范浩璇 張青

【摘要】近幾年來，閱讀推廣作為一個新式名詞被應(yīng)用在各大高校圖書館里。它是采取多種渠道，應(yīng)用各種載體，團體組織，目的向廣大師生傳播閱讀理念，開展閱讀指導(dǎo)，提升閱讀興趣。

【關(guān)鍵詞】閱讀推廣 多主體參與 微時代

一、校閱讀推廣現(xiàn)狀

在《河北省高校圖書館閱讀推廣活動調(diào)查分析》一文中，李杏麗指出“河北省高校圖書館實為42個，開展閱讀推廣活動的圖書館有31個，占被調(diào)查的73.8%”。丁枝秀的《江蘇省高校圖書館閱讀推廣活動調(diào)查與分析》指出，“江蘇省130家普通高校圖書館中，88家開展了閱讀推廣活動，開展率為67.69%”。魏秀娟的《協(xié)同創(chuàng)新：共謀共享高校圖書館閱讀推廣的新形式——河南省高校圖工委閱讀推廣10周年回顧》指出“河南省110所高校中，開展各種形式讀書活動的學(xué)校達85所，占總數(shù)的77%”。閱讀推廣在大的閱讀環(huán)境之下己經(jīng)得到了很大的重視。開展閱讀推廣活動的高校圖書館也越來越多。

二、閱讀活動的多主體分析

（一）教學(xué)管理單位

高校大學(xué)生如若想順利畢業(yè)，就要在校期間取得一系列學(xué)校準(zhǔn)備的日常考試，英語四級證書，計算機證書等。如果教學(xué)管理單位把閱讀作為一項必修內(nèi)容列入到大學(xué)生的日常教育之中，作為一門課程讓學(xué)生參與到其中，會起到很好的作用。調(diào)查表明，很多當(dāng)代大學(xué)生從未跨入過學(xué)校圖書館的大門，更加不知道如何查找、選擇圖書，所以就更加不能良好有效地完成對一本書的閱讀。種種問題顯示，把閱讀單項提出作為一門全校課程學(xué)習(xí)是非常有必要的一種手段。

（二）讀者協(xié)會

讀者協(xié)會是圖書館聯(lián)系起讀者的橋梁，利用同學(xué)們把更多的同學(xué)吸引到其中，以達到最大化閱讀的目的。讀者協(xié)會由圖書館，校團委，學(xué)生會等相關(guān)人員負(fù)責(zé)，下設(shè)各個部門，規(guī)劃，協(xié)調(diào)，研究高校學(xué)生的閱讀狀況。推薦閱讀書目，策劃活動，落實活動場地。讀者協(xié)會可以開展讀后感的交流會，征集書評;教師分享圖書會，利用學(xué)生喜歡的老師來讓學(xué)生參與到閱讀中;組織書法作品欣賞;真人圖書館等活動，立體直觀地向讀者呈現(xiàn)出閱讀的樂趣，使讀者從中找到興趣，并進一步了解圖書館的資源和館設(shè)情況。

（三）出版商

高校圖書館與出版商合作在校園內(nèi)開展活動是閱讀推廣的常見模式，出版商為了完成銷售計劃樂于和高校圖書館合作。出版商參與到學(xué)校的閱讀推廣中可以宣傳圖書，吸引讀者。如暢銷書推廣計劃，書籍研討會等都會達到良好效果。

三、多主體參與高校圖書館閱讀推廣策略

（1）加強高校圖書館自身建設(shè)，增強多主體參與閱讀活動的意識?？梢岳檬澜缱x書日等節(jié)日烘托閱讀氣氛，激起讀者的閱讀欲望。雖然辦閱讀節(jié)能夠吸引讀者的閱讀興趣，激起他們的閱讀欲望，并且使圖書館在館藏建設(shè)等方面的投入有所增加，從而受到讀者一定時期內(nèi)的青睞，但是閱讀活動節(jié)日化難免會有形象工程之嫌，由于圖書館沒有專門負(fù)責(zé)閱讀推廣的部門，經(jīng)常采取臨時抽調(diào)人員的方式，通過突擊組織以應(yīng)對相關(guān)節(jié)日化推廣活動，而參與活動的工作人員，往往出于臨時選用，并沒有盡職于閱讀活動，也不重視經(jīng)驗教訓(xùn)的記錄，難以收到持久的效果。

（2）建立多主體參與閱讀活動的銜接運行機制。銜接運行機制解決的是協(xié)作雙方或多方工作中如何實現(xiàn)互動的工作機制。閱讀推廣活動開展之前圖書館需要與合作主體建立關(guān)系，通過溝通、交流等形式找尋雙方的共同點、亮點、價值，尋求雙方的贏取點，并且要善于用一種長遠(yuǎn)宏觀的眼光看問題，要做到適當(dāng)妥協(xié)求得持續(xù)合作。

（3）大力倡導(dǎo)全民閱讀，培育多主體參與的全面互動 《書愛眾香薰：全民閱讀推廣的時代使命》一文指出“全民閱讀推廣”的3個時代內(nèi)涵：其一，閱讀對象的社會化，即不分行業(yè)、不分階層的所有社會群體都應(yīng)該是閱讀推廣的對象。其二，閱讀過程的人生化，即閱讀要具有長期性，要貫穿在社會個體人生全過程中，樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)精神。其三，閱讀資源持有者閱讀推廣責(zé)任化。不管是公益性質(zhì)的圖書館，還是產(chǎn)業(yè)性質(zhì)的書店，都有責(zé)任對所藏、所銷圖書資源積極推廣，使人們了解圖書的內(nèi)容，使圖書資源都能真正地被讀者所用。

四、搭建微時代高校圖書館閱讀推廣的機制

健全閱讀推廣組織機制。建立健全閱讀推廣組織機制，有助于高校圖書館在閱讀推廣工作中協(xié)調(diào)高校各部門的工作、統(tǒng)籌安排閱讀推廣活動、合理利用高校各級各類資源。使閱讀推廣活動能夠得到專業(yè)的指導(dǎo)、得到真正落實，從而提高閱讀推廣活動的效率，真正達到促進大學(xué)生閱讀，豐富校園文化建設(shè)的目的。

建立閱讀推廣長效機制，微時代高校圖書館閱讀推廣工作要想得成效，不是一次、兩次閱讀推廣活動就能實現(xiàn)的，一定要建立閱讀推廣工作的長效機制。高校圖書館要把閱讀推廣工作作為常規(guī)工作來抓，使之常態(tài)化、長效化，樹立長效意識、建立反饋機制、制訂長期規(guī)劃，形成閱讀推廣的長效機制。

完善閱讀推廣合作機制，閱讀推廣的合作機制是指各高校圖書館在微時代打破傳統(tǒng)各自為政的閱讀推廣模式，通過加強與周邊地區(qū)其他高校圖書館或公共圖書館的協(xié)作，創(chuàng)建閱讀推廣區(qū)域館際聯(lián)盟，制定區(qū)域聯(lián)盟閱讀推廣相關(guān)制度.逐步完善區(qū)域內(nèi)閱讀推廣的合作機制。形成閱讀推廣活動的規(guī)模效應(yīng)，協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)各聯(lián)盟成員館開展聯(lián)合的閱讀推廣活動，從而發(fā)揮區(qū)域聯(lián)盟的聯(lián)動效應(yīng)。最大限度地擴大閱讀推廣活動的影響力。

五、結(jié)語

在微時代。高校圖書館通過建立以微平臺為基礎(chǔ)的集微推薦、微閱讀微講座微書評等為一體的閱讀推廣體系結(jié)合多主體參與到其中。必將使高校圖書館閱讀推廣活動更加規(guī)范化、科學(xué)化、有序化，成為建設(shè)書香社會不可或缺的重要力量。

參考文獻：

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