淺析如何在小學(xué)美術(shù)課堂進(jìn)行有效的德育教育滲透

◎張婷婷

在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，積極組織開展德育教育工作，將德育融合滲透在美術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域中。具體教學(xué)中，可以通過教學(xué)實(shí)踐、提升審美認(rèn)知等多個(gè)角度去實(shí)現(xiàn)。美術(shù)用以表現(xiàn)生活、表達(dá)生活，也正好為教師提供了一個(gè)向小學(xué)階段學(xué)生展示美的平臺(tái)。本文針對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)工作，探尋德育滲透的有效途徑。

一、在設(shè)計(jì)課傳遞德育教育

手工課堂，是小學(xué)美術(shù)的重要組成部分，泥塑、剪紙等傳統(tǒng)藝術(shù)均在美術(shù)教材中占據(jù)一席之地。在手工課中 ，傳遞德育，可以指導(dǎo)孩子們做一些創(chuàng)意的嘗試，如進(jìn)行班徽、班旗的設(shè)計(jì)，由孩子們自主選材、自主設(shè)計(jì)，結(jié)合自己對(duì)班級(jí)的理解去完成這項(xiàng)工作。班徽、班旗等的設(shè)計(jì)，追求美觀、簡(jiǎn)潔，是對(duì)學(xué)生美術(shù)功底的要求，又是創(chuàng)新；在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到班級(jí)，表達(dá)出自己對(duì)班級(jí)、班級(jí)文化等的理解與愛。類似于這樣的主題設(shè)計(jì)，也可以表現(xiàn)在如“我為奧運(yùn)助威”等活動(dòng)中，逐漸引導(dǎo)孩子關(guān)注到這些值得驕傲的大事件，引發(fā)集體榮譽(yù)感和熱愛祖國(guó)的信念。在每一節(jié)具體的手工課，盡量設(shè)計(jì)需要孩子相互交流、幫助去完成的任務(wù)，這樣，學(xué)生在完成課時(shí)任務(wù)的同時(shí)，開始與周圍的同學(xué)交流，互助，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也是德育的一種形式。

二、借助學(xué)生靈感教育

小學(xué)階段學(xué)生，正是想象力豐富的時(shí)期，此時(shí)在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，也會(huì)不經(jīng)意間展現(xiàn)出自己的智慧和想法。作為小學(xué)美術(shù)老師，要能善于捕捉到學(xué)生所反饋出來的點(diǎn)，加以引導(dǎo)與教育。如以今年疫情為例子，開學(xué)后，某節(jié)課要畫人物，一些孩子自覺地畫出了醫(yī)護(hù)人員，白衣天使的形象。此時(shí)，正好是借此指導(dǎo)孩子致敬“白衣戰(zhàn)士”，借助學(xué)生靈感展開教育教學(xué)工作等。把握課堂教學(xué)工作，及時(shí)將德育從每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一次學(xué)生的反饋傳遞出來。新時(shí)期，德育教育乃至整個(gè)思想品德教育，都不是閉塞的，而是交流開放的，盡管小學(xué)生表達(dá)能力還稍顯薄弱，但是教師應(yīng)當(dāng)能聽到他們的表達(dá)，捕捉他們的反饋。

三、在美術(shù)鑒賞課組織教學(xué)

小學(xué)美術(shù)本身就有啟蒙的意義，在美術(shù)課堂中組織美術(shù)鑒賞課，可以幫助學(xué)生更好地理解美術(shù)知識(shí)，傳遞關(guān)于美的感知。同樣的，良好的品德也是美，優(yōu)秀的文化還是美，在美術(shù)鑒賞課中，積極將美展現(xiàn)出來的過程中，傳遞德育。例如，前文提及，在小學(xué)美術(shù)手工課，學(xué)生可以接觸到泥塑、剪紙等傳統(tǒng)手工，而這些完全可以作為一節(jié)鑒賞課，借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生展現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，如雕刻、木雕、糖畫等的美，并借機(jī)將傳統(tǒng)文化、藝術(shù)的魅力展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的愛與關(guān)注，全面促成發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，及時(shí)將積極的元素展現(xiàn)出來，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)帶來豐富的體驗(yàn)。在美術(shù)鑒賞課教學(xué)中，教師與學(xué)生積極互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展，才能更進(jìn)一步為學(xué)生的學(xué)習(xí)與知識(shí)的積累做出鋪墊，德育正是在無形間展現(xiàn)出來的。

四、將生活與藝術(shù)結(jié)合

美術(shù)作品是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的藝術(shù)處理 ，基于此，不妨嘗試將生活與藝術(shù)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)美的引導(dǎo)。很多藝術(shù)作品通常能夠用藝術(shù)的形式，展現(xiàn)美好、揭露丑惡等，此時(shí)，不妨將知識(shí)點(diǎn)充分地展現(xiàn)出來，為學(xué)生帶來豐富的體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，教師不妨將一些作品用多媒體的形式展現(xiàn)出來，這樣，一半現(xiàn)實(shí)、一半藝術(shù)，學(xué)生才能逐漸從中找尋到美的痕跡，發(fā)現(xiàn)原來美好就在身邊，感受到一絲絲溫馨與溫暖。在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生積極互動(dòng)，將對(duì)美術(shù)作品的理解與對(duì)生活的映照結(jié)合起來，真正參與到藝術(shù)感知中，探尋美術(shù)作品的美好與互動(dòng)等，積極感知到美與藝術(shù)，找尋到美好的來源，找尋到對(duì)美的啟發(fā)與關(guān)照，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與感知的積極性，從不同角度實(shí)現(xiàn)德育。

五、組織開展趣味美術(shù)活動(dòng)

組織開展趣味美術(shù)活動(dòng)，是推進(jìn)德育的又一重要環(huán)節(jié)。美術(shù)活動(dòng)走出課堂，以美的形式去創(chuàng)造、展現(xiàn)一些事物。如，鼓勵(lì)孩子在新年時(shí)為家人制作一些窗花等，這樣的簡(jiǎn)單手工，增加節(jié)日氣氛的同時(shí)，也能使孩子深刻體味到傳統(tǒng)文化的魅力。在每年開學(xué)的課程中，鼓勵(lì)學(xué)生帶家中的舊報(bào)紙等紙張，一起為新書包書皮，從小培養(yǎng)孩子環(huán)保、節(jié)約的能力，全面促成發(fā)展。從不同的細(xì)節(jié)、各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)定，帶孩子體驗(yàn)到美術(shù)的魅力同時(shí)，實(shí)現(xiàn)心靈浸潤(rùn)，找到德育突破口。

六、結(jié)語

高尚的品德，本身就是美的，在小學(xué)美術(shù)教育中，實(shí)現(xiàn)德育滲透，真正將德育與藝術(shù)，生活與藝術(shù)結(jié)合起來，傳遞給學(xué)生，能夠幫助孩子理解德育在生活中的熠熠生輝，感受到美，并自覺去追尋這份美好。在課堂教學(xué)中，設(shè)定德育目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)具體實(shí)踐，以創(chuàng)意的教學(xué)形式、豐富的課堂表現(xiàn)力等，展現(xiàn)德育的美好，積極促成德育工作發(fā)展。