丁世軍

摘要：家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸.教師通過創(chuàng)設(shè)個(gè)性化作業(yè)，展現(xiàn)作業(yè)本身的時(shí)代性、科學(xué)性以及實(shí)踐性，可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升.本文主要對個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)原則以及高中數(shù)學(xué)作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)策略進(jìn)行闡述.

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 個(gè)性化作業(yè) 有效途徑

對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，作業(yè)一直都是其中的重要組成部分，其可以促使課堂教學(xué)得到全面延伸.因此，教師應(yīng)針對作業(yè)的布置進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的特色，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平.

一、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)原則

1.注重學(xué)生的主體性

在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)對學(xué)生自身的主體地位予以尊重，使其在實(shí)際學(xué)習(xí)的時(shí)候，能將自身主體地位展現(xiàn)出來，從而有利于其根據(jù)自身的理解，認(rèn)真地展開知識(shí)學(xué)習(xí).此外，教師也要為學(xué)生預(yù)留出足夠的空間和時(shí)間，使其可以認(rèn)真思考，并成為課堂學(xué)習(xí)的主體人物，不斷提升自身學(xué)習(xí)水平.

2.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在進(jìn)入新時(shí)代之后，高中教育除了需要確保學(xué)生完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要促進(jìn)其自身的全面發(fā)展.因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，要提升個(gè)性化特色，將素質(zhì)教育的內(nèi)容融入進(jìn)來，真正做到以人為本.這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升其自身的綜合水平.

3.提升作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性

教學(xué)活動(dòng)可以看作是師生展開全面互動(dòng)的重要過程.通常來說，教學(xué)活動(dòng)存在著較強(qiáng)的不確定性和差異性.因此，教師應(yīng)注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀況，盡可能多地應(yīng)用不同的教學(xué)方式，除了要滿足學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際狀況，還要具備較強(qiáng)的科學(xué)性特點(diǎn)，以此促使學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方案，使其自身的綜合素養(yǎng)達(dá)到更高水平.

二、高中數(shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)的方案

1.創(chuàng)設(shè)生活化情境

基于課程改革，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)和學(xué)生的日常生活進(jìn)行聯(lián)系.而在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師同樣需要貫徹這一原則，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要基于其自身生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一些有趣的作業(yè)情境，讓學(xué)生能夠通過作業(yè)，意識(shí)到數(shù)學(xué)作業(yè)和自己日常生活存在的聯(lián)系.

例如，在完成“空間幾何”的相關(guān)知識(shí)的教學(xué)之后，教師在布置作業(yè)時(shí)不要過于注重題目的“練習(xí)功能”，而是要讓學(xué)生通過生活之中認(rèn)真觀察，找一找自己身邊究竟存在哪些幾何體，并對其展開全面分析，把握其整體結(jié)構(gòu)，并在次日的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生一同進(jìn)行交流，共同探討，分享自己的個(gè)人觀點(diǎn)，以此來讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系.如此一來，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到全面激發(fā)，其自身的實(shí)踐水平也會(huì)有所提升.

2.豐富作業(yè)的形式

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師往往忽視價(jià)值、情感態(tài)度方面的內(nèi)容.所以，在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，教師應(yīng)嘗試加強(qiáng)學(xué)生自身的情感效益，促使作業(yè)的價(jià)值優(yōu)勢進(jìn)行拓展，使其變成連接教師和學(xué)生的重要紐帶，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.首先，教師應(yīng)確保作業(yè)內(nèi)容足夠新穎，并且和傳統(tǒng)模式之間存在一定差別;其次，作業(yè)的設(shè)計(jì)需要足夠靈活，深入問題本身，把握其中的本質(zhì);最后，作業(yè)設(shè)計(jì)不能過于充滿想象力，必須和當(dāng)日學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)存在聯(lián)系.

例如，教師可以充分利用近期出現(xiàn)的一些社會(huì)性問題，讓學(xué)生一邊進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，一邊把握當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，提升自身的實(shí)踐水平.在潛移默化中，促使學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用水平逐步達(dá)到一個(gè)更高的層次.

3.注重題目的分類

為了保證學(xué)生的主動(dòng)性可以充分發(fā)揮，就需要保證作業(yè)本身具有較強(qiáng)的個(gè)性化特色.一般來說，題目類型主要包括兩個(gè)方面：一是基礎(chǔ)題目，也是一些必做題，通過練習(xí)，可以幫助學(xué)生完成知識(shí)鞏固，加深記憶;二是自主題，也是拓展型題目，可以促使學(xué)生的知識(shí)面得到進(jìn)一步擴(kuò)大，為未來的知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).通過對題目的分類，學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)將會(huì)更具層次性，知識(shí)應(yīng)用水平也會(huì)有所提升.

綜上所述，對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，作業(yè)是這一過程中非常重要的基礎(chǔ)內(nèi)容.教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)合理設(shè)計(jì)，提升其個(gè)性化特點(diǎn).只有這樣，學(xué)生的整體水平才能得到全面提高.

參考文獻(xiàn)：

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