◎ 林燕妮 （瓊臺(tái)師范學(xué)院）

高校民間舞蹈課堂教學(xué)極大的推進(jìn)了民間舞蹈的發(fā)展，特別是一些舞蹈類專業(yè)院校成立和舞蹈專業(yè)系在學(xué)校的設(shè)立，使得民間舞蹈在高校教學(xué)更加專業(yè)化，為民間舞蹈的成長(zhǎng)提供了更為專業(yè)的平臺(tái)和發(fā)展空間。

一、當(dāng)前我國(guó)高校民間舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)高校民間舞蹈教學(xué)整體情況還是很好的，無論從教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置、舞蹈教材的編著、師資力量籌備，還是民間舞蹈作品的創(chuàng)作方面，都有很大發(fā)展。

首先，從教育體系構(gòu)建方面。專業(yè)類的舞蹈學(xué)校是高校民間舞蹈教學(xué)的主力軍，當(dāng)前國(guó)內(nèi)舞蹈學(xué)校設(shè)立方面，既有專業(yè)的舞蹈類藝術(shù)學(xué)校，如國(guó)家設(shè)立了諸如北京舞蹈學(xué)院等院校；也有在藝術(shù)類院校當(dāng)設(shè)立舞蹈專業(yè)或者院系開展舞蹈教學(xué)，如中國(guó)人民解放軍國(guó)防大學(xué)軍事文化學(xué)院、中央民族大學(xué)、上海戲劇學(xué)院等院校。

其次，在高校民間舞蹈教材方面當(dāng)前也是百花齊放。一方面，國(guó)家組織編寫舞蹈類教學(xué)專用教材，與此同時(shí)各大舞蹈類專業(yè)學(xué)校老師也通過教學(xué)摸索，不斷出版各類專業(yè)型舞蹈教學(xué)教材。如2001年上海音樂出版社出版的圖書《中國(guó)民間舞教材與教法》，北京舞蹈學(xué)院老師編撰的《中國(guó)民間舞蹈教材與教法》和《中國(guó)藝術(shù)教育大系-教育卷-中國(guó)民間舞蹈教材與教法》，以及各大出版社出版的諸如《閩南民間舞蹈教材》《羌族民間舞蹈教材》等教學(xué)教材，可謂教材豐富多樣。

再次，從教學(xué)師資力量和藝術(shù)作品來說。一方面，當(dāng)前我國(guó)民間舞蹈教學(xué)，各舞蹈學(xué)校均有自己專業(yè)的舞蹈教學(xué)團(tuán)隊(duì)，可以說民間舞蹈教學(xué)師資力量雄厚；另一方面，在藝術(shù)作品創(chuàng)作上，僅以北京舞蹈學(xué)院和中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院的民間舞蹈作品為例，就有如《格桑花開》《葡萄熟了》等十?dāng)?shù)部民間舞蹈作品，且均獲得國(guó)內(nèi)外好評(píng)。

可以說當(dāng)前我國(guó)高校民間舞蹈教學(xué)極大的推動(dòng)了民間舞蹈的發(fā)展，很好的保護(hù)了這一民間藝術(shù)形式。

二、當(dāng)前高校民間舞蹈教學(xué)所存在的問題

雖然說當(dāng)前我國(guó)高校民間舞蹈教學(xué)取得了輝煌的成就，但當(dāng)前民間舞蹈教學(xué)依然存在許多問題需要改革，以更好的推動(dòng)民間舞蹈的發(fā)展。

（一）高校間民間舞蹈教學(xué)存在質(zhì)量差別巨大

在民間舞蹈教學(xué)方面，國(guó)內(nèi)有較多好的舞蹈類專業(yè)學(xué)校，如前面提到的北京舞蹈學(xué)院、中央民族大學(xué)等院校，這些學(xué)校在國(guó)家資源傾斜方面能夠獲得較好的教學(xué)資源，無論從資金支持，還是教學(xué)師資都有很好的配置，所以這些舞蹈院校的教學(xué)是高質(zhì)量的，在藝術(shù)作品的創(chuàng)作上有很高的造詣，在教學(xué)實(shí)踐方面也存在很多機(jī)遇。與這些院校相比一些地方院校由于受資源限制，在很多方面便與這些好的院校存在教學(xué)質(zhì)量方面的差距。

（二）高校民間舞蹈課堂教學(xué)的人文文化、歷史文化教學(xué)需要加強(qiáng)

民間舞蹈教學(xué)不僅要做好舞蹈形體動(dòng)作教學(xué)，還要做好舞蹈人文文化、歷史文化教學(xué)。所謂人文文化是指文化采風(fēng)、民族生活等方面的教學(xué)。所謂歷史文化教學(xué)是指?jìng)鹘y(tǒng)民間舞蹈創(chuàng)作背景、民族文化歷史的教學(xué)。當(dāng)前高校民間舞蹈教學(xué)在人文文化和歷史文化教學(xué)方面依然存在不足。文化是藝術(shù)的基礎(chǔ)和內(nèi)涵，沒有了文化支撐，藝術(shù)作品也將失去靈魂而無法長(zhǎng)久的存在。從當(dāng)前民間舞蹈課堂教學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容來看，民間舞蹈課堂教學(xué)的人文文化、歷史文化教學(xué)需要加強(qiáng)，否則將影響民間舞蹈的再創(chuàng)造。

（三）高校民間舞蹈與民族音樂的融合教學(xué)還有待提升

當(dāng)前民間舞蹈教學(xué)主要內(nèi)容依然是圍繞舞蹈的形體動(dòng)作和舞蹈理論進(jìn)行講解，在教學(xué)內(nèi)容方面雖然有音樂教學(xué)內(nèi)容的穿插，但在舞蹈教學(xué)與音樂教學(xué)的結(jié)合方面依然存在不足，可挖掘空間很大。一是在舞蹈教學(xué)過程中，針對(duì)舞蹈背景音樂更深層次的音樂文化內(nèi)涵教學(xué)講解內(nèi)容需要提升；另一方面，在舞蹈背景音樂教學(xué)課程與民間舞蹈教學(xué)課程編排合理化方面有可調(diào)整的空間。

（四）高校民間舞蹈教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐需要加強(qiáng)

舞蹈藝術(shù)是舞臺(tái)藝術(shù)，民間舞蹈更是舞蹈藝術(shù)，傳統(tǒng)民間舞蹈就百姓生活中的舞蹈，多數(shù)還是百姓節(jié)日自娛自樂的舞蹈，因此，民間舞蹈教學(xué)也要還原民間舞蹈的本質(zhì)，要讓所創(chuàng)作出的民間舞蹈作品接接地氣。當(dāng)前舞蹈教學(xué)實(shí)踐多集中在學(xué)校內(nèi)部或者是大型舞臺(tái)文藝晚會(huì)表演，或者一些專業(yè)型的舞蹈表演比賽，由于民間舞蹈實(shí)踐舞臺(tái)范圍的狹小，也造成民間舞蹈表現(xiàn)實(shí)踐受限。因此各大舞蹈院校也通過多種途徑，充分利用外部資源，提升舞蹈教學(xué)的實(shí)踐空間。

（五）高校民間舞蹈教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)需要提升

民間舞蹈和其他事物一樣，只有不斷發(fā)展才能經(jīng)久不衰，這就需要不斷創(chuàng)作出新的舞臺(tái)作品供人們欣賞。民間舞蹈創(chuàng)新發(fā)展是民間舞蹈不斷推出新作品的重要途徑，但當(dāng)前民間舞蹈在創(chuàng)新發(fā)展方面明顯動(dòng)力不足。所以，在民間舞蹈教學(xué)過程中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓培養(yǎng)出的學(xué)生不僅僅是民間舞蹈的表演者，逐步能夠成為民間舞蹈作品的創(chuàng)作者。

綜上五個(gè)方面是當(dāng)前我國(guó)高校民間舞蹈教學(xué)所存在的普遍性問題，這些方面問題的有效解決，將推動(dòng)我國(guó)民間舞蹈獲得更廣闊的發(fā)展。

三、高校民間舞蹈教學(xué)改革

針對(duì)當(dāng)前高校民間舞蹈教學(xué)所存在的問題，筆者建議從以下五個(gè)方面進(jìn)行改革，以提升高校民間舞蹈教學(xué)的整體水平，推動(dòng)民間舞蹈的發(fā)展。

（一）加強(qiáng)校際幫扶和多媒體教學(xué)

針對(duì)當(dāng)前，國(guó)內(nèi)高校民間舞蹈教學(xué)不同學(xué)校教學(xué)質(zhì)量所存在的差異，可以通過學(xué)校與學(xué)校間互助教學(xué)模式來縮小學(xué)校之間的教學(xué)質(zhì)量差別。在互助教學(xué)模式上，可以由地方政府教育部門互助教學(xué)在國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域是非常普遍存在的現(xiàn)象，只是這種教學(xué)模式普遍存在于高中教學(xué)階段。高校民間舞蹈教育完全可以采取互助教學(xué)模式，來縮小學(xué)校與學(xué)校之間的教學(xué)質(zhì)量差距。進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，來實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)校之間的教學(xué)互助，具體可以通過直接派遣教師進(jìn)行定期互助教學(xué)授課的方式進(jìn)行互助教學(xué)，也可以通過對(duì)教學(xué)水平相對(duì)較低的學(xué)校教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，通過提升教師的教學(xué)水平來逐步提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，還可以通過遠(yuǎn)程授課、視頻培訓(xùn)等方式來實(shí)現(xiàn)互助教學(xué)，以提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）提升人人文化和歷史文化在民間舞蹈教學(xué)中質(zhì)量

民間舞蹈在表演過程中，除了形體動(dòng)作展現(xiàn)出來的外在美之外，還要通過舞者的動(dòng)作表演、面部表情來展現(xiàn)舞蹈的文化內(nèi)涵，這就需要舞蹈的表演者對(duì)所表演的舞蹈以及通過舞蹈所展現(xiàn)出的任務(wù)形象、故事情節(jié)要有深刻的理解。因此，在民間舞蹈教學(xué)過程要加強(qiáng)人文文化和歷史文化教學(xué)，如對(duì)民族民間舞蹈教學(xué)就要讓學(xué)生先了解一個(gè)民族所處的地域、生活習(xí)慣、民族感情、生活環(huán)境，通過對(duì)這些看似與舞蹈不相干的民族文化的學(xué)習(xí)，來提升學(xué)生的文化內(nèi)涵，從而在舞蹈表演過沖中能夠更加貼近于這個(gè)民族。例如，當(dāng)舞者要表演一段蒙古族舞蹈時(shí)，如果，舞者對(duì)蒙古族人民沒有很好的了解，沒有親身感受大草原的廣袤，那么舞者所表演出的舞蹈僅僅是對(duì)舞蹈動(dòng)作的簡(jiǎn)單模仿，而無法表現(xiàn)蒙古人民在舞蹈過程中的內(nèi)心情感和豪放民族感情。在人文文化和歷史文化教學(xué)方面，可以采取通過采風(fēng)現(xiàn)場(chǎng)感受、觀看土生土長(zhǎng)民間舞蹈表演、了解民族舞蹈創(chuàng)作的民間故事等形式來實(shí)現(xiàn)。

（三）通過課程設(shè)置實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂教學(xué)相結(jié)合

舞蹈的表演離不開音樂，特別是民間舞蹈的表演往往與民間音樂相伴而生。因此，在民間舞蹈教學(xué)過程中，要通過課程設(shè)置加強(qiáng)舞蹈教學(xué)與音樂教學(xué)的結(jié)合。在具體的模式上，可以采取音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)銜接開展，如我們?cè)陂_展某一舞蹈教學(xué)之前，針對(duì)該舞蹈的伴奏音樂可以先進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生首先去感受伴奏音樂的文化內(nèi)涵，了解音樂每一段落所要表達(dá)的情感，讓學(xué)生在進(jìn)行舞蹈表演之前先對(duì)舞蹈所要表演的內(nèi)容通過音樂來掌握其情感要素和文化內(nèi)涵，從而在舞蹈表演過城中，更能深刻的體會(huì)舞蹈動(dòng)作的含義，在內(nèi)心過程易形成表演的情感和沖動(dòng)。

（四）多渠道參與舞蹈表演實(shí)踐

舞蹈是一門舞蹈藝術(shù)，民間舞蹈更是如此，早期的民間舞蹈起源于民間，在表演場(chǎng)所方面是很隨意的，沒有現(xiàn)在這樣的劇院舞臺(tái)之類的。因此，當(dāng)前民間舞蹈的表演也要通過民間表演的方式來彌補(bǔ)實(shí)踐的不足。在具體的實(shí)踐方式上，可以是通過參加如大型表演晚會(huì)的形式，也可以是通過國(guó)家組織的文化下基層活動(dòng)，將舞蹈帶給基層的群眾，還可以是通過組織各種比賽等方式來實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐方面，筆者主張通過參加文化下基層的方式來實(shí)現(xiàn)舞蹈表現(xiàn)實(shí)踐，這樣既是相應(yīng)國(guó)家政策，也更貼近于民間生活，實(shí)踐也更有價(jià)值。

（五）通過開設(shè)舞蹈創(chuàng)新表演課程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

針對(duì)民間舞蹈教學(xué)所存在的創(chuàng)新意識(shí)不足的情況，筆者建議通過開展舞蹈創(chuàng)新課程的方式來加以培養(yǎng)。在創(chuàng)新課程的設(shè)置方面，一是，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)新案例教學(xué)，如針對(duì)某一舞蹈創(chuàng)新前后進(jìn)行對(duì)比講解，來讓學(xué)生接觸舞蹈創(chuàng)新；二是，開設(shè)舞蹈自創(chuàng)新課程。如針對(duì)某一舞蹈或某一段音樂讓學(xué)生自己去編輯舞蹈，進(jìn)行相互表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；三是，加強(qiáng)舞蹈創(chuàng)作過程教學(xué)。通過課程設(shè)置優(yōu)化教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上是本文針對(duì)當(dāng)前高校民間舞蹈教學(xué)所存在問題的分析，同時(shí)就所存在問題提出了解決方案，希望對(duì)我國(guó)高校民間舞蹈教學(xué)改革會(huì)有幫助。

結(jié) 語

民間舞蹈時(shí)一個(gè)國(guó)家或一個(gè)民族的文化瑰寶，一些傳統(tǒng)的民間舞蹈自創(chuàng)作出來之后代代相傳直到今天。同樣今天我們也要思考一個(gè)問題，就是今天我們創(chuàng)作出的舞蹈是否也會(huì)被繼承和流傳。民間舞蹈課堂教學(xué)，不僅要培養(yǎng)舞者，更要培養(yǎng)靈魂的舞者。高校民間舞蹈教學(xué)改革不僅關(guān)系到舞蹈學(xué)生的培養(yǎng)，同時(shí)從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，更會(huì)影響民間舞蹈的發(fā)展，因此有必要針對(duì)教學(xué)過程中存在的問題加以改革，以更好的推進(jìn)民間舞蹈的發(fā)展。