雷平平 高秀清

摘?要：隨著課程改革的不斷推進，職業(yè)院校應將“立德樹人”作為重點，將德育理念有效滲透到班級管理中，以便促進學生個性化發(fā)展，構(gòu)建良好的人文氛圍?；诖?，文章首先簡要地介紹了德育教育在班級管理中的重要性，接著提出了一些有效的滲透策略，以期為職業(yè)學校的教師教學提供參考。

關(guān)鍵詞：德育教育;職業(yè)學校;班級管理

思想是一個人行為的先導因素，教師的個人行為、思想理念等在某種程度上也決定了班級管理的水平，所以當教師在創(chuàng)新教學形式的時候，要秉承著“生本”原則，構(gòu)建良好的班級文化氛圍。而在具體實踐的過程中，教師在班級內(nèi)開展德育活動，內(nèi)化班級管理模式，促進職業(yè)院校的學生的個性化發(fā)展。

一、德育教育在班級管理中的重要性

1.實現(xiàn)人文關(guān)懷

每位學生來自不同的家庭，這也導致學生在性格方面存在著一定的差異性，教師開展德育工作的時候，將人文關(guān)懷作為重點，讓學生感受到來自教師的關(guān)心。尤其是從小缺少家庭、朋友關(guān)愛的學生，當教師給予足夠的關(guān)懷后，發(fā)現(xiàn)這類學生的閃光點，這樣往往可以獲得更好的教學效果。

2.營造良好的班級氛圍

德育教育是對學生的行為進行有效引導，職業(yè)院校的教師組織對應的德育實踐活動，如詩詞朗誦、紅色文化資源調(diào)查等，既能豐富學生在班級中的生活，又能在實踐中讓學生對文化、責任等有更為具體的認知，這是提高職業(yè)院校的學生思想品德修養(yǎng)的重要途徑。

二、德育教育在職業(yè)學校班級管理中的滲透策略

1.賞識教育，尊重學生的個性化發(fā)展

職業(yè)院校的學生正處在人格形成的關(guān)鍵階段，他們對周圍的大部分事物都處于認知階層，所以非常容易受到客觀因素的影響。因此，教師開展德育工作的時候，切忌一味闡述教材中的理論知識，而是采用多元賞識的形式，讓學生感受到成功所帶來的滿足感，這也是加強班級管理的有效途徑之一。例如，教師可在班會活動中，對近期表現(xiàn)優(yōu)秀、學習進步明顯的學生進行物質(zhì)加精神方面的獎勵;對于遵守紀律，不遲到，不早退的學生進行言語鼓勵。此外，還可以讓學生采用互評的形式，將成績優(yōu)秀、道德品質(zhì)高的學生作為榜樣，并鼓勵班級上其他學生一同學習，打造一種人人積極向上的健康風貌。還有部分學生在日常的學習、實踐中經(jīng)常經(jīng)歷失敗，于是產(chǎn)生了消極心理，對此，教師要結(jié)合學生的差異性特點，組織德育性質(zhì)的教學活動，幫助學生樹立自信心，使其感受成功的快樂。同時，教師也要以發(fā)展的眼光看待學生，當學生獲得進步的時候，盡管不夠明顯，教師也要將其作為亮點，使其成為學生不斷前進的動力。

2.組織德育活動，構(gòu)建良好的人文氛圍

教師在滲透德育理念的時候，可以引導學生積極參與班級文化的構(gòu)建活動，比如要求學生自行繪制標語，并在班級的墻角、學習區(qū)等地方，懸掛上名人名言，如諸葛亮的“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，以此來告訴學生應該在靜的環(huán)境中去反思，發(fā)現(xiàn)自己在學習中存在的錯誤，然后加以改正，保證職業(yè)院校的學生真切感受到德育的現(xiàn)實意義。教師也可以設(shè)計各種實踐性活動滲透德育，如舉辦豐富多彩的班級文化競賽，讓學生圍繞著“藝術(shù)”、“管理”和“德育”等關(guān)鍵詞開始創(chuàng)作，大力宣傳班級中的好人好事等，創(chuàng)建良好的人文氛圍。此外，教師經(jīng)常組織宿舍衛(wèi)生的評比活動，每天早晨帶領(lǐng)衛(wèi)生委員去宿舍檢查衛(wèi)生，并對每個宿舍的衛(wèi)生情況進行打分、評比等，每周二的班會課公布，選出最優(yōu)秀的宿舍，給予對應的表揚和鼓勵，讓每位學生都能養(yǎng)成愛衛(wèi)生的良好習慣。隱性+顯性的實踐活動中，讓學生在動手操作的時候養(yǎng)成良好的個人習慣，促進學生道德品質(zhì)的提高。

3.提高教師的協(xié)調(diào)能力，實現(xiàn)德育的有效滲透

職業(yè)院校的班級管理工作不僅是局限在校內(nèi)，還應該對其進行有效的拓展，重視和家庭的聯(lián)系，在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，構(gòu)建家校合作的良好關(guān)系，并在其中主動滲透德育理念。第一，可定期開展家訪活動，主要是記錄家長反映的一些問題，并告知家長學生在學校的表現(xiàn)情況等，主動交流觀點和看法，保證雙方都能有所收獲，也有助于班級管理。第二，召開家長會，主要會讓家長了解相應的管理方式，監(jiān)督學生在家的學習、生活情況，也希望家長可以客觀對待學生的文化成績、專業(yè)成績等，然后能夠主動配合班級的各項工作。從這兩點就能看出，提高教師的協(xié)調(diào)能力，能夠推動德育教育工作的有效滲透，在家校相互反饋的基礎(chǔ)上及時緩解學生的心理壓力，并從根本上提高學校班級管理的水平。除此之外，教師要展現(xiàn)自身的人格魅力，將自己打造成學生的“偶像”，以更為真實、坦誠的態(tài)度對待學生，讓學生依賴自己的時候，也能實現(xiàn)德育的有效滲透。

結(jié)束語：

總之，在完善職業(yè)院校的班級管理工作的時候，要將德育教育滲透其中，這就要求教師充分認識到德育教育的重要性，從多個方面進行綜合性的分析和總結(jié)，并組織一些實踐活動，打造濃厚的班級文化氛圍，幫助學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、學習習慣，達到雙重優(yōu)化的目的。此外，教師還要切實落實“生本”理念，一切以增強職業(yè)院校的學生的自主意識為重點，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)強的職業(yè)人才。

參考文獻

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