滲透美育資源 開展高中美術(shù)德育教育

高中是學(xué)生養(yǎng)成各項基礎(chǔ)能力的重要階段，美術(shù)教師在這一階段開展高質(zhì)量的德育教育工作，能夠推動學(xué)生藝術(shù)審美能力和思想道德素養(yǎng)的同步發(fā)展，從而為學(xué)生個人藝術(shù)修養(yǎng)、道德素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。但是在當(dāng)前的高中美術(shù)開展過程中，很多美術(shù)教師將教育重點放在了學(xué)生個人基礎(chǔ)能力發(fā)展上，在課程教學(xué)過程中重點培養(yǎng)學(xué)生的基本繪畫技巧，忽略了學(xué)生藝術(shù)審美能力和思想道德素養(yǎng)的發(fā)展，導(dǎo)致美術(shù)課程美育資源難以發(fā)揮其應(yīng)有作用。由此可見，滲透美育資源，開展高中美術(shù)德育教育，提升高中美術(shù)課程質(zhì)量是很有必要的。

一、優(yōu)化美術(shù)實踐活動，滲透德育教育內(nèi)容

高中美術(shù)課程教師在開展應(yīng)用美育資源進行德育教育的過程中，要注重發(fā)揮美術(shù)課程實踐活動對學(xué)生的教化作用，與傳統(tǒng)的教師指導(dǎo)型美術(shù)課程來說，基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的“體驗式”學(xué)習(xí)活動更能夠調(diào)動積極性，同時學(xué)生對美術(shù)課程知識的理解能力也會得到進一步的提升。因此，高中美術(shù)課程教師可以采用課程實踐的方式，開展“體驗式學(xué)習(xí)”教學(xué)活動，從而實現(xiàn)應(yīng)用美育資源滲透德育教育的根本目標(biāo)。

以筆者的課程教學(xué)活動為例，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程知識的過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，在臨近國慶節(jié)之際，我組織學(xué)生開展了“我和我的祖國”美術(shù)課程實踐活動，結(jié)合其他課程的活動內(nèi)容，推動學(xué)生將所學(xué)的美術(shù)知識應(yīng)用到實際的實踐中。學(xué)生在實際活動中畫出了自己心目中的祖國和家鄉(xiāng)。通過這樣的課程實踐活動，不僅拓展了學(xué)生的視野，同時還使學(xué)生在養(yǎng)成美術(shù)審美能力的過程中，對愛國主義、革命精神形成進一步的了解與認(rèn)知，從而推動學(xué)生審美能力和思想道德素養(yǎng)的同步發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)思路，滲透德育教育內(nèi)容

在當(dāng)前，很多高中美術(shù)課程教師將教學(xué)重點放在了學(xué)生的繪畫技巧上，這種情況導(dǎo)致了很多高中生對美術(shù)課程內(nèi)容的認(rèn)知僅僅局限在“繪畫”這一思路上，在這種課程教學(xué)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)重點往往是個人專業(yè)功底的不斷積累，對于思想道德知識的重視程度不足。很多高中美術(shù)課程教師在教學(xué)過程中，也認(rèn)為德育教育是思政課程教師的工作，與美術(shù)課程之間沒有什么必然的聯(lián)系。針對這些問題，我們要及時轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)思路，重視美育資源的德育教育作用。

以筆者的課程教學(xué)活動為例，在制定課程實踐計劃的過程中，結(jié)合本地美術(shù)紀(jì)念館推出的展覽活動，為學(xué)生布置了“參加美術(shù)展覽”的實踐作業(yè)，組織學(xué)生到我校周圍的美術(shù)館中參觀紅色作品，感受民族文化力量，同時對革命先烈的革命精神以及藝術(shù)家對這些優(yōu)秀精神品質(zhì)的表達形成明確的認(rèn)知，在這樣的作品欣賞過程中，學(xué)生很快能夠感受到美術(shù)作品的藝術(shù)性，同時還能夠感受到其中所蘊含的革命人文情懷，這節(jié)課程取得了良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，滲透德育教育內(nèi)容

在當(dāng)前的高中美術(shù)課程開展過程中，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有效融合，能夠有效擴大美育教學(xué)資源的德育教育作用。

以筆者的課程教學(xué)活動為例，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于青銅器的美學(xué)知識時，為了加強學(xué)生的歷史政治認(rèn)同和文化認(rèn)同，在這節(jié)課程中我應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生播放了電影“孔子”中的部分片段，在學(xué)生欣賞影片的過程中，為學(xué)生講述了青銅器在我國古代的主要作用，這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程知識的過程中能夠?qū)鹘y(tǒng)文化形成進一步的認(rèn)知，從而形成歷史認(rèn)同和文化認(rèn)同，這節(jié)課程取得了良好的德育效果。

四、結(jié)語

綜上，我們在日常課程教學(xué)活動中要轉(zhuǎn)變課程教學(xué)思想，以學(xué)生的美術(shù)專業(yè)技能和思想道德素養(yǎng)、美學(xué)審美素養(yǎng)為課程教學(xué)重點，通過組織課程欣賞活動、構(gòu)建課程學(xué)習(xí)情境、優(yōu)化美術(shù)課程內(nèi)容的方式，提高學(xué)生在美術(shù)課程中的參與度，使學(xué)生形成良好的藝術(shù)審美能力，為學(xué)生個人今后的發(fā)展與成長奠定堅實的基礎(chǔ)。