王友良

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，課堂教學(xué)模式的有效性已經(jīng)受到了越來(lái)越多教師的關(guān)注，那么教師應(yīng)該如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方法呢？隨著新課程改革的實(shí)施，其為初中歷史教學(xué)注入了新的活力，教師也應(yīng)該根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際能力改變自己的教學(xué)觀念，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如今，歷史這門(mén)學(xué)科已經(jīng)成為了一門(mén)非常重要的人文學(xué)科，是學(xué)生接觸歷史事件、了解歷史事實(shí)的重要途徑，而歷史教材也涵蓋了古到今的發(fā)展歷程，不僅有中國(guó)的史料，還涵蓋了世界各個(gè)國(guó)家的歷史發(fā)展，因此，初中歷史也成為學(xué)生了解中國(guó)和國(guó)際歷史的重要途徑。

關(guān)鍵詞：初中歷史;教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境;影視資料;趣味游戲

初中歷史課程是一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)提高學(xué)生的綜合能力起著非常好的作用。有些學(xué)校對(duì)歷史課重視不夠，將歷史課作為輔修科目，這不僅影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，也在一定程度上影響了教師的教學(xué)，不利于歷史課程有效教學(xué)策略的改進(jìn)。本文從實(shí)踐出發(fā)，對(duì)初中歷史課程的有效教學(xué)進(jìn)行了分析，以提高初中歷史課程的教學(xué)效率為目的進(jìn)行教學(xué)，接下來(lái)筆者將從創(chuàng)設(shè)情境、影視資料、趣味游戲三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)地闡述。

一、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史

隨著課程改革的逐步深入，初中歷史教育已得到了改進(jìn)和優(yōu)化，在深入分析初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在使用情境教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，提高歷史課堂的教學(xué)效率、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得緊迫和實(shí)用。通過(guò)整合情境教學(xué)法，在初中歷史課堂教學(xué)中起到了很好的輔助作用，可以使學(xué)生更深入地記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，以學(xué)習(xí)《探尋新航路》這一課為例，這一課主要是讓學(xué)生了解歐洲人開(kāi)辟新航路的動(dòng)機(jī)和新航路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò)。在學(xué)習(xí)這一課時(shí)我將采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，在正式上課時(shí)，我將利用25分鐘的時(shí)間進(jìn)行本課的講解，然后布置教學(xué)任務(wù)：偉大的遠(yuǎn)洋航行需要巨大的資金支持。如果你是哥倫布，你該如何說(shuō)服西班牙王后支持自己呢？然后讓學(xué)生們進(jìn)行討論，通過(guò)設(shè)置情境的方式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、利用影視資料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，音頻、視頻等多媒體教材開(kāi)始增多，也在提高教學(xué)質(zhì)量方面產(chǎn)生了較好的效果。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體信息知識(shí)容量大，密度和范圍相對(duì)廣泛，操作也變得相對(duì)簡(jiǎn)單，通過(guò)視覺(jué)的刺激可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，尤其是在中學(xué)歷史教學(xué)中的作用更加明顯。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)能力的提高。

例如，以學(xué)習(xí)《美國(guó)的獨(dú)立》這一課為例，在學(xué)習(xí)這一課之前我將利用課下的時(shí)間尋找相關(guān)的資料。在正式上課時(shí)我將這樣為學(xué)生們進(jìn)行講解：“現(xiàn)在大家一提到美國(guó)，腦海里第一個(gè)反應(yīng)就是經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)、世界大國(guó)之一，但是這樣的強(qiáng)國(guó)是怎么誕生的呢？這樣的國(guó)家在發(fā)展的過(guò)程中都經(jīng)歷了些什么呢？接下來(lái)我們通過(guò)一段視頻來(lái)了解一下?！彪S后播放我事先準(zhǔn)備好的《大國(guó)崛起》之美國(guó)篇的紀(jì)錄片，《大國(guó)崛起》系列片從客觀的角度記錄了各個(gè)國(guó)家的發(fā)展歷程，從基礎(chǔ)上抓住了大國(guó)興衰的主題，在播放的過(guò)程中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓教學(xué)課堂變得更加豐富多彩。

三、結(jié)合趣味游戲，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史

歷史課程本身具有過(guò)去的性質(zhì)，不能復(fù)制，歷史知識(shí)本身距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)，學(xué)生不容易理解和產(chǎn)生興趣。其實(shí)，歷史課本身就是一門(mén)充滿趣味的學(xué)科，那些充滿智慧和哲理的歷史故事，讓人們崇拜和欽佩這些歷史人物，只要運(yùn)用得當(dāng)，都將激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的歷史教科書(shū)從內(nèi)容安排到環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都考慮到了初中生的年齡特征、心理特征和認(rèn)知水平，充分考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

例如，以學(xué)習(xí)《第一次世界大戰(zhàn)》這一課為例，這一課主要是幫助學(xué)生了解第一次世界大戰(zhàn)前發(fā)生的矛盾與沖突。在學(xué)習(xí)這一課之前，我會(huì)事先準(zhǔn)備一些小卡片，在小卡片上寫(xiě)下與本課相關(guān)的關(guān)鍵詞，等到正式上課時(shí)，我將利用20分鐘的時(shí)間進(jìn)行本課的講解，隨后將相關(guān)國(guó)家寫(xiě)在黑板上，然后將關(guān)鍵詞小卡片隨機(jī)發(fā)放到各個(gè)小組的手中，讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行5分鐘的討論，隨后讓每個(gè)小組的代表將相對(duì)應(yīng)的卡片貼到黑板上，說(shuō)出這個(gè)關(guān)鍵詞的延伸含義，大致內(nèi)容對(duì)加一分，說(shuō)明不完整不扣分。通過(guò)趣味游戲的方式可以幫助學(xué)生快速掌握與鞏固本課的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生正處于求勝的年紀(jì)，用游戲的方式不僅能讓學(xué)生與學(xué)生之間團(tuán)結(jié)一致，還能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提高歷史課堂教學(xué)的有效性是一項(xiàng)需要大量研究的教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，需要教師在實(shí)踐中做出不懈的努力。只要教師有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于嘗試的勇氣和敢于堅(jiān)持的勇氣，那么我相信所有的問(wèn)題都不會(huì)是問(wèn)題，學(xué)生也會(huì)在課堂上發(fā)揮自己的主要作用，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。簡(jiǎn)而言之，提高歷史課堂教學(xué)的有效性要求教師根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)組織教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而有效地提高歷史課堂教學(xué)的有效性。

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