◎陳麗

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)主線設(shè)計(jì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程引領(lǐng)方向，使得學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程更具有目的性和針對(duì)性，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在主線設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)線索，將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容有效地聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知方式，構(gòu)建一個(gè)清晰的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，將相應(yīng)的知識(shí)有效的串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)建教學(xué)主線，保障教學(xué)活動(dòng)能夠高效穩(wěn)定開(kāi)展。

一、以人物為主線，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以結(jié)合教材中的人物或者課堂上的某一位同學(xué)為主線，來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)將人物引入到具體的課堂當(dāng)中，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，綜合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)際的教學(xué)情況，將人物和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如，在“ Happy birthday！”教學(xué)中，同學(xué)們，今天咱們班上有同學(xué)過(guò)生日嗎？老師知道有一位同學(xué)今天過(guò)生日，我們先來(lái)一起為她唱一首生日歌好嗎？把人物作為主線，帶領(lǐng)學(xué)生共同回憶過(guò)生日的情景，過(guò)生日的時(shí)候有多少個(gè)人一起陪自己過(guò)生日，從而學(xué)會(huì)應(yīng)用How many ？來(lái)詢問(wèn)數(shù)量，讓學(xué)生在正確運(yùn)用語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話的過(guò)程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

二、以情境為主線，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)

通過(guò)借助具體的教學(xué)情境，將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)有效串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生在具體的情境中全面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合具體的問(wèn)題引出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，在引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中，有效理清思路，結(jié)合真實(shí)的場(chǎng)景，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。例如，在“My classroom”教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的課堂環(huán)境來(lái)開(kāi)展本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，教師可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠在具體情境中全面加強(qiáng)英語(yǔ)單詞“window，broad，light，picture，door，floor，classroom，computer，wall，teacher’s，desk，fan”的學(xué)習(xí)。教師還可以為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的對(duì)話練習(xí)情境，讓學(xué)生在具體的對(duì)話情境中進(jìn)一步加強(qiáng)句子的練習(xí)和應(yīng)用。 What’s in the classroom？Let’s go and see. Where is it？Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.把環(huán)境作為主線，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，做好對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的鍛煉。

三、以故事話題為主線，構(gòu)建良好氛圍

把故事作為主線來(lái)開(kāi)展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容有效的穿插到故事情節(jié)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而借助具體的故事情境，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)理解領(lǐng)悟的同時(shí)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生情感感知能力。而結(jié)合具體的話題來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，綜合學(xué)生感興趣的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討，使得學(xué)生能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，在 “My clothes.”教學(xué)中，教師可以借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放相應(yīng)視頻，讓學(xué)生結(jié)合商場(chǎng)里的各種衣服，加強(qiáng)感知。而再引導(dǎo)學(xué)生共同討論自己的衣服是和誰(shuí)一起購(gòu)買(mǎi)的？為什么會(huì)選它？自己最喜歡的衣服是哪一件？結(jié)合具體的圖片，讓學(xué)生能夠結(jié)合圖片加強(qiáng)句型 They are colorful. Which do you like？ I like that…的練習(xí)。教師還可以設(shè)計(jì)游戲轉(zhuǎn)盤(pán)，讓學(xué)生來(lái)猜單詞，教師來(lái)聽(tīng)音做動(dòng)作，或者教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。結(jié)合具體的故事情節(jié)和有關(guān)聯(lián)的話題，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在具體的話題討論和交流過(guò)程中，產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)情感滲透，不斷提升課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。?

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)主線設(shè)計(jì)，提升課堂教學(xué)整體質(zhì)量，幫助學(xué)生選擇適合的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)，綜合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)教學(xué)主線設(shè)計(jì)，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生記憶力的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。