張東

【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，私家車的數(shù)量越來越多，汽車美容業(yè)也迎來了發(fā)展的新契機，由于市場需求的缺口增大，中職階段也設置了汽車美容專業(yè)的教學。然而，在具體教學工作開展過程中，卻遇到了一些問題，本文將圍繞汽車美容專業(yè)的教學模式展開探究，希望能夠給相關(guān)從業(yè)人員帶來幫助。

【關(guān)鍵詞】中職學校;汽車美容課程;教學模式;

前言：

在今天的中國汽車已經(jīng)成為了一項日常消費品，幾乎每一個走入社會的成年人，都需要一輛汽車作為代步工具，而文化的多元發(fā)展也帶來了汽車美容的新需求。汽車的外觀、內(nèi)飾以及日常保養(yǎng)的相關(guān)問題，成為了很多愛車人士關(guān)注的問題，中職院校的汽車美容專業(yè)就是專門針對這一社會需求展開教學。

一、汽車美容專業(yè)教學過程中的問題

（一）汽車美容教學和實踐相脫節(jié)

汽車美容教學過程中遇到的第一大難題就是汽車美容教學和汽車美容實踐無法無縫銜接起來，對于中職院校來說，為學生準備大量的1：1的汽車模型進行課后練習可能是比較困難的。所以日常練習的時候，學生真正有機會進行實戰(zhàn)演練的機會并不多，很多技術(shù)上手不夠到位，這也給課堂教學帶來了很多難題。

（二）學生的審美與社會需求相脫節(jié)

從汽車美容消費者整體畫像來看，對汽車美容有著一定需求的消費者，往往具有較為鮮明的個性，對美學有自己獨特的認知;而中職階段教師教學的學生往往是十幾歲的青少年，這部分學生個性也非常鮮明，有非常獨特的審美，敢于嘗試很多新鮮事物。這種狀況導致學生的審美水平可能和社會的需求是相脫節(jié)的，比如班級里很多學生正處于青春期，比較喜歡漫畫類、游戲類的內(nèi)容，教師讓學生自由發(fā)揮對汽車模型進行美容和裝潢時，這些學生總是按照個人的意愿進行設計。實際上，這樣的設計風格和社會上的真實需求是相脫節(jié)的，所以教師在教學的過程中，應當想辦法轉(zhuǎn)變學生的思維，不要從個人喜好出發(fā)進行設計，而是從行業(yè)專業(yè)角度出發(fā)為客戶服務。

（三）教學內(nèi)容與從業(yè)現(xiàn)狀不匹配

在汽車美容專業(yè)教學工作開展過程中，為了讓學生了解到更多有關(guān)汽車美容專業(yè)的知識，教師通常會將國內(nèi)外最先進的技術(shù)帶到課堂上，讓學生們共同了解，學習和鉆研。但是，當學生離開校園，正式走向社會，進入工作崗位之后，卻發(fā)現(xiàn)行業(yè)內(nèi)的現(xiàn)實情況，與學校里學習的知識并非完全一致的。教師雖然在課堂上講解了很多先進的汽車美容技術(shù)，但是受到成本和消費者消費習慣的影響，社會上的汽車美容行業(yè)并不會將高價的先進技術(shù)引入門店，造成學生在學校里學到的知識無法施展開的局面。這一點需要教師從教學內(nèi)容和教學結(jié)構(gòu)方面做出轉(zhuǎn)變，盡可能以提高就業(yè)率，讓學生更好適應實際行業(yè)的需求為目標展開教學。

二、根據(jù)市場行情設計教學內(nèi)容

設計教學內(nèi)容的時候，教師要進行大量的市場調(diào)研，了解當前市場上的真實行情，并以此為標準設計課堂知識。以汽車鍍膜為例，盡管有一些剛剛被研發(fā)出來的汽車鍍膜材料，這種材料也非常好用，但是受到成本影響，市場上真正會采用這種鍍膜材料的企業(yè)少之又少。所以課堂教學的時候，教師要將這部分知識作為非重點，只要在課堂上簡單提一下，讓學生了解有這種材料即可。真正需要重點教學的還是那些市場上比較常見，而且應用也相當廣泛的鍍膜材料。

當然，學校里的教學畢竟具有滯后性，可能教學的過程中，某項技術(shù)還沒有成為市場上的主流，但等到學生畢業(yè)進入工作崗位以后，這種材料已經(jīng)應用非非常普遍了。教師應當不斷提升個人的教學素養(yǎng)，提高行業(yè)敏感度，廣泛了解當前汽車美容行業(yè)最為風靡的技術(shù)，并且研究最前沿的汽車美容知識，在其中挑選未來最有可能成為應用主流的汽車美容知識，展開教學。除此之外，教師還要具備發(fā)現(xiàn)當前行業(yè)內(nèi)問題的能力。比如汽車美容行業(yè)中有一些項目存在多年，但是比較耗費人力，而且利潤較低，教師應當把這樣的問題總結(jié)出來，帶到課堂上進行教學。讓學生對行業(yè)內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀有最基本的了解，只有真正了解行業(yè)的整體狀況，才能夠讓學生有目的，有側(cè)重點地展開學習。不僅能夠開闊學生們的眼界，也可以最大程度上幫助學生適應社會，更快地走向工作崗位。

三、根據(jù)學生需求設計教學模式

中職階段，學生們的學習興趣受到很多因素的影響，教師在講課的過程中會明顯感覺到學生的注意力，時而集中，時而分散，為了提高課堂教學的有效性，教師應當根據(jù)學生的需求設計教學模式。比如班級中的學生比較喜歡打游戲，在教學汽車內(nèi)飾裝飾的時候，教師可以根據(jù)游戲中的人物讓學生自由選擇，如何在汽車內(nèi)飾中添加一個游戲人物，既可以給客戶眼前一亮的感覺，又能夠汽車內(nèi)飾打造得簡潔大氣。當學生有了自己感興趣的內(nèi)容，學生們在課堂上的注意力自然就會集中起來，有利于提高教學的有效性。

另外，教學汽車美容知識的時候，教師還可以使用多媒體設備等，引導學生觀看視頻，通過簡單了解的方式，掌握大量汽車美容方面的知識，開闊眼界。對于中職階段的學生來說，這種教學方式更加符合他們的學習興趣，有利于提高課堂教學的效率。當然，尊重學生學習意愿的同時，教師也要潛移默化的轉(zhuǎn)變學生的思維，明確汽車美容行業(yè)屬于服務型，從業(yè)者可以擁有自身的美學設計堅持，但是一切工作還是要以消費者的意愿為主。用這種方式培養(yǎng)學生的服務意識。

針對教學道具不夠充分的問題，教師可以向?qū)W校申請準備一批微縮模型，外觀仿照真實的汽車，讓學生在這種模型上進行練習，微縮模型的購入成本較低，既不會給學校帶來過重的負擔，也不會讓學生因為缺乏練習機會而成為“只會說，不會做”的空言家。另外，教師還可以引導學生利用課余時間大量練習，培養(yǎng)自身的學習能力，就目前汽車美容行業(yè)的發(fā)展速度來看，學校教學的內(nèi)容恐怕很難追上行業(yè)變化的速度，所以學生必須具備良好的學習能力，方便其進入工作崗位以后，隨時重新學習相關(guān)的技術(shù)和技能。

總結(jié)：

汽車美容行業(yè)正在迎來新的發(fā)展窗口期，在這個階段，培養(yǎng)汽車美容專業(yè)的相關(guān)人才，有利于為社會創(chuàng)造對口的勞動力。進一步提升汽車產(chǎn)業(yè)和汽車相關(guān)經(jīng)濟業(yè)態(tài)的發(fā)展速度，對中職階段汽車美容專業(yè)教學模式的探索能夠進一步優(yōu)化學生的學習體驗，培養(yǎng)更多對口人才。

參考文獻：

[1]張坤.淺談中職汽車美容教學[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（02）：66-67.

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