薛 江 謀

(南陽(yáng)師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，河南 南陽(yáng) 473061)

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的十九大作出的重大戰(zhàn)略決策部署，是新時(shí)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民“三農(nóng)”工作的總綱領(lǐng)和重要抓手，為新時(shí)代解決“三農(nóng)”問(wèn)題提供了戰(zhàn)略性的指導(dǎo)意見(jiàn)和基本遵循。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，人才支撐是重要基石。2018年中央一號(hào)文件《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見(jiàn)》明確強(qiáng)調(diào)：“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須破解人才瓶頸制約。要把人力資本開(kāi)發(fā)放在首要位置……聚天下人才而用之?！盵1]這充分說(shuō)明了人才資源在鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略中的重要地位。當(dāng)代大學(xué)生是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要人才資源，更是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落地、落實(shí)的重要潛在力量。由于外部環(huán)境和大學(xué)生自身等客觀和主觀因素的共同影響和制約，大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)面臨諸多現(xiàn)實(shí)困境，分析其困境及成因，并提出具有可行性的紓解策略，以期更好地引導(dǎo)青年大學(xué)生和億萬(wàn)農(nóng)民一起投身鄉(xiāng)村振興的偉大實(shí)踐，促進(jìn)農(nóng)業(yè)強(qiáng)、增強(qiáng)農(nóng)村美、實(shí)現(xiàn)農(nóng)民富，全面激活農(nóng)業(yè)農(nóng)村的發(fā)展活力，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展。

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義

黨的十九大報(bào)告提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，并指出：“農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題，必須始終把解決好‘三農(nóng)’問(wèn)題作為全黨工作重中之重?！盵2]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時(shí)代我國(guó)解決“三農(nóng)”問(wèn)題的總抓手，決定著全面建成小康社會(huì)的成效和社會(huì)主義現(xiàn)代化的質(zhì)量，我們要深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)施鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的重要性和必要性。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施中，人才資源的支撐是關(guān)鍵。而大學(xué)生是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要人才資源，引導(dǎo)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)是一項(xiàng)推動(dòng)鄉(xiāng)村振興、促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和解決大學(xué)生就業(yè)難的重要舉措，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。

(一)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)能夠?yàn)猷l(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施提供人才支撐

鄉(xiāng)村振興歸根到底要靠人才來(lái)支撐，要解決人才問(wèn)題除了培養(yǎng)大量的新型職業(yè)農(nóng)民，引導(dǎo)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)是重要的舉措。目前農(nóng)村人口的基數(shù)雖然大，但農(nóng)村人才的大量流失，人口老齡化、人口結(jié)構(gòu)不合理、文化素質(zhì)普遍偏低等問(wèn)題使得農(nóng)村的人才儲(chǔ)備和人才素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足鄉(xiāng)村振興的需要，廣大農(nóng)村呈現(xiàn)出鄉(xiāng)村振興主體缺位、內(nèi)在動(dòng)力不足等制約瓶頸。因此，大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)通過(guò)農(nóng)業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、農(nóng)村基層治理、鄉(xiāng)村文化建設(shè)等途徑不僅為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力，而且青年大學(xué)生憑借年輕的體魄、豐富的學(xué)識(shí)、開(kāi)闊的視野以及新的管理理念、經(jīng)營(yíng)方法和技術(shù)素質(zhì)等提升了農(nóng)村的人力資本，為破解農(nóng)村人才需求的困境提供了現(xiàn)實(shí)的保障。

(二)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)有利于促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、增進(jìn)農(nóng)村美、實(shí)現(xiàn)農(nóng)民富

農(nóng)村就業(yè)的大學(xué)生作為助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的新興力量，擁有現(xiàn)代化的知識(shí)結(jié)構(gòu)、科技能力、市場(chǎng)理念和技能優(yōu)勢(shì)，再加上互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技以及現(xiàn)代化的管理手段和市場(chǎng)化的運(yùn)作模式的推廣和應(yīng)用，進(jìn)一步拓寬了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展空間，改變了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，這都是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)農(nóng)民富裕的重要途徑。正如筆者曾指出的：“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化迫切需要大學(xué)生的支持，人才不足始終是制約農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的主要因素?！盵3]尤其是借助于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用，大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)能夠?qū)⑥r(nóng)產(chǎn)品與網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售相結(jié)合、將農(nóng)產(chǎn)品與商超銷(xiāo)售相結(jié)合以及將農(nóng)產(chǎn)品與特色旅游相結(jié)合。根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)優(yōu)化農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，不僅拓寬了農(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售市場(chǎng)，而且以市場(chǎng)為導(dǎo)向的生產(chǎn)推進(jìn)了農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，推進(jìn)了體力型農(nóng)業(yè)向智力型農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，帶來(lái)了更多的收益,增加了農(nóng)民收入，有利于農(nóng)民致富。在這一過(guò)程中農(nóng)民的科技素質(zhì)也得到了提高，發(fā)揮現(xiàn)代媒體的意識(shí)和能力不斷增強(qiáng)，綠色種植、綠色發(fā)展的理念也會(huì)使廣大農(nóng)民群眾的生態(tài)文明意識(shí)和能力隨之提高。這一過(guò)程既是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的過(guò)程，也是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的過(guò)程，更是農(nóng)村產(chǎn)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)民富和農(nóng)村美的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。

(三)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人生價(jià)值

近年來(lái)高校大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，尤其是區(qū)域就業(yè)扎堆現(xiàn)象非常嚴(yán)重，導(dǎo)致大城市就業(yè)壓力大，人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)市場(chǎng)供過(guò)于求。而鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中人才儲(chǔ)備嚴(yán)重不足，對(duì)人才資源求賢若渴。在這種嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)下，大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)不僅能夠有效解決大城市“人才過(guò)剩”就業(yè)難的問(wèn)題，而且有利于解決鄉(xiāng)村振興對(duì)高素質(zhì)人才的需求，同時(shí)還為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值提供了更大的舞臺(tái)和發(fā)展空間。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展可以為大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)提供更多的機(jī)遇，大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)也會(huì)促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步升級(jí)和發(fā)展，帶動(dòng)更多的人群更好地就業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)更好的發(fā)展。正如有學(xué)者所指出的，大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)，“一方面，為鄉(xiāng)村振興注入活力，促進(jìn)基層治理與建設(shè)；另一方面，為自身發(fā)展、施展才華尋到一片更廣闊的天地，使得自己在服務(wù)家鄉(xiāng)發(fā)展，承擔(dān)大國(guó)責(zé)任的過(guò)程中，也獲得了自我職業(yè)生涯的提升與發(fā)展”[4]。因此，大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)，在奉獻(xiàn)社會(huì)的同時(shí)，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值中也更好地實(shí)現(xiàn)了自我的人生價(jià)值。

二、當(dāng)前大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的現(xiàn)實(shí)困境及制約因素

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，為新時(shí)代鄉(xiāng)村的發(fā)展提供了難得的機(jī)遇，也使得廣大鄉(xiāng)村成了一片更有可為的熱土，為青年大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)，一方面拓寬了大學(xué)生的就業(yè)渠道，開(kāi)辟了大學(xué)生就業(yè)的新途徑，為大學(xué)生施展才華提供了新的天地，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值提供了新方向；另一方面也解決了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略所需要的人才問(wèn)題，為新時(shí)代“三農(nóng)問(wèn)題”的解決提供人才支撐和智力保障。此外，還緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力，優(yōu)化了城鄉(xiāng)人力資源結(jié)構(gòu)，有助于大學(xué)生就業(yè)的多元化，進(jìn)一步解決了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。但目前大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)依然存在諸多的現(xiàn)實(shí)困境和制約因素，具體表現(xiàn)如下。

(一)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的渠道太窄、形式單一，大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)政策保障不健全

在全面深化改革的新階段，我國(guó)“三農(nóng)”工作穩(wěn)步推進(jìn)，各項(xiàng)政策也在不斷完善，支農(nóng)、惠農(nóng)、便農(nóng)、強(qiáng)農(nóng)的大趨勢(shì)不會(huì)改變，但目前大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的渠道仍然以“大學(xué)生村官”“三支一扶”“西部計(jì)劃”“特崗教師”等政府主導(dǎo)項(xiàng)目為主，市場(chǎng)化的崗位(如到各種農(nóng)村組織或鄉(xiāng)村的企業(yè)就業(yè)等)數(shù)量較少，形式也比較單一。較窄的農(nóng)村就業(yè)渠道和單一的就業(yè)形式不能充分發(fā)揮大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和聰明才智，因而不能吸引更多大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)。此外，地方政府針對(duì)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的保障政策不完善、社會(huì)保障體系不健全、政策待遇落實(shí)不到位等讓大學(xué)生在農(nóng)村就業(yè)問(wèn)題上顧慮重重，如一些基層用人單位在大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)中的落戶(hù)、建檔、檔案托管、“五險(xiǎn)一金”等配套服務(wù)跟不上，基本的社會(huì)保障得不到落實(shí)，再加上城鄉(xiāng)之間收入的差別，上升通道不暢通——“下去容易，上來(lái)難”等都成為影響大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的“攔路虎”。

(二)社會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村的歧視性偏見(jiàn)影響深遠(yuǎn)，大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的社會(huì)氛圍不濃厚

改革開(kāi)放四十多年來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的發(fā)展取得了歷史性成就，廣大農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。正如2018年中央一號(hào)文件所講：“5年來(lái)，糧食生產(chǎn)能力跨上新臺(tái)階，農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革邁出新步伐，農(nóng)民收入持續(xù)增長(zhǎng)，鄉(xiāng)村民生全面改善，脫貧攻堅(jiān)取得決定性進(jìn)展，農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)顯著加強(qiáng)，農(nóng)民獲得感顯著提升，農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定和諧?！盵1]但人們對(duì)農(nóng)村固有的觀念就是“自給自足”“面朝黃土背朝天”，條件艱苦，缺乏生氣和活力，年復(fù)一年日復(fù)一日辛苦地勞作。跟城市相比，農(nóng)村屬于落后地區(qū)，既沒(méi)有高收入也沒(méi)有好聲望，回農(nóng)村就業(yè)不是體面的工作，而是沒(méi)有能力的表現(xiàn)，父母和親朋好友也會(huì)覺(jué)得沒(méi)有面子，甚至覺(jué)得大學(xué)等于白讀了。這些歧視性的偏見(jiàn)導(dǎo)致大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的氛圍不濃厚。

(三)高校對(duì)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)支持措施不到位，大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的能力和素質(zhì)有待提高

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校在市場(chǎng)就業(yè)的影響下，專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式的市場(chǎng)導(dǎo)向越來(lái)越明顯，大部分高校都積極引導(dǎo)大學(xué)生在城市優(yōu)越的崗位上就業(yè)，在考慮為農(nóng)村發(fā)展培養(yǎng)人才方面重視力度不夠。在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程中，缺乏專(zhuān)門(mén)的農(nóng)村就業(yè)知識(shí)教育和農(nóng)村就業(yè)政策宣教，對(duì)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的引導(dǎo)力度不夠，導(dǎo)致大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的積極性不高。在教學(xué)上，大學(xué)生所學(xué)知識(shí)與農(nóng)村基層的需要不匹配以及當(dāng)前教學(xué)中重理論輕實(shí)踐、重科研輕技能的傾向，導(dǎo)致大學(xué)生動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力不強(qiáng)，缺乏農(nóng)村基層就業(yè)的技術(shù)能力。部分高校教師自身的就業(yè)觀念存在偏頗，對(duì)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠，因此，課堂教學(xué)中對(duì)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的引導(dǎo)作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。此外，高校在機(jī)構(gòu)設(shè)置上，缺乏相關(guān)的管理機(jī)構(gòu)來(lái)引導(dǎo)師生關(guān)注鄉(xiāng)村發(fā)展，激勵(lì)教師開(kāi)展相關(guān)研究，深化大學(xué)生對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的認(rèn)知，積極引導(dǎo)學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)，甚至對(duì)于政府主導(dǎo)的大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)項(xiàng)目的宣傳力度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

(四)大學(xué)生自身對(duì)農(nóng)村就業(yè)缺乏正確的理解，大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的意愿不強(qiáng)

青年大學(xué)生由于長(zhǎng)期生活在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)中，對(duì)農(nóng)村的發(fā)展?fàn)顩r和農(nóng)村就業(yè)的基本情況都缺乏正確的認(rèn)知。很多大學(xué)生對(duì)農(nóng)村的認(rèn)知只是來(lái)自學(xué)校教育、電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等渠道的被動(dòng)認(rèn)知，而很少深入實(shí)地去了解當(dāng)下真實(shí)的農(nóng)村，因此認(rèn)知帶有較大的片面性和局限性。根據(jù)筆者的問(wèn)卷調(diào)查：約87%的被調(diào)查者對(duì)農(nóng)村的就業(yè)政策不太了解；89%的被調(diào)查者都渴望在城市找到一份滿(mǎn)意的工作；城市出生的大學(xué)生被調(diào)查者中91%對(duì)當(dāng)代農(nóng)村的認(rèn)知程度相當(dāng)?shù)停?5%的城市出生大學(xué)生和73%的農(nóng)村出身大學(xué)更愿意在條件比較好的城市就業(yè)。由此可見(jiàn)，在城市就業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的首選。城市大學(xué)生因?yàn)閺男≡诔鞘猩L(zhǎng)，缺乏對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的認(rèn)知和了解，不愿意在農(nóng)村就業(yè)；農(nóng)村大學(xué)生由于長(zhǎng)期在校學(xué)習(xí)，逐漸疏離農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的實(shí)際情況越來(lái)越生疏。再加上受社會(huì)觀念的影響，農(nóng)村大學(xué)生考入大學(xué)的目的之一就是躍出“農(nóng)門(mén)”，脫離農(nóng)村在城市找到一份收入穩(wěn)定、體面的工作，融入城市生活。青年大學(xué)生既沒(méi)有看到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，農(nóng)村面貌發(fā)生的深刻變化和提供的就業(yè)機(jī)遇，也沒(méi)意識(shí)到當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，農(nóng)村資源豐富、生活壓力相對(duì)較小以及農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需求下的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。因此，大學(xué)生普遍缺乏對(duì)農(nóng)村就業(yè)的正確認(rèn)知，也沒(méi)有足夠的意愿到農(nóng)村就業(yè)。

三、克服大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)障礙的紓解策略

針對(duì)以上政府、社會(huì)、高校和學(xué)生自身各方面影響大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的制約因素，我們?cè)谒伎己吞剿骺朔髮W(xué)生農(nóng)村就業(yè)障礙的紓解對(duì)策時(shí)也應(yīng)該從政府、社會(huì)、高校和大學(xué)生自身入手，探析大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落實(shí)提供人才保障和智力支持。

(一)拓寬大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的渠道，健全和完善大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的保障體系

我國(guó)政府應(yīng)該高度重視大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)問(wèn)題，制定一系列行之有效的政策措施，加大對(duì)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的支持力度。政府要出臺(tái)一系列鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的可行措施，千方百計(jì)地拓寬大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的渠道，提高大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的相關(guān)福利待遇(如減免助學(xué)貸款、延長(zhǎng)帶薪休假等)，縮小城鄉(xiāng)就業(yè)待遇差距，制定實(shí)施大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，包括在公務(wù)員和事業(yè)單位招錄時(shí)優(yōu)先考慮農(nóng)村就業(yè)的大學(xué)生、在職考取研究生加分等，扶持一大批青年大學(xué)生通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)成為農(nóng)村青年企業(yè)家，健全和完善大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的保障體系，暢通“大學(xué)生村官”的上升渠道、來(lái)去自由等，使到農(nóng)村就業(yè)的大學(xué)生有可預(yù)期的更大的發(fā)展空間，提高大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的吸引力。尤其需要指出的是，政府要切實(shí)將制定的政策措施落到實(shí)處，甚至要設(shè)立專(zhuān)門(mén)的監(jiān)管部門(mén)，保障各項(xiàng)優(yōu)惠政策能夠順利實(shí)施，讓農(nóng)村就業(yè)的大學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠，真正能夠“下得去、留得住、用得好”，真正增強(qiáng)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的意愿。

(二)加強(qiáng)社會(huì)輿論引導(dǎo)，營(yíng)造“知農(nóng)、尊農(nóng)、重農(nóng)”的良好社會(huì)氛圍

現(xiàn)階段，我國(guó)鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)硬件設(shè)施、公共服務(wù)、人居環(huán)境，包括科教文衛(wèi)、生存生活條件跟城市相比依然差別較大，但我們也應(yīng)該看到在全面建成小康社會(huì)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的部署下，鄉(xiāng)村正在發(fā)生日新月異的變化，農(nóng)民的生活水平不斷提高，生活條件不斷改善，富民鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，現(xiàn)代農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)日益興盛，鄉(xiāng)村新型服務(wù)業(yè)嶄露頭角，這都是鄉(xiāng)村振興的巨大潛力之所在。政府和社會(huì)有關(guān)部門(mén)應(yīng)該充分利用微博、微信、移動(dòng)客戶(hù)端以及傳統(tǒng)的廣播、電視、報(bào)紙等多種媒體把近年來(lái)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民面貌的變化進(jìn)行充分宣傳和展示，讓更多的人了解今天的農(nóng)村，體驗(yàn)當(dāng)代農(nóng)村的魅力，熟知大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的優(yōu)惠政策措施，充分理解大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的時(shí)代價(jià)值。尤其要大力宣傳和表彰大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的模范先鋒，傳播大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的正能量，營(yíng)造出全社會(huì)關(guān)懷、支持大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的良好社會(huì)輿論氛圍，激勵(lì)大學(xué)生積極投身鄉(xiāng)村振興大業(yè)，激發(fā)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的熱情，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。

(三)強(qiáng)化高校對(duì)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的支持力度，提升大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的能力和素質(zhì)

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高校要充分發(fā)揮服務(wù)社會(huì)的功能，把服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)放在重要位置，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的支持力度，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)高素質(zhì)人才。正如2020年中央一號(hào)文件所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)更多知農(nóng)愛(ài)農(nóng)、扎根鄉(xiāng)村的人才，推動(dòng)更多科技成果應(yīng)用到田間地頭”[5]，這既是高校的重要責(zé)任，也能進(jìn)一步拓寬高校的生存和發(fā)展空間。首先，高校尤其是涉農(nóng)高?；虻胤皆盒Ｔ谌瞬排囵B(yǎng)模式、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上要結(jié)合鄉(xiāng)村振興發(fā)展的需要深化改革，提高人才培養(yǎng)的實(shí)效性，為引導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)奠定基礎(chǔ)。其次，在機(jī)構(gòu)設(shè)置上，有條件的高校要設(shè)立農(nóng)村研究院，建立健全相關(guān)的研究和管理機(jī)構(gòu)。在引導(dǎo)師生關(guān)注“三農(nóng)”問(wèn)題研究的同時(shí)，課程設(shè)置上也可適當(dāng)增加與“三農(nóng)”相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課、選修課和實(shí)踐課，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的整體認(rèn)知。此外，在高校的職業(yè)生涯和就業(yè)指導(dǎo)課程中應(yīng)該增加農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)模塊，講清講透大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的優(yōu)惠政策，增強(qiáng)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的知識(shí)教育和意識(shí)培養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的能力。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，高校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)除了文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)外，還要引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村參與社會(huì)調(diào)查、觀摩農(nóng)村基層選舉、義務(wù)支教、法律普及、科技推廣等形式多樣、更具體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐的具體過(guò)程中深化大學(xué)生對(duì)“三農(nóng)”的認(rèn)知，增強(qiáng)大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)的主觀意愿。

(四)大學(xué)生自身要樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，增強(qiáng)自身服務(wù)鄉(xiāng)村振興的意識(shí)和本領(lǐng)

當(dāng)代大學(xué)生“00后”居多，他們思想觀念多元、思維活躍、接受新鮮事物的能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，也具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)和主體意識(shí)，對(duì)未來(lái)有獨(dú)特的見(jiàn)解，但功利意識(shí)也比較強(qiáng)，合作意識(shí)薄弱。大學(xué)生要結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)能力、興趣愛(ài)好、性格特征、家庭背景和就業(yè)形勢(shì)更合理地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對(duì)自己要有一個(gè)合理的定位，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，自覺(jué)將個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展和社會(huì)的真正需要相結(jié)合，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召到祖國(guó)最需要的地方去，在服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)青春中成就更好的自我。有農(nóng)村就業(yè)意愿的大學(xué)生要關(guān)注農(nóng)村就業(yè)的發(fā)展?jié)摿土己觅Y源，看到鄉(xiāng)村振興的發(fā)展前景，努力培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中要結(jié)合農(nóng)村發(fā)展的需要全面提升自身農(nóng)村就業(yè)的素質(zhì)和能力。

總而言之，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下促進(jìn)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)，需要社會(huì)各界共同努力。政府、社會(huì)、高校和大學(xué)生自身要協(xié)同推進(jìn)、形成合力共同推進(jìn)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)，把“農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富”的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略切實(shí)落到實(shí)處。