高中歷史教學(xué)中學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究

◎肖文竹

在新課程改革不斷推動(dòng)的背景下，我國(guó)高中歷史階段的教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)，同時(shí)也迎來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇。所以在高中歷史教學(xué)方面，不要單純地重視課本中知識(shí)點(diǎn)的教授，同時(shí)還要考慮到當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需要綜合性人才，所以學(xué)生需要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，這就要求教師在日常的授課過(guò)程中，有效地融入一些史料實(shí)證方面的內(nèi)容，將教學(xué)重點(diǎn)向培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)方向傾斜，發(fā)揮史料實(shí)證的教育意義和教育價(jià)值，提升當(dāng)代高中生的綜合能力，以下是關(guān)于在高中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的策略淺析。

一、重視在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)的方法

首先，在高中歷史教學(xué)過(guò)程中融入一些當(dāng)前比較流行的史料實(shí)證內(nèi)容是一種比較陌生且新型的教學(xué)模式，一定要提前在備課中考慮好利用什么樣的教學(xué)方式來(lái)組織好一堂歷史課，使教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出很強(qiáng)的趣味性，相對(duì)于其他學(xué)科而言，高中歷史本身在趣味性方面就很有優(yōu)勢(shì)，所以很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果必然會(huì)有所提升，教師要采用合理的方式積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，在這一過(guò)程中，教師再合理地應(yīng)用一些史料實(shí)證的內(nèi)容，使得教材中的內(nèi)容和史料實(shí)證的內(nèi)容在結(jié)合方面體現(xiàn)出很強(qiáng)的自然性，有效培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)。其次，在融入史料實(shí)證內(nèi)容時(shí)，一定要著眼于歷史教材中的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，不能忽略高中歷史教學(xué)規(guī)律，如果在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有遵守相關(guān)的規(guī)律，不僅不會(huì)使高中歷史教學(xué)效果得到顯著有效的提升，很有可能還會(huì)使高中歷史教學(xué)效果大幅度受到影響，因此要對(duì)史料實(shí)證的一些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，在深度理解的基礎(chǔ)上，才能結(jié)合高中歷史教材中的內(nèi)容，不會(huì)顯得突兀空曠。最后，在考慮到史料實(shí)證的內(nèi)容和高中歷史教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要考慮學(xué)生方面的一些主觀因素，要實(shí)際地分析當(dāng)代高中生的一些興趣點(diǎn)和注重點(diǎn)，才能體現(xiàn)出史料實(shí)證的價(jià)值，并且得到有效的發(fā)揮，在對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行滲透時(shí)，注重授課語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，還要考慮到學(xué)生的實(shí)際接受能力，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，教師要注意學(xué)生不理解的地方和出現(xiàn)的一些問(wèn)題，要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和指正，來(lái)減少學(xué)生學(xué)習(xí)的困難度，一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)。

二、在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容

高中歷史教材中的教學(xué)內(nèi)容十分豐富多彩，不僅包含中國(guó)的傳統(tǒng)文化，同時(shí)還包含世界中的一些優(yōu)秀文化，所涉及到的范圍和領(lǐng)域也是非常廣泛的，所以也可以將高中歷史教材簡(jiǎn)單的理解成為一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)概括，因此，若想在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，就必須要深層次的分析每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，找到史料實(shí)證和教材相似的地方進(jìn)行完美的融合，不能夠盲目的進(jìn)行，這樣在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，才能發(fā)揮二者的合力作用，不僅僅要非常熟悉高中歷史教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，同時(shí)還要了解當(dāng)前高中歷史教材中的史料，對(duì)中國(guó)的歷史和世界的歷史進(jìn)行詳細(xì)的了解，更是要了解黨的十八大中的每一個(gè)內(nèi)容，只有這樣，在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)時(shí)，才會(huì)顯得十分自然和合理，深刻剖析教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一旦出現(xiàn)合理的融入機(jī)會(huì)時(shí)，要借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，通過(guò)這樣的方式，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)高中歷史教材中的知識(shí)點(diǎn)更加進(jìn)一步的掌握和鞏固，同時(shí)，也能夠引導(dǎo)著學(xué)生更加了解我國(guó)的時(shí)事政治，使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感進(jìn)一步得到提升，結(jié)合相關(guān)的史料內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)于我國(guó)教育系統(tǒng)而言，也是一筆非常寶貴的財(cái)富，能夠迎合當(dāng)前非常流行的新課程改革的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求，為社會(huì)培養(yǎng)出更多綜合性人才。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)開(kāi)始非常重視教育方面的各種問(wèn)題，所以，教育教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)始迎來(lái)了新課程改革發(fā)展的春天，高中階段的歷史課程是非常重要的，不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)到高中歷史知識(shí)，同時(shí)，在史料的引導(dǎo)下，能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為社會(huì)的發(fā)展發(fā)揮自身的力量，有利于我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的順利進(jìn)行，基于此，這就要求高中階段的歷史教師在日常的授課過(guò)程中，深入了解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，尋找培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的相關(guān)策略，發(fā)揮二者的共同作用，實(shí)現(xiàn)在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的總體目標(biāo)。