樂(lè)教善教 培育時(shí)代新人

楊節(jié)艷

摘 ?要：培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，是新時(shí)代黨和國(guó)家對(duì)新一代青少年培養(yǎng)目標(biāo)的定義。在全球經(jīng)濟(jì)一體化、國(guó)際形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜、各種文化思想激蕩碰撞的大環(huán)境下，時(shí)代新人的培育工作顯得極為重要，高中生作為時(shí)代新人的主力軍，培育高中生就是培育時(shí)代新人。本文從加強(qiáng)時(shí)政熱點(diǎn)學(xué)習(xí)、拓展政治參與方式、增加思想歷練等多方面探討了培育時(shí)代新人的方式方法。

關(guān)鍵詞：高中生;思想政治;時(shí)代新人

隨著全球一體化發(fā)展趨勢(shì)的不斷加速，以及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)激烈程度的不斷加劇，社會(huì)對(duì)人們的政治素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)提出了更高的要求。在人們生活條件、物質(zhì)基礎(chǔ)不斷富裕的今天，高中生的生活環(huán)境與過(guò)去相比發(fā)生了很大的變化，這也為將高中生培育成為符合社會(huì)發(fā)展要求的時(shí)代新人增加了新的難度。如何才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，為國(guó)家培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有理想、有本領(lǐng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，就成了新時(shí)代賦予高中思想政治教育工作者的重要任務(wù)。

一、加強(qiáng)時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)培育時(shí)代新人

加強(qiáng)時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)，是思想政治教育課培育高中生成為時(shí)代新人的重要著力點(diǎn)。豐富學(xué)校時(shí)政熱點(diǎn)傳播、展示渠道，給學(xué)生更多接觸時(shí)政熱點(diǎn)的機(jī)會(huì)，從而確保高中生能夠與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)了解當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)。由于受各種因素的影響，書(shū)本教材上的思想政治知識(shí)具有一定的滯后性，高中生能夠掌握的思想政治知識(shí)也是以書(shū)本為主，對(duì)近期發(fā)生的一些熱點(diǎn)時(shí)政缺乏足夠的了解。針對(duì)這種情況，需要加強(qiáng)對(duì)高中生時(shí)政熱點(diǎn)的教學(xué)，確保與時(shí)俱進(jìn)的培養(yǎng)時(shí)代新人。一方面，學(xué)校可以依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)通訊設(shè)備，搭建各種傳播時(shí)政熱點(diǎn)的資源平臺(tái)。比如借助學(xué)校官方網(wǎng)站、校園微信公眾號(hào)、思想政治專業(yè)微信公眾號(hào)等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)及時(shí)更新時(shí)政熱點(diǎn)專題、話題，并給學(xué)生提供互動(dòng)展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在及時(shí)瀏覽時(shí)政熱點(diǎn)的同時(shí)，提出自己的觀點(diǎn)意見(jiàn)，學(xué)校對(duì)于一些有特色的互動(dòng)內(nèi)容予以展示，對(duì)優(yōu)秀的互動(dòng)甚至可以給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)高中生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的思考，培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的新人。另一方面，通過(guò)學(xué)校的校報(bào)、雜志、櫥窗、展板、走廊等資源及時(shí)更新最新的時(shí)政熱點(diǎn)新聞資訊。除了完善學(xué)校的時(shí)政熱點(diǎn)的傳播展現(xiàn)渠道之外，還可以不斷地創(chuàng)新表現(xiàn)形式，以00后高中生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表現(xiàn)形式來(lái)加強(qiáng)傳播和擴(kuò)大影響力。在表現(xiàn)形式方面，除了傳統(tǒng)的文字表現(xiàn)，還可以用有趣、新穎的漫畫(huà)，生動(dòng)形象的視頻以及各種音頻等等來(lái)展現(xiàn)，提升時(shí)政熱點(diǎn)的感染力，增強(qiáng)高中學(xué)生的政治認(rèn)同感。通過(guò)完善學(xué)校時(shí)政熱點(diǎn)傳播展示平臺(tái)和渠道，讓學(xué)生能夠在課余時(shí)間有更多的機(jī)會(huì)接觸時(shí)政熱點(diǎn)，從而與時(shí)俱進(jìn)，以與時(shí)代同步的認(rèn)知增加思想政治認(rèn)同感，更好的培育時(shí)代新人。

二、以政治參與方式教學(xué)，強(qiáng)化守正意識(shí)培育時(shí)代新人

通過(guò)參與其中的方式，讓高中生在政治環(huán)境中培養(yǎng)其信息分辨能力、事情判斷能力、政治決策能力。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行參與式教學(xué)的時(shí)候，對(duì)那些政治認(rèn)同感偏頗，且行為不符合新時(shí)代發(fā)展要求的高中生予以適當(dāng)?shù)某C正，對(duì)政治認(rèn)同感強(qiáng)的高中生予以鼓勵(lì)強(qiáng)化，從而依托真實(shí)的政治氛圍培養(yǎng)高中生的守正意識(shí)，進(jìn)一步通過(guò)培養(yǎng)出的守正意識(shí)不斷增強(qiáng)其信息分辨能力、事情判斷能力、政治決策能力，最終形成良性循環(huán)，培育出優(yōu)秀的時(shí)代新人。總之，就是讓高中生有盡量多的機(jī)會(huì)參與各種政治活動(dòng)，在參與的過(guò)程中強(qiáng)化守正意識(shí)，以守正意識(shí)提升其政治認(rèn)同感。為此，可以從以下三個(gè)方面來(lái)嘗試：首先，創(chuàng)新和豐富政治參與方式。模擬各種參政議政平臺(tái)和機(jī)制，為學(xué)生提供更多校內(nèi)參與政治活動(dòng)的信訪室，比如政治提案模擬，人大議案模擬等等，讓學(xué)生能夠盡早地熟悉國(guó)家的政治管理體系，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)政治的正確認(rèn)知。其次，讓高中生參與社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，尤其是通過(guò)走訪、訪談、實(shí)地觀察、主題調(diào)研等方式方法了解社會(huì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校以及生活社區(qū)的存在一些不足，并按照管理流程申報(bào)，從而讓高中生更多的參與政治生活、政府決策、民主管理等社會(huì)活動(dòng)，以可知可感的方式增強(qiáng)高中生的政治認(rèn)知，鍛煉學(xué)生的參與政治能力。最后，學(xué)校還可以開(kāi)展各種校園政治社團(tuán)和青年志愿者活動(dòng)，比如開(kāi)展學(xué)生會(huì)競(jìng)選、有關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)的辯論賽、關(guān)于思想政治方面的演講比賽等等，通過(guò)營(yíng)造良好的思想政治教育氛圍，提高高中生的思想覺(jué)悟，使之成為符合時(shí)代要求的新人。

三、開(kāi)展歷練實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)艱苦環(huán)境培育時(shí)代新人

習(xí)近平指出：“在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上，必然會(huì)有艱巨繁重的任務(wù)，必然會(huì)有艱難險(xiǎn)阻甚至驚濤駭浪，特別需要我們發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神?！蓖ㄟ^(guò)艱苦的環(huán)境加強(qiáng)對(duì)高中生的思想政治歷練，是培育時(shí)代新人的必經(jīng)之路。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)獲得了快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，越來(lái)越多的高中生生活在較為富裕的家庭，物質(zhì)生活條件較為優(yōu)渥，在很大程度上減少了高中生對(duì)艱苦生活的體驗(yàn)，從而讓很多高中生缺乏對(duì)艱苦生活的理解和感受，思想政治認(rèn)知也就停留在現(xiàn)階段的富裕生活狀態(tài)下，從而導(dǎo)致00后高中生的思想政治認(rèn)知出現(xiàn)一定程度的偏差。面對(duì)這種情況，可以為00后高中生提供更多的艱苦環(huán)境生活體驗(yàn)機(jī)會(huì)，從而讓高中生意識(shí)到，作為肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興重任的時(shí)代新人，要具有堅(jiān)毅的意志力，能夠有克服各種困難的勇氣和決心，具備勇于擔(dān)當(dāng)、敢于面對(duì)各種挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)。為此，可以讓高中生有各種艱苦奮斗的體驗(yàn)。一方面，以加強(qiáng)對(duì)老一輩革命者艱苦奮斗歷程的體驗(yàn)。比如重走紅軍長(zhǎng)征路，綁繃帶、穿草鞋步行長(zhǎng)征部分路線，從而感受革命勝利不易，珍惜今天的生活環(huán)境。另一方面，讓高中生參與各種生產(chǎn)勞作，在生產(chǎn)勞作中體驗(yàn)生活的艱辛和不易。通過(guò)體驗(yàn)艱苦，讓高中生珍惜眼前生活，增強(qiáng)高中生的政治認(rèn)同感。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔鑒瑛. 時(shí)代新人及其培育：主體、主要內(nèi)涵及培育著力點(diǎn)——基于道德榮譽(yù)感的視角[J]. 探索，2018（06）：163-169.

[2]李薇，王月清. 培育時(shí)代新人的問(wèn)題及路徑：基于道德價(jià)值的視角[J]. 探索，2018（06）：154-162.

[3]張彥. 論培育時(shí)代新人的思想政治教育使命[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊，2019（04）：138-142.