小學籃球教學面臨的問題與完善方法的探究

馮華春

摘?要：隨著我國教學改革工作不斷深化，在小學教學階段鍛煉學生體魄、協(xié)作意識等成為當前主流教學理念，因此，在小學開設籃球課程成為主流選擇。基于此，本文將對當前小學籃球教學課程中面臨的問題進行研究，并提出相應的優(yōu)化措施，希望對教育工作者提供參考意見。

關鍵詞：小學籃球教學?問題研究?優(yōu)化措施

中圖分類號：G632?文獻標識碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-0-01

引言

籃球運動是一項十分強調(diào)團隊協(xié)作意識的運動，在小學教學階段開設籃球課程完全滿足我國新教育理念提出的強化學生體魄，推動學生全面發(fā)展的教育理念。但是，當前小學籃球教學中依然存在諸多缺陷，因此，如何提升小學籃球教學質(zhì)量成為當前小學體育教師的主要研究課題。

一、當前小學籃球課程存在的缺陷

1.教學場地存在問題

當前階段，雖然已經(jīng)有部分小學開設了籃球課并提供了相應的場地，但是場地實際建成效果來看，教學設施過于成人化，完全沒有考慮小學生的實際身體素質(zhì)情況，問題主要集中在籃球架過高、籃球場地面積過大，嚴重削弱了小學籃球教學有效性，同時也削弱了小學的學習興趣。

2.教材配備量較低

從當前小學教學實際情況來看，當前小學階段的體育教學主要以實踐為主，僅有少部分小學配發(fā)了相關理論書籍，完成配套的理論教育。理論知識教學的缺失使得學生對體育課的理解存在偏差，一定程度上降低了學生對體育學科的興趣。

3.教師關注度不足

根據(jù)實地調(diào)查研究，筆者發(fā)現(xiàn)小學體育教師對教學認識存在偏差，課上以自由活動為主，小學生喜歡上體育課的主要原因是為了自由活動，而不是出于對體育項目的熱愛。此外，在占極小部分的籃球教學環(huán)節(jié)，教師也只是帶領學生簡單了解了籃球運動，難以培養(yǎng)小學生對籃球的熱愛之情。

二、提升小學籃球教學質(zhì)量的措施研究

1.結合小學生實際情況教學

小學體育教師在實際開展教學活動時應在綜合考慮小學生實際情況的基礎上制定教學方案，確保小學生的體力、接受能力等可以跟上教學進度，為提升小學籃球教學提供有利條件。情感、認知、籃球技能、協(xié)作意識等都是小學籃球教學的主要目標，教師在制定教學方案時應注意以此作為教學方向設計教學活動，同時，教師還應充分認識到小學生身體素質(zhì)等差異性，確保每個學生都可以緊跟課堂教學節(jié)奏，進而提升籃球教學質(zhì)量。教師在實際教學過程中還應認識到當前的教學方案過于機械化，教學內(nèi)容過于簡化，教學目標中的情感、認知等因素完全固化，對培養(yǎng)學生發(fā)散性思維造成嚴重阻礙，同時也影響了培養(yǎng)學生學習籃球的興趣。因此，教師在設計教學活動時應充分考慮到小學生的心理特點，并以此作為教學方案制定的主要參考因素，比如在小學階段以培養(yǎng)學生興趣為主，教學內(nèi)容設置為簡單的籃球技能，取消復雜的技戰(zhàn)術教學，引導并培養(yǎng)學生喜歡籃球，為提升籃球教學質(zhì)量營造良好的教學環(huán)境。

2.選擇合理的教學內(nèi)容

在小學階段接受教育的學生年齡較小，學生的學習能力較弱，注意力不夠集中，接受新知識的速度較慢，一定程度上影響小學籃球教學的質(zhì)量與效率。因此，體育教師在課堂教學過程中可以結合小學生的心理特點，利用其對新事物的好奇心進行教學，切實激發(fā)小學生的學習效率。同時教師在制定教學方案時還用充分考慮到小學生身體素質(zhì)、身體特征上存在較大差異性，制定有針對性的教學方案，滿足不同情況的小學生學習需求。根據(jù)實地調(diào)查，現(xiàn)階段，存在一部分小學在進行籃球教學時，將其競技化處理，教學內(nèi)容也比較超前，不符合小學生實際情況，極大地增加了小學生學習籃球的難度，小學生難以接受課堂教學內(nèi)容。在實地調(diào)查過程中，筆者發(fā)現(xiàn)甚至有少部分學校采用大學生都難以完成的方式訓練小學生，不僅難以完成小學籃球教學目標，嚴重情況下甚至會對學生身體造成損害。因此，體育教師在實際制定教學方案時，應充分遵循去競技化教學原則，對現(xiàn)有教學模式進行有針對性的創(chuàng)新與優(yōu)化，設計符合小學生學習發(fā)展特點的教學計劃。以傳球練習這一部分為例，教師應充分考慮到小學生手指與手腕力量無法與成年人相比，因此，實際教學過程中應注意適當?shù)厝趸种概c手腕部分的技術動作，降低對傳球動作標準性地要求，以傳球到位為主要目標。此外，教師還可以鼓勵學生自行組合，以小組游戲的形式進行傳球練習，比如設計一定阻礙，引導學生突破阻礙完場傳球動作，充分利用小學生的好勝心盡可能地激發(fā)小學生學習籃球?qū)W科的積極性，進而實現(xiàn)培養(yǎng)學生協(xié)作意識以及鍛煉學生體魄的目的。

3.優(yōu)化創(chuàng)新教學模式

在小學開設籃球科目需要具備籃球、場地、籃球架等必要設施的支持，良好的配套設施建設對提升籃球教學質(zhì)量具有重要現(xiàn)實意義。但是考慮到小學生的身體條件，正常的籃球設施難以應對小學生的學習要求，因此，校方應在充分考慮小學生實際需求的前提下對教學設施進行適當?shù)卣{(diào)整場地面積、球架高度等，通過縮小必要教學因素的割裂感，實現(xiàn)降低小學籃球?qū)W習難度，激發(fā)小學生學習興趣，提升課堂教學質(zhì)量的目的，為提升小學籃球教學有效性營造良好的教學環(huán)境。此外，體育教師在實際教學過程中還應注意根據(jù)小學生不同的學習階段調(diào)整教學內(nèi)容與教學策略，滿足不同階段的學生學習要求，盡可能地提升課堂教學有效性，為推動學生全面發(fā)展提供有利條件支持。比如，在整個小學籃球教學初期階段，教師可以帶領學生熟悉籃球運行主要技能與技術動作，如傳球、運球、投籃等動作，并帶領學生反復練習，確保學生熟練地掌握籃球基本技能，為下一步學習奠定堅實基礎。學習中期，教師可以組織學生將之前練習的基本動作組合起來進行練習，充分提升學生的綜合能力，確保學生可以流暢地完成一套傳球、運球、投籃動作。教學后期，教師應充分發(fā)揮引導作用，尊重學生主體地位，讓學生自由練習，同時教師還可以組織一些低烈度的籃球?qū)官?，在實踐中發(fā)現(xiàn)并糾正學生存在的問題，最大限度地提升小學籃球教學質(zhì)量。

結語

綜上所述，在小學開設籃球課程對鍛煉小學生體魄，培養(yǎng)學生協(xié)作意識、拼搏精神等方面發(fā)揮著重要作用。因此，校方與體育教師應采取正確的態(tài)度面對籃球教學，建設完善地配套設施并采取正確的教學模式開展教學活動，為保障學生全面發(fā)展提供有力保障。

參考文獻

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