從嚴(yán)治黨背景下創(chuàng)新高職院校入黨積極分子培養(yǎng)教育的實踐探索

李崢

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木與交通工程學(xué)院，河南 開封 475000）

引言

“黨員是黨的肌體的細(xì)胞，細(xì)胞的活力和質(zhì)量直接決定著黨的活力和能力，黨的先進(jìn)性和純潔性是從千千萬萬黨員身上的先進(jìn)性和純潔性體現(xiàn)”。根據(jù)高職院校實際，學(xué)生黨員的數(shù)量比例非常少，入黨積極分子是學(xué)?；鶎狱h組織重點考察培養(yǎng)的“主力軍”。這批“主力軍”的培養(yǎng)的質(zhì)量，不僅關(guān)系到高職院?；鶎狱h組織黨員的活力質(zhì)量，更直接決定我黨的活力和能力，關(guān)系到我黨培養(yǎng)又紅又專的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人、擔(dān)負(fù)起全面建設(shè)小康社會的歷史使命。因此，如何建設(shè)好高職學(xué)生入黨積極分子隊伍，引導(dǎo)其發(fā)揮領(lǐng)頭軍作用，顯得至關(guān)重要。

一、高職院校入黨積極分子培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）高職院校黨建思政工作隊伍的建設(shè)有待加強(qiáng)

大部分高職院校學(xué)生黨支部書記由輔導(dǎo)員或?qū)W生管理人員兼任，日常有較為繁重瑣碎的學(xué)生管理任務(wù)，對黨建工作投入精力不夠，部分支部書記還存在也不熟的現(xiàn)象。

（二）入黨積極分子教育形式過于單一，缺乏創(chuàng)新

在入黨積極分子中存在著入黨動機(jī)不清、模糊的現(xiàn)象，目前很多入黨積極分子培訓(xùn)方式缺乏創(chuàng)新，對入黨動機(jī)的教育不夠深入。特別是在新時代下，不能適應(yīng)現(xiàn)在00后同學(xué)的教育，同時教育效果不夠理想。

（三）培養(yǎng)管理考核機(jī)制過于單一，不夠完善

目前入黨積極分子的考核主要以考試成績、擔(dān)任學(xué)生會、班級學(xué)生干部的表現(xiàn)以及同學(xué)們對該同學(xué)的評價情況為主，對同學(xué)的理論學(xué)習(xí)情況等，在一年的考核過程中，對入黨積極分子的全面考察缺乏詳細(xì)指標(biāo)，培養(yǎng)出來的學(xué)生黨員離社會主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)還有距離。

二、從嚴(yán)治黨背景下創(chuàng)新高職院校入黨積極分子培養(yǎng)教育的實踐

（一）打造一支擅長運(yùn)用新媒體的入黨積極分子培養(yǎng)教育師資隊伍

新媒體平臺和技術(shù)的快速發(fā)展，對高職院校入黨積極分子培養(yǎng)教育師資隊伍的綜合能力提出了更高的要求，不僅要有信息鑒別意識和能力，還要掌握與之相對應(yīng)的相關(guān)技術(shù)，充分利用校內(nèi)外資源，熟練地使用新媒體平臺，更好地指導(dǎo)入黨積極分子通過新媒體平臺進(jìn)行課外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、思想交流匯報、信息咨詢等，使入黨積極分子的培養(yǎng)和教育工作線上、線下同時進(jìn)行，提升入黨積極分子培養(yǎng)和教育的效果。

（二）突出“實”字，把好管理關(guān)

入黨積極分子的培養(yǎng)情況直接取決于培養(yǎng)聯(lián)系人的示范引領(lǐng)，因此學(xué)?；鶎狱h支部要把好培養(yǎng)聯(lián)系人關(guān)口，使其起到模范帶頭作用。一是落實黨內(nèi)政治生活。據(jù)了解，個別積極分子希望參加支部組織活動，這也從側(cè)面反映出基層支部的黨內(nèi)政治生活落實存在問題?！包h內(nèi)政治生活，就像一座錘煉黨性、凈化思想的熔爐，如果長期不開展，或者開展了卻不夠規(guī)范，也鍛造不出一支鋼鐵般的黨員隊伍?！币虼耍瑢W(xué)?；鶎狱h支部應(yīng)該認(rèn)真落實民主生活會、主題黨日活動、談心談話制度，并要求積極分子、學(xué)生黨員參加。通過規(guī)范的政治生活，讓學(xué)生普遍體會到黨內(nèi)生活有尺子、黨員教師有樣子，從而從內(nèi)心自覺主動加以模仿。

二是落實考核問責(zé)制度。積極分子出現(xiàn)上述問題，與部分培養(yǎng)聯(lián)系人不認(rèn)真履行職責(zé)有關(guān)。為確保積極分子隊伍的純潔性和自主性，需對黨員教師（培養(yǎng)聯(lián)系人）量化考核標(biāo)準(zhǔn)和明確獎懲標(biāo)準(zhǔn)。將培養(yǎng)聯(lián)系人履職情況、參加組織活動、黨內(nèi)學(xué)習(xí)等考核內(nèi)容進(jìn)行指標(biāo)量化，分別賦予不同分，再運(yùn)用總支、支委和學(xué)生評分相結(jié)合的方式，分別賦予不同的權(quán)重并形成考核結(jié)果。各二級學(xué)院總支書記、專職組織員、各支部書記對培養(yǎng)考察環(huán)節(jié)全過程紀(jì)實，對表現(xiàn)不佳的黨員教師（培養(yǎng)聯(lián)系人）進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，具體可每季度對黨員教師和積極分子進(jìn)行一線考察抽檢，發(fā)現(xiàn)考察培養(yǎng)中的疑點和問題，并立即糾正。通過對培養(yǎng)聯(lián)系人的示范性進(jìn)行評估考察，讓培養(yǎng)聯(lián)系人能夠自覺起到引領(lǐng)示范作用，并時刻記住自己的職責(zé)。

（三）學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP的運(yùn)用

從本質(zhì)上而言，學(xué)習(xí)教育活動與思想政治工作是融為一體的，只要開展實實在在的學(xué)習(xí)，就可以有效提升思想政治工作的實施效果，高職院校黨支部可以運(yùn)用學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺APP，創(chuàng)新實踐，在積極分子內(nèi)部打造學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)其養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)、堅持學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在入黨積極分子群體中形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，通過學(xué)習(xí)來提升思想政治覺悟，達(dá)到政工活動的目的。此外，學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺APP還有一個優(yōu)勢，這個平臺可以記錄每位學(xué)習(xí)者每天的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、答題情況等，從而獲取相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，得到分?jǐn)?shù)總和，故此，高職院校黨支部就可以充分發(fā)揮這個優(yōu)勢，在學(xué)校入黨積極分子內(nèi)部組織學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺APP的利用評比活動，將各位積極分子的每周學(xué)習(xí)得分情況定期公開，排行榜靠前的學(xué)生可以進(jìn)行一定的獎勵，學(xué)習(xí)進(jìn)度稍慢的學(xué)生黨組織可以進(jìn)行友情提醒，達(dá)到共同提高的目的。

三、結(jié)束語

綜上，從嚴(yán)治黨理念下，高職院校入黨積極分子只有自身積極進(jìn)取、勤于學(xué)習(xí)、敢于拼搏、不懈奮斗，自覺發(fā)揮好榜樣的示范作用，帶動周圍的同學(xué)共同進(jìn)步，才能早入搭上“黨員”的航班車，但是很多積極分子在這方面的表現(xiàn)卻不盡如人意。因此，本文中筆者首先簡要討論了高職院校入黨積極分子培養(yǎng)現(xiàn)狀，并針對現(xiàn)狀提出若干解決策略，望對諸位高職院校同仁與學(xué)生提供些許建議。