精準(zhǔn)扶貧下的高校學(xué)生黨支部精準(zhǔn)幫扶工作探究

摘 要：“精準(zhǔn)扶貧”是新時(shí)期我國(guó)扶貧開(kāi)發(fā)工作的重要指導(dǎo)思想和戰(zhàn)略部署，高校學(xué)生黨支部作為學(xué)生中重要的學(xué)生組織，在面對(duì)身邊的困難大學(xué)生群體時(shí)，如何將“精準(zhǔn)扶貧”理念應(yīng)用其中，通過(guò)采取一系列有效措施，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)，推動(dòng)高校資助工作的精準(zhǔn)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)扶貧;精準(zhǔn)幫扶;學(xué)生黨支部

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.250

基金項(xiàng)目：2018年江西省高校黨建研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：18DJQN020）。

1 引言

“精準(zhǔn)扶貧”的重要思想最早是在2013年11月，習(xí)近平總書記到湖南湘西考察時(shí)首次提出了“實(shí)事求是、因地制宜、分類指導(dǎo)、精準(zhǔn)扶貧”的重要指示。2015年6月，習(xí)近平總書記來(lái)到貴州，強(qiáng)調(diào)要科學(xué)謀劃好“十三五”時(shí)期扶貧開(kāi)發(fā)工作，確保貧困人口到2020年如期脫貧，并提出扶貧開(kāi)發(fā)“貴在精準(zhǔn)，重在精準(zhǔn)，成敗之舉在于精準(zhǔn)”，“精準(zhǔn)扶貧”成為各界熱議的關(guān)鍵詞。高校資助工作應(yīng)該按照國(guó)家精準(zhǔn)扶貧工作要求，將“精準(zhǔn)扶貧”的理念納入其中，學(xué)生黨支部作為高?；鶎又匾膶W(xué)生組織，要充分利用學(xué)生黨支部的堡壘作用，采取一系列舉措，對(duì)困難大學(xué)生進(jìn)行幫扶，確保每一位家庭真正困難的大學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的幫助。

2 當(dāng)前高校大學(xué)生精準(zhǔn)資助工作存在的困難

2.1 資助對(duì)象識(shí)別不夠精準(zhǔn)

高校在開(kāi)展資助工作時(shí)，由于資助群體較大，對(duì)個(gè)別資助對(duì)象情況了解不夠清楚的情況時(shí)有發(fā)生。同時(shí)，部分地區(qū)民政部門在認(rèn)定大學(xué)生家庭情況時(shí)，缺乏責(zé)任意識(shí)，只要學(xué)生前來(lái)提交困難申請(qǐng)，通通予以認(rèn)定家庭困難，讓高校在開(kāi)展精準(zhǔn)資助工作時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確認(rèn)定學(xué)生家庭困難的有效性，使有的非貧困家庭的學(xué)生蒙混過(guò)關(guān)，造成存在實(shí)際困難的學(xué)生卻無(wú)法得到資助的情況。有的高校在認(rèn)定困難學(xué)生時(shí)，片面強(qiáng)調(diào)班級(jí)投票，以票數(shù)認(rèn)定貧困生或者確定貧困等級(jí)，造成人際交往存在問(wèn)題的生活困難學(xué)生無(wú)法得到資助。

2.2 資助措施不夠精準(zhǔn)

高校每個(gè)受助對(duì)象的家庭情況和貧困原因各不相同，針對(duì)不同的資助對(duì)象，往往缺乏創(chuàng)新理念，資助形式過(guò)于單一，資助方法過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)待家庭困難學(xué)生，就是經(jīng)濟(jì)資助，而不考慮受助學(xué)生的實(shí)際需求。有的由于資助指標(biāo)問(wèn)題，采取一些看似“公平”的做法，例如“輪流享受”、“平均主義”等等，造成資助措施精準(zhǔn)度差，使資助工作效果大打折扣。

2.3 資助后續(xù)工作不夠充分

高校對(duì)資助后續(xù)工作作的不夠充分，存在“重經(jīng)濟(jì)資助，輕精神資助”的情況，對(duì)待家庭困難學(xué)生重視解決他們的經(jīng)濟(jì)困難，而忽視對(duì)他們?cè)谄渌矫娴囊龑?dǎo)，特別是在精神方面，有的家庭困難學(xué)生存在心理障礙，覺(jué)得貧困生這個(gè)稱謂會(huì)讓自己掉在同學(xué)中間掉面子，不愿接受資助;有的受助學(xué)生“等、靠、要”思想嚴(yán)重，覺(jué)得自己家庭困難理應(yīng)受到資助，缺少感恩和回報(bào)社會(huì)的意識(shí)，從而造成高校資助工作的關(guān)懷和育人工作弱化。

3 高校學(xué)生黨支部精準(zhǔn)扶貧的有效措施

3.1 精準(zhǔn)識(shí)別受助學(xué)生情況

在高校申請(qǐng)資助的大學(xué)生越來(lái)越多，審查核實(shí)困難學(xué)生材料也越來(lái)越難，學(xué)生黨支部作為大學(xué)生身邊的學(xué)生組織，要充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用，在輔導(dǎo)員、班主任對(duì)每個(gè)申報(bào)資助的同學(xué)進(jìn)行摸排時(shí)，通過(guò)日常觀察了解申報(bào)學(xué)生的生活習(xí)慣和衣食用行等情況，提供詳實(shí)的參考意見(jiàn)，幫助輔導(dǎo)員、班主任詳細(xì)了解申報(bào)同學(xué)的家庭情況，防止個(gè)別大學(xué)生出現(xiàn)貧困申報(bào)材料完備但實(shí)際個(gè)人花費(fèi)情況不符的情況出現(xiàn)，精準(zhǔn)識(shí)別資助對(duì)象。

3.2 精準(zhǔn)采取幫扶措施

高校學(xué)生黨支部應(yīng)積極了解本支部所對(duì)應(yīng)班級(jí)家庭困難學(xué)生的具體情況，并將他們作為支部重點(diǎn)幫扶對(duì)象的一部分，針對(duì)不同的受助群體，分類采取有針對(duì)性的幫扶措施，提高資助工作的精確性。針對(duì)生活困難的學(xué)生應(yīng)該加大與學(xué)院和學(xué)校的聯(lián)系，充分發(fā)掘勤工助學(xué)崗位資源，幫助家庭困難學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)獲得報(bào)酬，緩解他們的經(jīng)濟(jì)壓力;針對(duì)家庭突發(fā)特殊情況的學(xué)生，應(yīng)該及時(shí)上報(bào)給輔導(dǎo)員、班主任，讓老師了解學(xué)生實(shí)際情況，方便學(xué)院及時(shí)給予幫助;在學(xué)生黨員畢業(yè)時(shí)，支部可以開(kāi)展“送溫暖”等活動(dòng)，通過(guò)募集學(xué)習(xí)資料，好的生活用品等，贈(zèng)與家庭困難的學(xué)生，解決他們的實(shí)際困難，擺脫單一經(jīng)濟(jì)資助模式，對(duì)各類困難學(xué)生群體精準(zhǔn)采取幫扶措施。

3.3 精準(zhǔn)提高幫扶質(zhì)量

學(xué)生黨支部在幫助貧困大學(xué)生解決其經(jīng)濟(jì)問(wèn)題時(shí)，還應(yīng)關(guān)心關(guān)注他們的心理健康狀態(tài)，引導(dǎo)他們樹立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，不斷灌輸一些正能量的信息。學(xué)生黨員要鼓勵(lì)家庭困難學(xué)生放下心里包袱，防止部分受助學(xué)生對(duì)待資助心理壓力過(guò)大，甚至出現(xiàn)拒絕接受資助的現(xiàn)象，要讓他們知道合理利用國(guó)家和學(xué)校的幫扶政策，通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，改變自身情況，實(shí)現(xiàn)家庭早日脫貧。學(xué)生黨支部還應(yīng)參與到高校資助感恩勵(lì)志教育中，讓學(xué)生黨員現(xiàn)身說(shuō)法，特別是發(fā)揮家庭困難的學(xué)生黨員的榜樣作用，讓家庭困難學(xué)生們意識(shí)到資助工作不僅僅是物質(zhì)資助，更是精神資助，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，在接受資助后懂得靠自身努力感恩社會(huì)，感恩學(xué)校，感恩他人，并可以結(jié)合自身實(shí)際能力回報(bào)社會(huì)，回報(bào)學(xué)校，回報(bào)同學(xué)，精準(zhǔn)提高幫扶質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

高校資助工作是高校對(duì)學(xué)生工作中重要的組成部分，學(xué)生黨支部要結(jié)合支部“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，采取一系列措施對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行幫扶，協(xié)助學(xué)院資助工作的正常開(kāi)展，確保社會(huì)和高校資助資金得到合理有效利用，同時(shí)關(guān)心受助學(xué)生物質(zhì)和精神兩方面的需要，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)家庭困難學(xué)生精準(zhǔn)幫扶的目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介

揭鐳，男，南昌航空大學(xué)國(guó)有資產(chǎn)管理處黨支部副書記，思政講師，主要從事國(guó)有資產(chǎn)管理與黨建思政方面的工作。