摘 要：一直以來，高校公共課體育教學(xué)都是普通高等院校教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，不同于一般的課堂教學(xué)，以其特有的互動性和戶外性而受到學(xué)生的歡迎，為進一步探討高校公共體育課程教學(xué)管理的創(chuàng)新與發(fā)展對于提高我國人口質(zhì)量，改善高校課程教學(xué)管理秩序的意義。本文將主要以文獻研究法為方法，結(jié)合實地的調(diào)查情況，從實際和理論兩個維度把握好高校公共課體育教學(xué)的實際和理論雙核因素。本文的整體寫作邏輯以問題為導(dǎo)向，突出解決問題找出規(guī)律的意識結(jié)構(gòu)。針對高校公共體育教學(xué)管理當(dāng)中存在的問題，結(jié)合實際情況分別從高校公共課體育教學(xué)管理目標(biāo)和現(xiàn)狀以及解決辦法三個方面來進行論述，希望對高校體育課程的發(fā)展和創(chuàng)新提出一些意見和建議，高校體育課程的教學(xué)工作的開展，不僅有利于學(xué)生個體素質(zhì)的提高，豐富學(xué)生的課余文化生活。還在很大程度上承擔(dān)著落實體育強國奮斗目標(biāo)的責(zé)任，這也是本文寫作過程當(dāng)中不容忽視的一點意義，需要引起我們的高度重視和嚴(yán)正關(guān)切，這也是高校公共課體育教學(xué)開展的應(yīng)有之意

關(guān)鍵詞：高校公共課;體育教學(xué)管理

1 研究目的

高校公共課體育對學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉、提高我國人口質(zhì)量具有重要意義，因此對高校體育課的教學(xué)管理的發(fā)展現(xiàn)狀的研究十分具有意義，同時在當(dāng)前發(fā)展的基礎(chǔ)上，為高校體育公共課發(fā)展創(chuàng)新提出建議。

2 研究方法

本文的研究方法是以文獻研究法，通過圖書館文獻資料查閱和當(dāng)前時政信息分析得出。

3 結(jié)果分析

3.1 高校公共課體育教學(xué)管理的目標(biāo)

3.1.1 多樣性與科學(xué)性兼具

中小學(xué)時期學(xué)生面臨中高考的壓力，課業(yè)任務(wù)重，老師、家長對體育課程都不重視，經(jīng)常擠占學(xué)生的體育課，而本身繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力之下，本身也經(jīng)常忽視體育鍛煉，因此大學(xué)體育課程建設(shè)變得十分重要。

大學(xué)體育課程不同于中小學(xué)體育課程，中小學(xué)主要以引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育運動、增強學(xué)生體魄為目標(biāo)，體育課主要以基本的體育鍛煉為主，例如跑步、跳繩等。而大學(xué)體育課程則要在此基礎(chǔ)上增加多樣性、科學(xué)性和專業(yè)性，大學(xué)生身體基本長成，具有較好的身體素質(zhì)，也擁有更多的體育運動時間，自主意識也較強，每位學(xué)生感興趣的體育項目都不同，因此大學(xué)體育課程一定要具備多樣性，各種球類運動、體操運動、跑步運動、游泳等都應(yīng)當(dāng)具備，給學(xué)生以豐富的選擇。除此之外，高校運動還要具備科學(xué)性和專業(yè)性，大部分高校都承擔(dān)著為社會輸送專業(yè)人才的任務(wù)，要為國家和社會培養(yǎng)相對專業(yè)的運動人員。當(dāng)下高校體育課程設(shè)置豐富多樣，學(xué)生選擇體育項目的可能性也越來越多，學(xué)生可以根據(jù)自身喜好，結(jié)合體育項目的多樣性和科學(xué)性，選擇最適合自己的體育項目。

3.1.2 以學(xué)生為主體

體育課程最重要的目標(biāo)就是以學(xué)生為主體，還有在各學(xué)校內(nèi)隨處可見的“每天鍛煉兩小時，健康工作五十年”，這些無一不體現(xiàn)了體育鍛煉的重要性。因此，不論是中小學(xué)，還是高校，都應(yīng)該明確體育課程設(shè)置最重要的目的就是引導(dǎo)學(xué)生對體育運動的熱愛，從而促進全體人民身體素質(zhì)的增強，以提高我國的人口素質(zhì)，這也更有利于國家經(jīng)濟和社會的長效發(fā)展。因此，體育課程的設(shè)計一定以為學(xué)生為本位，多站在學(xué)生的角度，考慮學(xué)生喜愛的體育運動，用學(xué)生更容易接受的方式設(shè)計課堂教學(xué)。一定要摒棄過去以老師為本為的教學(xué)理念，一切要從學(xué)生的角度出發(fā)，加強與學(xué)生的溝通和交流，樹立學(xué)生終身運動的體育理念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)校的發(fā)展與教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，同時高校特于課程的設(shè)置與開辦也要充分考慮學(xué)生的主體性和參與性。高校體育教學(xué)管理的實施應(yīng)當(dāng)始終做到以生為本，充分考慮學(xué)生的發(fā)展需要，這樣才能培養(yǎng)出真正的社會主義事業(yè)的高素質(zhì)接班人。

3.1.3 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

高校體育公共課程重要的是培養(yǎng)學(xué)生終身運動的體育理念，因此體育課程對學(xué)生的影響絕不能只停留在課堂上，所以體育課程目標(biāo)不能僅僅是在課堂上幾十分鐘內(nèi)讓學(xué)生進行體育鍛煉，還要激發(fā)學(xué)生在課堂外學(xué)習(xí)體育運動和進行體育運動的鍛煉，因此學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識就變得至關(guān)重要。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識并不僅僅是體育課程的任務(wù)，對于高校中的任何一門課程都具有這樣的任務(wù)，這是一個整體和綜合意識的培養(yǎng)，因此體育課程可以與其他課程聯(lián)動，綜合、整體地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

同時，還需要注意教學(xué)手段和教學(xué)方式，增加教學(xué)的趣味性，豐富教學(xué)手段，把體育課程變成興趣培養(yǎng)，改變學(xué)生對于課程的抵觸心理，增加學(xué)生對體育的熱愛。因此高校體育課程一定不斷進行教學(xué)改革，促進教學(xué)方式和教學(xué)手段的不斷進步。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)需要關(guān)注不同方面的影響，首先，高校體育教學(xué)管理機制需要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)意識。其次，學(xué)校教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重通過不同的教學(xué)方法和教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。最后，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的意識。

3.2 高校公共體育課教學(xué)管理的現(xiàn)狀

一直以來，我國對體育運動就是較為忽略的?！叭f般皆下品，唯有讀書高”是我國一直以來的教育思想，而在學(xué)習(xí)中家長和老師都以需要用筆頭學(xué)習(xí)的科目為重點，如語文、數(shù)學(xué)、英語和武力等，而體育運動目前在我國的中高考的考核中不占比重或者占較少比重，這種考核方式導(dǎo)致了長久以來我國對體育運動的忽視，于是乎經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生體育課程時間被其他學(xué)科擠用的現(xiàn)象。

另外，高校中多以學(xué)科科研為重心，各院系教學(xué)目標(biāo)的重心也多放在學(xué)生對學(xué)科知識的運動上，高校公共體育課程的力量和影響依舊是薄弱的。但是實際上，如果沒有好的體魄，科學(xué)研究事業(yè)也很進行下去，任何一個學(xué)科或者院系都不應(yīng)該忽視學(xué)生的體育運動，院系和學(xué)科內(nèi)部可以時常舉行體育運動賽事，以增強學(xué)生體育運動的熱情。

還有，除體育類院校外，體育系一向都不是學(xué)校的重點學(xué)科，本身體育學(xué)科就很容易不受到學(xué)校的重視，那么這就會導(dǎo)致老師的懈怠性，由此就會導(dǎo)致一連串的惡性循環(huán)。學(xué)校對體育學(xué)科重視不夠，老師因此具有懈怠性，課程設(shè)計只為完成教學(xué)任務(wù)，沒有教學(xué)的積極性和責(zé)任心，這就會導(dǎo)致體育課程枯燥乏味、沒有新意?？菰锓ξ稕]有新意的課程就很難激發(fā)學(xué)生對體育運動的熱愛，甚至引起學(xué)生的厭惡心理，只為完成學(xué)習(xí)任務(wù)，根本不可能在課堂之外進行體育鍛煉，從而無法到體育課程的教學(xué)目標(biāo)。由此導(dǎo)致的更加嚴(yán)重的結(jié)果就是，我國的人口素質(zhì)得不到提升，國民普遍存在身體素質(zhì)較弱較差的現(xiàn)象，從而制約我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，影響我國國家戰(zhàn)略的實現(xiàn)。

目前，高校體育課程一般都開設(shè)在大一大二年級，學(xué)生一般只需選修4個學(xué)分即可，而大三大四和研究生學(xué)生則沒有任何體育運動課程。這就導(dǎo)致大一大二時期的體育課程培養(yǎng)任務(wù)艱巨，同時也會導(dǎo)致學(xué)生在完成對體育課程的指標(biāo)之后，幾乎不參加體育運動，有悖高校體育課程的培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)下，有些高校針對這一問題進行了改革，在每個學(xué)生年級都設(shè)置體育課程，但是大多改革效果都欠佳。

高校公共體育課還普遍存在一個問題就是教學(xué)實施環(huán)節(jié)與教學(xué)目標(biāo)嚴(yán)重偏離，很多高校在實施體育課程的過程中根本沒有按照既定的教學(xué)目標(biāo)來實施。很多老師對國家和學(xué)校的規(guī)定置若罔聞，對教學(xué)缺乏主動性和責(zé)任心，由于我國教師多是有編制的，這些老師沒有失業(yè)和競爭壓力，上崗之后對教學(xué)事業(yè)多持敷衍態(tài)度，教學(xué)目標(biāo)很難得到執(zhí)行。

3.3 當(dāng)前高校公共體育課存在的問題

3.3.1 教學(xué)目標(biāo)不明確

除個別體育類院校而言，體育學(xué)科都不是學(xué)校的重點學(xué)科，很多高校在教學(xué)建設(shè)中都會忽視體育學(xué)科，很多高校對公共體育課們都沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，從而導(dǎo)致高校體育課程呈現(xiàn)一片混亂的局面。

沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然也不會有明確的教學(xué)計劃。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在經(jīng)歷一個學(xué)期的體育課程學(xué)習(xí)后，并沒有學(xué)到任何行之有效的運動方法，更不要提對激發(fā)體育運動的熱愛和對體育精神的理解，這些都是缺乏明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃的結(jié)果。

高校體育課程中還普遍存在一種現(xiàn)象，即老師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法幾十年如一日，從未進行任何的教學(xué)創(chuàng)新，普遍存在老師二十年前教授的課程和二十年后教授的課程內(nèi)容幾乎是一模一樣，這樣陳舊和乏味的教學(xué)怎么可能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)不明確導(dǎo)致教師在教學(xué)工作中無法有針對性地將知識傳授給學(xué)生，或者傳授的知識不具有明確性，另外目標(biāo)不明確還可能導(dǎo)致教師教學(xué)方法的陳舊與單一，教學(xué)目標(biāo)是為整個教學(xué)過程服務(wù)的，高效合理的教學(xué)過程離不開明確的教學(xué)目標(biāo)。

3.3.2 高校場地、設(shè)施等不足

雖然現(xiàn)在國家經(jīng)濟不斷發(fā)展，經(jīng)濟實力在不斷增強，但是我國目前對教育的投入還是不夠的，很多高校場地和設(shè)施都是不夠的，就拿游泳課程來說，游泳是一項對增強體魄十分有效的課程，但是在國內(nèi)具備獨立泳池和開設(shè)游泳課程的學(xué)校卻寥寥無幾。還有排球和網(wǎng)球運動，大部分高校都只有籃球、足球、乒乓球和羽毛球場地，開設(shè)的課程也多以傳統(tǒng)球類為主，而排球和網(wǎng)球，作為我們國家日益興起的體育運動，卻只有少數(shù)學(xué)校開設(shè)。

場地和設(shè)施有限帶來的另外一個問題就是體育課程的排課量少，學(xué)生們要輪流排隊使用體育場地和體育設(shè)施，學(xué)生們在學(xué)校里也同樣缺少體育鍛煉的場所和條件，學(xué)生與體育運動接觸少，又談何增強興趣和體魄呢？

高校體育教學(xué)硬件設(shè)施的缺乏也是高校公共體育課存在的問題之一，高校公共體育場地、設(shè)備的缺乏降低了學(xué)生體育訓(xùn)練的機會和舒適度，學(xué)生在公共體育教學(xué)中無法得到全面的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生與體育運動的貼合度降低，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就更加大打折扣了。

3.3.3 體育課程普遍缺乏重視

對大部分高校而言，體育學(xué)科都不是它們的重點學(xué)科，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自然而然地就對體育課程缺乏重視，這就導(dǎo)致大部分高校體育課程的發(fā)展都呈現(xiàn)出一種無序、混亂的狀態(tài)。

4 結(jié)論與建議

4.1 豐富課程多樣性，建立網(wǎng)絡(luò)選課制度

首先高校體育課程一定要具備豐富性，滿足學(xué)生們多樣的要求。這就要求高校加強對師資隊伍的建設(shè)，招聘吸納各式各樣的體育老師。同時，可以加強對在校體育老師的培養(yǎng)，增強老師的專業(yè)性，同時促進老師新技能、新運動的學(xué)習(xí)，促進高校體育課程的豐富多樣。

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，體育課程也應(yīng)該及時跟上時代發(fā)展的腳步，采用網(wǎng)絡(luò)選課方式。學(xué)?？梢韵葘㈤_設(shè)的課程、相關(guān)的老師和相應(yīng)的要求都做好整理，印發(fā)成冊，在新生入學(xué)教學(xué)時就發(fā)給新生以做了解。然后再采取網(wǎng)絡(luò)選課的方式，在教學(xué)系統(tǒng)中發(fā)布開設(shè)的課程、負責(zé)教學(xué)的老師、相應(yīng)的教學(xué)計劃及期末考核方式和學(xué)生應(yīng)該達到的最低標(biāo)準(zhǔn)，既促進學(xué)生對課程的了解，又能節(jié)省學(xué)生的時間和精力。

網(wǎng)絡(luò)選課制度是新時代發(fā)展的一大進步，既能節(jié)省學(xué)生和老師的相互了解，實現(xiàn)信息的公開透明，又能增強師生之間的溝通，促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。依托網(wǎng)絡(luò)選課制度，在豐富課程的基礎(chǔ)上可以幫助學(xué)生和教師更直接的認(rèn)識與了解，學(xué)生通過簡潔的方式高效地選擇自己喜歡的課程和老師，無疑是一種高效的方式。

4.2 采取彈性管理制度

學(xué)校修建的體育場館往往都花費了大量的經(jīng)費，如果僅用作教學(xué)之用，未免太過浪費，可以在課余時間也開放體育場館，給予每個學(xué)生一定的鍛煉時間。也可以采取收費制度，這樣一方面可以補貼學(xué)校修建場館的費用，另一方面也可以提高學(xué)生對運動機會和運動時間的珍惜程度。主旨思想就是提高場館的利用程度，延長學(xué)生的鍛煉時間，在課余時間也給予學(xué)生充足的鍛煉時間和鍛煉機會，培養(yǎng)學(xué)生終生運動的體育意識，以促進我國人口素質(zhì)的提升。

學(xué)生的運動習(xí)慣需要不斷地深化與培養(yǎng)，高校體育場地的運用可以更具彈性，提高場地利用率的同時還可以為高校體育場地的建設(shè)與維護爭取一些費用，這樣既滿足了學(xué)生訓(xùn)練的需求，也滿足了高校體育場地的維護與建設(shè)。

4.3 實施學(xué)分制和俱樂部制

學(xué)分制指的是學(xué)生只有修夠足夠的學(xué)分并達到相應(yīng)的要求，才能達到畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)分制在一定程度上增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，但同時也給予了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。目前，在高校教學(xué)管理中普遍采取學(xué)分制，學(xué)分制對促進教學(xué)管理具有十分顯著的效果。同時，學(xué)分制還有負面的懲罰效果，例如有些學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，沒有達到課程要求的最低標(biāo)準(zhǔn)，那么他這門課程就會不及格，下個學(xué)期就需要重修彌補，這在一定程度上可以曾強學(xué)生運動的自主性，也有利于體育課程目標(biāo)的實現(xiàn)。

高校還可以采取俱樂部制，改變以往死板的教學(xué)方式。俱樂部制體現(xiàn)了以學(xué)生為本味的教學(xué)思想，可以增強學(xué)生對體育的興趣，增強體育鍛煉的積極性，也有利于曾強學(xué)生和老師之間的溝通和交流，是當(dāng)前較為新穎的一種教學(xué)方法，可以在高校中推而廣之。教學(xué)方式和教學(xué)模式的更新直接影響著高校公共體育教學(xué)的成果，學(xué)分制度的推行旨在幫助學(xué)生完成一定的體育成績與標(biāo)準(zhǔn)，這樣也可以幫助學(xué)生形成良好的體育運動習(xí)慣并形成積極的學(xué)習(xí)氛圍。另外，俱樂部制度的學(xué)習(xí)形式可以幫助學(xué)生脫離課堂教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的興趣，學(xué)生找到適合自己的體育項目并和志同道合的伙伴在一起探討學(xué)習(xí)。

4.4 成立體質(zhì)健康測試中心

大學(xué)生是我國未來社會發(fā)展的中流砥柱，他們的身體素質(zhì)對我國經(jīng)濟社會發(fā)展具有至關(guān)重要的意義，因此務(wù)必加強學(xué)生的體質(zhì)建設(shè)。任何事情，只有考核才有壓力，只有壓力才有動力，大學(xué)生身體素質(zhì)測試可以增強學(xué)生們對體育鍛煉必要性的認(rèn)識，因此高校一定要做到每年一次的體測，同時這樣也有利于加強對學(xué)生身體素質(zhì)的監(jiān)測。

體質(zhì)健康測試中心旨在幫助學(xué)生客觀認(rèn)識自身的身體素質(zhì)并進行科學(xué)合理的調(diào)整，高校公共體育教學(xué)的目標(biāo)是為社會輸送身體素質(zhì)較好的社會主義建設(shè)人才，因此，高校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供身體健康測試，通過測試讓學(xué)生了解自身的身體健康情況并增強必要的身體鍛煉。加強高校體質(zhì)建設(shè)是一項長遠的工程，我們需要始終如一地關(guān)心學(xué)生的身體素質(zhì)，只有好的身體素質(zhì)才能為社會做出貢獻。

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作者簡介

賈沖（1980-），男，漢族，遼寧大連人，研究生，講師，研究方向：少數(shù)民族傳統(tǒng)體育。