◎徐璨

音樂屬于情感性藝術(shù)，教師有意識(shí)融入一些德育內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)感知過程中形成優(yōu)良品德，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的成長。音樂帶有美育屬性，能夠通過音樂手段對(duì)學(xué)生造成熏陶和感染，讓學(xué)生在豐富音樂活動(dòng)中形成學(xué)科認(rèn)知基礎(chǔ)。在教學(xué)執(zhí)行階段，教師利用輔學(xué)手段進(jìn)行對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)，因樂施教，以美樹人，贏得學(xué)科教育的主動(dòng)權(quán)。

一、創(chuàng)新音樂活動(dòng)形式

音樂學(xué)科教學(xué)過程中，教師需要運(yùn)用多種活動(dòng)進(jìn)行對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)和調(diào)度，讓學(xué)生順利進(jìn)入多種活動(dòng)之中，在實(shí)踐性學(xué)習(xí)過程中形成審美體驗(yàn)。學(xué)生對(duì)一些互動(dòng)性音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)有特殊參與興趣，教師要做好學(xué)情調(diào)查，為學(xué)生推出適合的音樂活動(dòng)，這也是學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的需求。表現(xiàn)豐收的歌舞表演有很多，教師利用多媒體為學(xué)生作出重點(diǎn)展示，要求學(xué)生結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)作出舞蹈配合表演，能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)推向高潮。

如學(xué)唱《采金秋》時(shí)，我先示范演唱歌曲，然后用多媒體播放一些歡快的歌舞表演，要求學(xué)生借鑒其中的舞蹈動(dòng)作，為《采金秋》歌曲進(jìn)行舞蹈設(shè)計(jì)。教師與學(xué)生一起討論設(shè)計(jì)方案，特別是對(duì)表情進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，充分表達(dá)喜悅之情。

二、增設(shè)德育管理項(xiàng)目

音樂活動(dòng)滲透德育內(nèi)容，教師不妨運(yùn)用任務(wù)調(diào)度的形式，給學(xué)生投放一些活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生在多點(diǎn)探索中形成學(xué)科認(rèn)知，提升思想品質(zhì)。學(xué)生對(duì)音樂的愛好呈現(xiàn)差異性，教師要抓住學(xué)生心理展開對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)，特別是一些表演性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生帶來的沖擊會(huì)更強(qiáng)烈一些，教育作用也會(huì)更為突出一些。

如教學(xué)《豐收之歌》這首歌曲時(shí)，我為學(xué)生推出了課堂表演任務(wù)：在美麗的秋色中，到處是豐收的景象，如何在歌曲演繹中表達(dá)對(duì)豐收景象的憧憬之情呢？學(xué)生要展示出內(nèi)心的喜悅之情，需要對(duì)歌曲內(nèi)涵進(jìn)行深度解析和體驗(yàn)，選擇最為適合的方式進(jìn)行直觀展示。教師要求學(xué)生表達(dá)豐收喜悅之情，這個(gè)任務(wù)本身就是德育的滲透。學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入任務(wù)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，思想感知體驗(yàn)開始豐富起來。

三、改進(jìn)音樂訓(xùn)練作業(yè)

音樂學(xué)科教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要有德育滲透意識(shí)，改進(jìn)音樂學(xué)科作業(yè)訓(xùn)練形式，創(chuàng)設(shè)生活訓(xùn)練情境，啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，都能夠?yàn)閷W(xué)生帶來學(xué)習(xí)啟迪。音樂學(xué)科作業(yè)訓(xùn)練形式不可太單調(diào)，需要多種形式的融合運(yùn)用。改進(jìn)音樂訓(xùn)練作業(yè)，不能只求形式的改變，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行多重創(chuàng)新探索，增加一些德育內(nèi)容，豐富音樂訓(xùn)練內(nèi)涵。

《我們的田野》是一首贊美自然的歌曲，這首歌曲對(duì)祖國大好河山進(jìn)行謳歌，應(yīng)該是一首愛國的歌曲。我在訓(xùn)練任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了電子作業(yè)：回家之后，認(rèn)真學(xué)唱這首歌曲。特別要唱給家長聽聽，要飽含對(duì)祖國的贊美之情，讓家長利用手機(jī)制作屬于你的MTV，傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)上，以供大家欣賞。

四、探尋德育生活滲透

音樂訓(xùn)練與學(xué)生生活對(duì)接，教師需要對(duì)學(xué)生生活環(huán)境有一定了解，為學(xué)生推出一些音樂訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生接軌生活認(rèn)知進(jìn)行相關(guān)操作和實(shí)踐。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)搜集音樂作品比較感興趣，教師不妨抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理進(jìn)行具體設(shè)計(jì)，以成功觸動(dòng)學(xué)生思想。

在教唱《紅蜻蜓》這首歌曲時(shí)，我為學(xué)生布設(shè)了課外搜集任務(wù)：《紅蜻蜓》是日本兒童歌曲，表達(dá)對(duì)童年回憶的珍惜之情。關(guān)于童年的歌曲有很多，課外利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜集，看誰能夠找到最為適合的歌曲，并學(xué)唱一首，參與班級(jí)展示活動(dòng)。學(xué)生對(duì)童年歌曲比較熟悉，加上網(wǎng)絡(luò)的介入，給訓(xùn)練活動(dòng)注入豐富動(dòng)力。學(xué)生積極行動(dòng)起來，其熱情是可想而知的。學(xué)生學(xué)唱童年歌曲，準(zhǔn)備當(dāng)眾演唱，都是對(duì)思想和心理的鍛煉，美育特征比較鮮明。

總而言之，音樂有美育功能，自然成為德育滲透的選擇，教師在施教過程中自覺滲透德育內(nèi)容，能夠?yàn)閷W(xué)科教學(xué)增加更多亮點(diǎn)，成功點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。寓德育于音樂教學(xué)之中，符合學(xué)生學(xué)科認(rèn)知成長基本要求，具有極為廣泛的實(shí)踐應(yīng)用，教師在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)展開滲透操作，能夠有效提升學(xué)生思想品德成長水平。音樂與德育有太多融合點(diǎn)，教師要展開全面的對(duì)接設(shè)計(jì)，以增加教學(xué)的容量，給學(xué)生帶來更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。