tīng)力課堂實(shí)踐在初中英語(yǔ)教學(xué)中顯得尤為重要，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平為基礎(chǔ)。提倡體驗(yàn)式、實(shí)踐式、參與式、交流式的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力語(yǔ)言技能，英語(yǔ)的聽(tīng)力在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就起到一個(gè)承上啟下的作用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);英語(yǔ)聽(tīng)力;實(shí)踐課堂;教學(xué)探討

在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，運(yùn)用創(chuàng)新形式的教學(xué)方法可以使學(xué)生在愉快的氣氛中輕松自在地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言信息交流，避免單調(diào)乏味死記硬背，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)聽(tīng)力的信心和決心，促進(jìn)良好課堂氛圍的進(jìn)行。

一、運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，在教學(xué)中突破教學(xué)重難點(diǎn)

在英語(yǔ)的聽(tīng)力課程中，多媒體課件的輔助功能起到了一個(gè)重要的促進(jìn)作用，在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，可以通過(guò)多媒體進(jìn)行課件內(nèi)容的放播，在反復(fù)的練習(xí)過(guò)程中，不斷地提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。

比如，以九年級(jí)課程Inventions 的聽(tīng)力單元為例，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解文章中聽(tīng)力課本所講述的主要內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行課堂交流，學(xué)會(huì)談?wù)撊粘３Ｓ谜Z(yǔ)，教師可以在多媒體課件中通過(guò)聽(tīng)力內(nèi)容與圖像相結(jié)合的方式，指導(dǎo)學(xué)輕松的獲得更多的知識(shí)，拓寬英語(yǔ)的視野，提高聽(tīng)力的能力。因此，在聽(tīng)力課堂上，教師要注重學(xué)生實(shí)踐與多媒體課件進(jìn)行結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主地查找信息，獲取信息，利用信息，激發(fā)學(xué)生潛能。一個(gè)優(yōu)秀的多媒體課件的運(yùn)用，能夠在最大程度上把初中英語(yǔ)聽(tīng)力的優(yōu)勢(shì)展示出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的親和感和熟悉感，教師可以把生活中的真實(shí)場(chǎng)景與英語(yǔ)聽(tīng)力，在多媒體技術(shù)中進(jìn)行完美的融合，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的提高，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。

二、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的提高

在英語(yǔ)聽(tīng)力的環(huán)節(jié)，小組之間相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，能夠起到聽(tīng)力效果事半功倍的效果，通過(guò)小組之間的互幫互助，既能夠提高學(xué)生相互團(tuán)結(jié)、相互協(xié)作的能力，更能夠促進(jìn)學(xué)生總體聽(tīng)力水平的提高。

例如，教師在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)之前，根據(jù)每位同學(xué)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力知識(shí)的汲取不同，劃分為不同的分組，使基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠帶動(dòng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)最佳的課堂聽(tīng)力的練習(xí)氛圍，在分好小組之后，教師開(kāi)始播放聽(tīng)力的磁帶，在同學(xué)們做答之后，對(duì)出答案，然后進(jìn)行小組之間的互動(dòng)討論，基礎(chǔ)好的學(xué)生在這里可以充當(dāng)教師與其他學(xué)生溝通的紐帶，通過(guò)這些同學(xué)的講解，可以使得同學(xué)們互相查漏補(bǔ)缺，一起彌補(bǔ)在英語(yǔ)聽(tīng)力上存在著的不足，小組合作對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)具有非常重要的樞紐作用。在調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官等方面更有優(yōu)勢(shì)，更有利于讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓大家都參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己對(duì)某些英語(yǔ)聽(tīng)力的看法來(lái)進(jìn)行深入的思考，使學(xué)生能夠有所啟發(fā)。英語(yǔ)聽(tīng)力在初中的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中能夠很大程度上決定學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，為了提高每一位學(xué)生的參與感與積極性，小組互動(dòng)在英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)中起到了一個(gè)不可忽視的作用。

三、靈活運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體輔助教學(xué)法、情景教學(xué)法、聽(tīng)力訓(xùn)練法等教學(xué)方法，都能夠豐富教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。視聽(tīng)結(jié)合能夠更好的促進(jìn)學(xué)生靈活的對(duì)課堂進(jìn)行知識(shí)的把握和運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，能夠在最大程度上提高課堂的效率。

例如，在教學(xué)中，通過(guò)多媒體畫(huà)面展示和情景講解，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，提高對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的綜合性掌握。通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，增加他們的課外知識(shí)。在情景教學(xué)中主要采用圖片結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生能很快地將自己的興趣投入到圖片的當(dāng)中，圖片中融入英語(yǔ)聽(tīng)力的知識(shí)點(diǎn)，除了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和積極性外，還可以使課堂氣氛更加濃厚，起到良好的教學(xué)效果。另外，通過(guò)自由對(duì)話的導(dǎo)入來(lái)了解單元的重點(diǎn)句結(jié)構(gòu)，可以使得學(xué)生產(chǎn)生比較新穎的聽(tīng)力課堂體驗(yàn)。在英語(yǔ)聽(tīng)力的課程中，融入“教學(xué)情境”和“學(xué)習(xí)情境”的分析，并能緊緊圍繞“三個(gè)”展開(kāi)教學(xué)目標(biāo)，把每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置了較為詳細(xì)的小目標(biāo)，運(yùn)用豐富的課堂教學(xué)方法盡量給學(xué)生留出聽(tīng)、說(shuō)、練的時(shí)間。使學(xué)生樂(lè)于參與，積極思考，充分利用多媒體輔助，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供聽(tīng)力語(yǔ)言所需的材料，為學(xué)生建立良好的語(yǔ)言實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂，使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)。

作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該及時(shí)改變自己角色和理念，做一名優(yōu)秀的班級(jí)組織者，組織好每一次課堂活動(dòng)，給學(xué)生展示自己的才華機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為真正的“主角”。讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻體驗(yàn)、實(shí)踐、參與。合作和交流活動(dòng)使他們能夠發(fā)展語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略，英語(yǔ)聽(tīng)力和其他素質(zhì)得到了整體發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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