黃齊燕

（貴州省黔西南州望謨縣油邁瑤族鄉(xiāng)中心幼兒園，貴州 黔西南 552300）

教師的關(guān)心對兒童的心理有著重要的影響。孩子們對幼兒園的態(tài)度取決于他們對老師的態(tài)度。良好的師生關(guān)系是促進(jìn)兒童心理健康的基礎(chǔ)。當(dāng)他們覺得老師親切可靠時，也能感受到幼兒園的安全感。芬尼等指出，在教師與兒童的互動中，教師的誠實(shí)、尊重兒童、細(xì)心照料是兒童獲得安全感、自信和積極探索事物的必要條件。因此，建立和諧的師生關(guān)系是兒童適應(yīng)新環(huán)境的重要方面。同時，愛心、耐心和毅力是老師走進(jìn)孩子內(nèi)心的靈丹妙藥，也是一種很好的嘗試方式。

一、論教師與兒童關(guān)系的內(nèi)涵

“十三五”期間，隨著二胎政策的實(shí)施，師生關(guān)系成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)話題。師生關(guān)系是師生之間通過情感交流和信息交流建立起來的一種人際關(guān)系。在一定程度上，師生關(guān)系是幼兒園人際關(guān)系中最重要的部分，貫穿于孩子日常生活的方方面面，是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的重要保證，是促進(jìn)兒童和諧發(fā)展的重要途徑。良好的師生關(guān)系是保證教學(xué)活動正常開展的前提，也是促進(jìn)兒童全面發(fā)展的主要因素。師生關(guān)系包括以下內(nèi)涵：第一，師生關(guān)系是一種情感依戀。除了父母，老師最喜歡孩子。教學(xué)必須照顧每個孩子，并與他們建立密切的情感關(guān)系。第二師生關(guān)系平等。在教學(xué)活動中，教師要尊重每一個孩子；第三，師生關(guān)系也是教與學(xué)的關(guān)系。在教學(xué)活動中，教師和兒童分別扮演著教育者和受教育者的角色。教師通過有針對性的教學(xué)活動引導(dǎo)兒童成長。

二、建立良好師幼關(guān)系的策略

（一）增強(qiáng)自身的榜樣作用

教師是兒童心目中非常有影響力的人物，因此教師往往自覺或不自覺地成為兒童模仿的主要對象。這種現(xiàn)象是客觀存在的，但卻被課程觀所忽視。新課程確立了教師的重要地位和作用，這是一種進(jìn)步。因此，我們認(rèn)為教師的言行是影響兒童身心發(fā)展的因素，是教育的“源泉”。

（二）學(xué)會創(chuàng)造師生互動的條件

教師要學(xué)會在戶外運(yùn)動會中為師生互動創(chuàng)造條件。教師可以設(shè)計新穎有趣的體育游戲來吸引孩子的注意力，及時引導(dǎo)孩子，提高孩子的游戲水平。體育游戲的設(shè)計要根據(jù)兒童的成長特點(diǎn)。目的是將知識融入游戲，讓孩子們在游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就要求教師在游戲活動過程中精心設(shè)計、精心引導(dǎo)，與孩子有效互動。兒童是一個國家的未來和后備人才。教師應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和正確的思想。因此，在幼兒園戶外運(yùn)動會中建立有效的師生互動，可以使師生關(guān)系越來越密切和深入。

（三）教師應(yīng)與兒童有效溝通

教師的課文和信息要簡潔易懂，讓孩子以適合孩子理解的方式理解信息的真諦。教師也可以通過眼神、微笑、語調(diào)等非言語手段，表達(dá)對孩子的愛、關(guān)懷、支持和鼓勵。在教師與兒童的互動中，教師應(yīng)尊重兒童主動交流的需要和愿望。教師不僅要為自己說話，還要學(xué)會傾聽和觀察，鼓勵孩子積極傾聽，了解和分享自己的想法和感受，并注意孩子的溝通行為，做出及時恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。同時，教師要給孩子們表達(dá)自己的機(jī)會，鼓勵他們積極地表達(dá)自己。特別是當(dāng)孩子心情不好、犯錯誤或?qū)蠋熡胁煌庖姾拖敕〞r，老師要引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的感受，允許和鼓勵他表達(dá)自己的理由和觀點(diǎn)。在這種情況下，師生之間的情感交流和觀點(diǎn)碰撞最有利于相互理解，從而有助于建立和諧的師生關(guān)系。

（四）注意教師的評語

一般來說，教師的評價包括表揚(yáng)、鼓勵、提醒、忽視和批評。對于幼兒園的孩子，特別是孩子，老師一般采取鼓勵和表揚(yáng)兩種方式。對于那些做了錯事或危險的事情的孩子，我們應(yīng)該提醒他們這是錯誤的，以及如何去做。老師的態(tài)度必須和藹可親，表情必須放松。有時他應(yīng)該表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，從不生氣。因?yàn)榇舐曍?zé)罵的聲音容易引起孩子的恐慌和沖突。但是蒙臺梭利教育認(rèn)為憤怒是一種罪惡，它限制了我們對孩子的理解。此外，這一時期的兒童在某些語言中難以區(qū)分情感因素。因此，教師應(yīng)該通過表達(dá)和語言來使用激勵線索，以達(dá)到教育目的。老師要注意不要在公共場合批評孩子，特別是在家長面前。一項(xiàng)調(diào)查顯示，孩子們希望老師對自己的缺點(diǎn)“耳語”，而不是和別人分享，這項(xiàng)調(diào)查顯示，一個好老師在他們看來是好的。當(dāng)孩子做錯什么事時，不要用諷刺和極端的語言。這會無意中傷害孩子的自尊。當(dāng)你批評一個孩子時，一定要讓他知道你這樣做是為了他好，因?yàn)槟銗鬯?/p>

結(jié)束語：

在新的師生關(guān)系中，幼兒在幼兒園活動中敢于思考、敢于說、敢于做，從而形成個性化發(fā)展。孩子的心靈將處于輕松愉快的狀態(tài)，促進(jìn)創(chuàng)新和探索。幼兒園一天的活動中，幼兒教師應(yīng)能充分關(guān)注幼兒的興奮點(diǎn)，開發(fā)幼兒的積極信息，調(diào)整教學(xué)行為，充分有效地發(fā)揮幼兒教育的指導(dǎo)作用，促進(jìn)幼兒教師的個性化發(fā)展，建立新的師生關(guān)系。在新的師生關(guān)系中，幼兒教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，開展針對性的幼兒教育，為兒童的個性化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。