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      英國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及啟示

      2020-12-06 10:40:12張希坤
      黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2020年12期
      關(guān)鍵詞:英國(guó)大學(xué)高等教育國(guó)際化

      張希坤

      摘要:隨著全球化進(jìn)程不斷加快,高等教育國(guó)際化已成為世界高等教育發(fā)展的主流趨勢(shì)。英國(guó)作為世界高等教育強(qiáng)國(guó)之一,全面均衡地推動(dòng)高等教育國(guó)際化是高等教育主要特征之一。雷丁大學(xué)作為英國(guó)歷史悠久的紅磚大學(xué)之一,有近百年招收海外學(xué)生的歷史。文章以雷丁大學(xué)為例,分析總結(jié)其高等教育國(guó)際化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),以及對(duì)我國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展的借鑒意義。

      關(guān)鍵詞:英國(guó)大學(xué);高等教育;國(guó)際化

      英國(guó)作為高等教育發(fā)達(dá)國(guó)家,在高等教育國(guó)際化進(jìn)程中扮演了重要角色?;仡櫽?guó)高等教育國(guó)際化的歷史演變,歷經(jīng)17~18世紀(jì)的殖民擴(kuò)張時(shí)期、二戰(zhàn)后到20世紀(jì)70年代以及20世紀(jì)80年代以后三個(gè)發(fā)展時(shí)期。在高等教育國(guó)際化進(jìn)程中,不僅英國(guó)政府及相關(guān)部門(mén)重視高等教育的國(guó)際化發(fā)展,各高校也積極采取有效措施拓展留學(xué)生市場(chǎng),爭(zhēng)取優(yōu)秀海外生源,加強(qiáng)國(guó)際交流與合作。雷丁大學(xué)作為有近百年招收海外學(xué)生歷史的英國(guó)高等學(xué)府之一,其國(guó)際化發(fā)展程度居英國(guó)高校前列,其許多做法和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于中國(guó)推進(jìn)高等教育國(guó)際化具有一定借鑒價(jià)值。

      一、英國(guó)高等教育國(guó)際化情況綜述

      在工業(yè)革命時(shí)期,隨著英國(guó)進(jìn)行殖民擴(kuò)張,英國(guó)高等教育就在全球范圍內(nèi)得到了推廣,這一時(shí)期的高等教育國(guó)際化特點(diǎn)主要以單向的教育輸出為主。隨著英國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提升,吸引了歐洲各國(guó)學(xué)生留學(xué)英國(guó),這對(duì)歐洲各國(guó)高等教育的國(guó)際化發(fā)展起到了重要推動(dòng)作用。世界大戰(zhàn)之后,英國(guó)將發(fā)展高等教育作為其重要的戰(zhàn)略目標(biāo),但由于在70年代英國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷下滑,英國(guó)政府大幅減少公共教育資金。撒切爾夫人執(zhí)政后,將擴(kuò)大海外招生作為解決高等教育財(cái)政危機(jī)的重要手段之一。到了20世紀(jì)80年代,英國(guó)政府開(kāi)始運(yùn)用商業(yè)管理理念來(lái)管理高等教育,將國(guó)際教育納入其產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略中,高度重視高等教育的經(jīng)濟(jì)功能。給予大學(xué)比較靈活的辦學(xué)政策,并把目光聚焦在國(guó)際高等教育市場(chǎng)上,加強(qiáng)海外教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

      雷丁大學(xué)在英國(guó)高等教育的歷史發(fā)展演變進(jìn)程中也在不斷提高自身國(guó)際化程度,一方面堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”,吸引更多歐盟及亞非國(guó)家學(xué)生前來(lái)留學(xué),提高課程的國(guó)際化程度,不斷加強(qiáng)國(guó)際科研合作;另一方面不斷尋找機(jī)遇“走出去”,在全球范圍內(nèi)設(shè)立分校,開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目,促進(jìn)人員之間流動(dòng)。目前,雷丁大學(xué)共有來(lái)自150多個(gè)國(guó)家的海外留學(xué)生,占雷丁大學(xué)學(xué)生數(shù)量的30%,其中,中國(guó)留學(xué)生人數(shù)最多,每年約有1 000名中國(guó)學(xué)生進(jìn)入到雷丁大學(xué)學(xué)習(xí)。且雷丁大學(xué)的教職員工中,有1/3的外籍教職員工。雷丁大學(xué)建立了自己的國(guó)際學(xué)生支持團(tuán)隊(duì),在移民簽證、社會(huì)文化、專業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)等方面給予學(xué)生支持和服務(wù)。

      二、英國(guó)高等教育國(guó)際化的主要驅(qū)動(dòng)因素

      (一)順應(yīng)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)

      終身教育、以學(xué)生為中心、高等教育國(guó)際化是21世紀(jì)世界教育的三大趨勢(shì),英國(guó)高等教育的國(guó)際化首先是順應(yīng)了世界教育的主要趨勢(shì)和發(fā)展潮流。英國(guó)高等教育在經(jīng)歷了以教學(xué)為使命、以本土化為目標(biāo)、以科研為支撐、以社會(huì)服務(wù)為方向之后,國(guó)際化已經(jīng)成為其必然走向。

      (二)鞏固其在世界范圍內(nèi)的政治影響

      第二次世界大戰(zhàn)以后,英國(guó)為了繼續(xù)保持其在殖民領(lǐng)域和第三世界的影響力,創(chuàng)建大學(xué)、培養(yǎng)教師、文化輸出,從而進(jìn)行價(jià)值影響,這成為英國(guó)高等教育國(guó)際化的重要?jiǎng)右蛑?。英?guó)政府希望來(lái)英留學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、文化,對(duì)其進(jìn)行價(jià)值觀的洗禮,也通過(guò)以上方式將其文化、宗教和價(jià)值觀傳播至世界各地。

      (三)服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)利益優(yōu)先的戰(zhàn)略目標(biāo)

      20世紀(jì)七八十年代,受經(jīng)濟(jì)危機(jī)和高等教育財(cái)政危機(jī)的雙重影響,英國(guó)政府大幅縮減大學(xué)公共教育資金,提高海外學(xué)生留學(xué)學(xué)費(fèi)。無(wú)論是以財(cái)政撥款為主的公立大學(xué)還是其他私立大學(xué),都從招收國(guó)際學(xué)生中獲得了豐厚經(jīng)濟(jì)回報(bào)。留學(xué)生高昂的學(xué)費(fèi)收入成為英國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱之一。

      (四)高校間對(duì)于人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)

      英國(guó)作為傳統(tǒng)的高等教育強(qiáng)國(guó)之一,在世界范圍內(nèi)與美國(guó)等教育發(fā)達(dá)國(guó)家之間一直在為爭(zhēng)奪頂尖優(yōu)秀人才進(jìn)行著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。在英國(guó)本土,眾多高校也為了吸引人才展開(kāi)激烈競(jìng)爭(zhēng)。因此,加強(qiáng)人員流動(dòng),加強(qiáng)國(guó)際交流合作,擴(kuò)大研究成果,儲(chǔ)備高級(jí)人才以鞏固其傳統(tǒng)的教育品牌成為英國(guó)高校的共識(shí)。

      三、英國(guó)高等教育的國(guó)際化策略

      (一)政府高度重視,積極推進(jìn)高等教育國(guó)際化

      21世紀(jì)以來(lái),英國(guó)政府先后發(fā)布《高等教育白皮書(shū)》《高等教育綠皮書(shū)》和《國(guó)際教育:全球增長(zhǎng)和繁榮》等報(bào)告,不僅為鞏固其高等教育世界領(lǐng)先地位,更為英國(guó)高等教育未來(lái)的發(fā)展指明了方向。政府通過(guò)制定相關(guān)政策,鼓勵(lì)引導(dǎo)高等教育加強(qiáng)同世界其他國(guó)家大學(xué)的聯(lián)系,吸引海外留學(xué)生、學(xué)者,提高國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力,最終為本國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)。

      (二)擴(kuò)大海外學(xué)生招生比例,增加學(xué)生流動(dòng)

      招收海外學(xué)生,仍然是當(dāng)前英國(guó)高等教育國(guó)際化的一個(gè)重要途徑。國(guó)際學(xué)生不僅能在英國(guó)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、體驗(yàn)社會(huì)文化、掌握必備技能,更為英國(guó)帶來(lái)了豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。而增加學(xué)生的流動(dòng)機(jī)會(huì),也是英國(guó)高等教育國(guó)際化的重要途徑之一。不僅僅是招收留學(xué)生,也鼓勵(lì)本土學(xué)生出國(guó)流動(dòng),讓學(xué)生擁有國(guó)際化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),成為更具國(guó)際視野的人才。

      (三)提高課程的國(guó)際化程度,增加教師流動(dòng)

      英國(guó)在高等教育教學(xué)改革過(guò)程中設(shè)計(jì)了更具國(guó)際視野的課程體系,每個(gè)大學(xué)專注自己的產(chǎn)品,確保課程適合國(guó)內(nèi)外所有學(xué)生,讓學(xué)生體驗(yàn)更多的權(quán)利,享受更好的教育。更為重要的是教師的國(guó)際化問(wèn)題,各大學(xué)面向全球招收優(yōu)秀教師,促進(jìn)教師間的國(guó)際交流,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生。

      (四)參與國(guó)際交流與合作,拓展海外教育市場(chǎng)

      英國(guó)非常重視亞洲教育市場(chǎng)。通過(guò)建立分校,與其他國(guó)家大學(xué)開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目,以互相承認(rèn)學(xué)位有效性等方式,加強(qiáng)國(guó)際交流與合作。并在全球范圍內(nèi)布局科研合作網(wǎng)絡(luò),支持科研機(jī)構(gòu),定期舉辦國(guó)際會(huì)議,尋求國(guó)際合作機(jī)會(huì)與發(fā)展機(jī)遇,這有利于產(chǎn)出更多更頂尖的研究成果。

      四、英國(guó)高等教育國(guó)際化對(duì)中國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展的啟示

      (一)政府重視,積極推進(jìn)高等教育國(guó)際化

      基于服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的高度,審視高等教育國(guó)際化的重要作用。我國(guó)高等教育國(guó)際化必須立足實(shí)際,放眼世界,學(xué)習(xí)借鑒英國(guó)等世界高等教育強(qiáng)國(guó)的國(guó)際化發(fā)展經(jīng)驗(yàn),制定符合我國(guó)國(guó)情的國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略。

      (二)加強(qiáng)課程的國(guó)際化,培養(yǎng)具有國(guó)際視野的創(chuàng)新人才

      課程的國(guó)際化在高等教育國(guó)際化的發(fā)展進(jìn)程中有著不可替代的重要作用。在課程設(shè)置上要考慮更多的國(guó)際因素,不斷提高國(guó)際化程度,培養(yǎng)更具國(guó)際視野和創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的人才。

      (三)廣泛開(kāi)展高等教育領(lǐng)域的國(guó)際交流與合作

      重視海外高等教育市場(chǎng),一方面鼓勵(lì)我國(guó)學(xué)生前往海外大學(xué)交流學(xué)習(xí),通過(guò)國(guó)際優(yōu)質(zhì)的教育資源,培養(yǎng)更具國(guó)際視野的優(yōu)秀人才。另一方面要制定并完善符合各高校實(shí)際的優(yōu)惠政策,加大海外宣傳和留學(xué)咨詢服務(wù)力度,吸引更多的海外留學(xué)生來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)。同時(shí),要注重教師和科研機(jī)構(gòu)之間的交流與合作,提高教學(xué)質(zhì)量,產(chǎn)出頂尖的科研成果。

      (四)以“雙一流”建設(shè)為契機(jī),加強(qiáng)我國(guó)高等教育國(guó)際化的品牌建設(shè)

      建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科對(duì)于提升我國(guó)教育發(fā)展水平、增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力、奠定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展基礎(chǔ),具有十分重要的意義。以“雙一流”建設(shè)為契機(jī),營(yíng)造良好的國(guó)際化教學(xué)科研環(huán)境,增強(qiáng)對(duì)外籍優(yōu)秀教師和高水平留學(xué)生的吸引力。積極參與國(guó)際教育規(guī)則制定、國(guó)際教育教學(xué)評(píng)估和認(rèn)證,切實(shí)提高我國(guó)高等教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和話語(yǔ)權(quán),樹(shù)立中國(guó)大學(xué)的良好品牌和形象,不斷推進(jìn)我國(guó)高等教育的國(guó)際化水平。

      參考文獻(xiàn):

      [1]陳學(xué)飛.高等教育國(guó)際化——跨世紀(jì)的大趨勢(shì)[M].福州:福建教育出版社,2002:35.

      [2]尤碧珍.歐盟國(guó)家高等教育國(guó)際化研究——以法、德、英為研究對(duì)象[D].山東師范大學(xué),2006.

      [3]聶明華.英國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展特征及啟示[J].學(xué)術(shù)論壇,2011,(11).

      [4]路芳草,趙曉婧.全球化背景下英國(guó)高等教育國(guó)際化的經(jīng)驗(yàn)及對(duì)我國(guó)的啟示[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011,(28).

      [5]詹春燕.高等教育國(guó)際化策略——英國(guó)經(jīng)驗(yàn)及其啟示[J].湖北社會(huì)科學(xué),2008,(4).

      [6]馮剛,趙峰.走進(jìn)英國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2008.

      編輯∕高偉

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