初探形成性評(píng)價(jià)對(duì)構(gòu)建小學(xué)高效課堂的促進(jìn)作用

◎王輝

在新課程改革的深化實(shí)施中，對(duì)于如何構(gòu)建高效課堂，我國(guó)教育系統(tǒng)不斷探索更多新穎且有效的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。值得關(guān)注的是，教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中扮演著非常重要的角色。好的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有助于教師的有效教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)，好的教學(xué)評(píng)價(jià)是高效課堂的要素之一。

一、高效課堂的理論與實(shí)踐意義

高效課堂教學(xué)模式指的是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的以高效為目的的課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。簡(jiǎn)言之，為在有限的課堂時(shí)間內(nèi)追求最高效果的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)和程序。作為一線教師的我們，要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，必須備課前下足準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案，而必須備教材，備學(xué)生，教師不僅要花功夫鉆研教材，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)中恰當(dāng)有效的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。授課時(shí)，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合、有效拓展，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)素材。學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)獲得的過(guò)程中，合作交流能力、獨(dú)立思考能力、搜集處理、運(yùn)用信息等能力都能得到相應(yīng)發(fā)展，從而形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)

我國(guó)現(xiàn)行的教育實(shí)踐中所使用的評(píng)價(jià)方式可分為兩種：終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)能夠?yàn)榻處熖峁W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并且在我國(guó)基礎(chǔ)教育中長(zhǎng)期使用。然而，這種評(píng)價(jià)不利于學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)揮。2001年，國(guó)家教育部在小學(xué)開(kāi)始實(shí)施課程改革。這次改革主張形成性評(píng)價(jià)是提高和改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要因素。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革把課程評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變作為重要的樞紐。

三、形成性評(píng)價(jià)對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的促進(jìn)作用

（一）構(gòu)建和諧的評(píng)價(jià)環(huán)境，創(chuàng)造互助的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)

根據(jù)個(gè)體差異，因材施教是構(gòu)建高效課堂的重要方面。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所接受的評(píng)價(jià)信息不僅僅來(lái)自老師，學(xué)校還請(qǐng)家長(zhǎng)參與對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)，促進(jìn)各方溝通與交流，達(dá)到育人的目的。在“家校聯(lián)系卡”上，老師針對(duì)孩子的不同特點(diǎn)，放大閃光點(diǎn)，提出希望和改進(jìn)措施，家長(zhǎng)也寫出語(yǔ)重心長(zhǎng)的寄語(yǔ)。此外，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)許多時(shí)候來(lái)自同伴們，所以創(chuàng)造同學(xué)之間的交流機(jī)會(huì)，使學(xué)生相互之間的評(píng)價(jià)發(fā)揮出積極的作用，也是同樣重要的。

（二）善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，搭建通暢的評(píng)價(jià)橋梁

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是提高課堂效率和效果的最重要途徑。學(xué)生的主動(dòng)性可以從課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成、學(xué)生表現(xiàn)等方面來(lái)培養(yǎng)。課堂是學(xué)生獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力的主陣地，所以在課堂教學(xué)中，教師要不斷利用即時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的狀況進(jìn)行反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有效地促進(jìn)學(xué)生朝向既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）運(yùn)用適合的評(píng)價(jià)材料，打造高效課堂

如：運(yùn)用成長(zhǎng)記錄袋反映學(xué)生多樣化的發(fā)展需求、優(yōu)勢(shì)和不足，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，促進(jìn)其自我認(rèn)識(shí)能力的提高。例如：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓孩子自己制作口算卡片或其他相關(guān)學(xué)具，孩子可在制作卡片和學(xué)具的過(guò)程中，進(jìn)一步深刻理解相關(guān)知識(shí)，或?qū)⒊橄蟮闹R(shí)具體化，幫助其理解記憶，靈活運(yùn)用。

希臘教育家普魯塔戈早在3000年前就說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。”高效性課堂教學(xué)更是這教育中最明亮的那一只火把。其魅力就在于它是一種促使教學(xué)過(guò)程變成一種能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的教育方法。因此，作為一線教師的我們，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，更需不斷探索，以使自己的課堂變得更有魅力和韻味。