論高校思政教學(xué)與大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育工作的融合

劉 佳

山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250000

一、相關(guān)概述

（一）思政教育

思政教育是高校教育教學(xué)體系的重要組成部分，以國家主要政治規(guī)章制度、方針政策、會(huì)議講話、主體價(jià)值觀為主要教育內(nèi)容，意在通過教育教學(xué)活動(dòng)的開展來促進(jìn)學(xué)生正確道德觀、政治觀的規(guī)范，使學(xué)生良好的思想品德得以形成。是高校眾多課程當(dāng)中一門能夠使學(xué)生受益終身且需要在今后的社會(huì)發(fā)展中持續(xù)學(xué)習(xí)的課程。從教育教學(xué)內(nèi)容來看，思想政治教育課程具有著很強(qiáng)的時(shí)代性特點(diǎn)，需要高校在時(shí)代發(fā)展的導(dǎo)向下，來積極更新教育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解到最新、最全、最前沿的政治信息。以此來隨著思政教育內(nèi)容在學(xué)生中的不斷內(nèi)化，來對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)、言行舉止起到良好的導(dǎo)向作用，確保學(xué)生能夠一直朝著正確的方向發(fā)展。

（二）職業(yè)素養(yǎng)培育

職業(yè)素養(yǎng)總體來講指的是在社會(huì)活動(dòng)中人類應(yīng)遵守的重要行為規(guī)范，是社會(huì)職業(yè)崗位基于自身發(fā)展需要而對從業(yè)者所提出的具體要求，包括職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能四個(gè)主要的方面。只有在具備充分職業(yè)素養(yǎng)的前提條件下，學(xué)生才能夠充分的適應(yīng)崗位環(huán)境、滿足崗位需要，以此來通過個(gè)人作用的發(fā)揮來將職業(yè)作用充分的發(fā)揮出來。對于高職院校而言，其人才培育的本質(zhì)就在于通過教育教學(xué)活動(dòng)的開展來對學(xué)生的各項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行充分的培育，使其逐漸成長為社會(huì)需要的專業(yè)人才，以此在實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的同時(shí)助力社會(huì)發(fā)展。

二、高校思政教學(xué)與大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育融合可行性

高校思政教學(xué)與大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育進(jìn)行融合的可行性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是，教育目標(biāo)一致。無論是思政教育還是職業(yè)素養(yǎng)教育其目標(biāo)都在于對高素質(zhì)人才進(jìn)行培育，意在通過自身教育教學(xué)活動(dòng)的開展，來幫助學(xué)生樹立正確的三觀思想，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二是，教育對象一致。無論是思政教育還是職業(yè)素養(yǎng)培育其對象都是面對大學(xué)生群體的，意在滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活以及成長過程中的多樣化需求。三是，教育內(nèi)容相互補(bǔ)充。思政教育內(nèi)容與職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容在內(nèi)容上即相互區(qū)別又存在著千絲萬縷的聯(lián)系，在思政教育的引導(dǎo)下能夠確保職業(yè)素養(yǎng)教育不偏離既定的教育方向。

三、高校思政教學(xué)與大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育工作融合策略

（一）促進(jìn)教育理念融合

教育教學(xué)理念對于教學(xué)行為極具引導(dǎo)性，能夠確保教育教學(xué)行為符合教育大綱規(guī)范要求。將思政教育與職業(yè)素養(yǎng)教育理念進(jìn)行融合，有助于二者在人才培育工作目標(biāo)上達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)各自課程教育教學(xué)內(nèi)涵的強(qiáng)化。為此，一是，要樹立以人為本的總體教育理念。無論是思政教育還是職業(yè)素養(yǎng)教育其各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的開展都是站在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度上來進(jìn)行的。因此，要積極樹立以人為本的教育理念，將學(xué)生看作是各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)開展的主要對象，通過教育教學(xué)改革、優(yōu)化調(diào)整來提升教育教學(xué)的服務(wù)性。二是，要將思政教育所倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想滲透到職業(yè)素養(yǎng)教育當(dāng)中，為職業(yè)素養(yǎng)教育教學(xué)活動(dòng)的開展提供政治、精神引領(lǐng)作用，確保其各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展主題思想。三是，將職業(yè)素養(yǎng)教育所提倡的誠信、責(zé)任、嚴(yán)謹(jǐn)、守紀(jì)、公正、文明思想引入到思政教育中，在職業(yè)的導(dǎo)向需求下為思政教育各項(xiàng)培育工作的開展提供現(xiàn)實(shí)來源，以此來促進(jìn)思政教育知識(shí)實(shí)用性的彰顯。

（二）推進(jìn)課程教育內(nèi)容對接

將思政教學(xué)與大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育工作進(jìn)行融合，不僅符合國家教育部門關(guān)于在職業(yè)院校中構(gòu)建“大思政”課程體系的相關(guān)要求，同時(shí)也是深化高校素質(zhì)教育，促進(jìn)人才培育工作的重要表現(xiàn)。反映出了高職院校教學(xué)管理者在時(shí)代發(fā)展的導(dǎo)向下，積極深化人才培育改革工作的堅(jiān)定決心和態(tài)度。在職業(yè)素養(yǎng)培育相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程教學(xué)中，教師可以有意識(shí)的引入思政教育內(nèi)容，來指引學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、職業(yè)發(fā)展觀。并在職業(yè)案例的介紹中，積極滲透國家相關(guān)政策法規(guī)、主題精神，幫助學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。此外，更要聯(lián)合各專業(yè)課程積極構(gòu)建“大思政”課程體系，在思政教育思想的指引下，結(jié)合各專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)形成極具特色的職業(yè)思政教育風(fēng)格，使各專業(yè)都能夠在思政教育的作用下實(shí)現(xiàn)良好的職業(yè)素養(yǎng)教育工作。