中職學(xué)校實(shí)踐教學(xué)模式研究

薛峰

（新鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心，河南 新鄉(xiāng) 453000）

近年來，雖然我國中職學(xué)校重視創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，但是在實(shí)際的教育培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)能力相對(duì)較弱，還存在一些問題需要改善。要?jiǎng)?chuàng)新中職學(xué)校實(shí)踐專業(yè)教師的教學(xué)理念，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)形式，重視教學(xué)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，增加實(shí)踐課程的比重，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐技能。在實(shí)踐教學(xué)中為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相互融合、互相滲透，才能達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的真正目的。

一、改革課程設(shè)計(jì)，將實(shí)踐教學(xué)作為重心

基礎(chǔ)課及專業(yè)課是目前中職學(xué)校的主要課程，而實(shí)踐課程只是做為一門輔助教學(xué)學(xué)科，沒有較高的關(guān)注度和重視度。中職實(shí)踐課程的設(shè)置不夠合理，理論教學(xué)內(nèi)容比重較大，由于部分課程內(nèi)容重復(fù)，造成教學(xué)時(shí)間的不合理分配和浪費(fèi)。因此，中職學(xué)校要以當(dāng)今社會(huì)企業(yè)需求為主，適當(dāng)?shù)膶?duì)課程設(shè)計(jì)實(shí)施改革，尤其要制定科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，突出實(shí)踐教學(xué)的主導(dǎo)性。在課程設(shè)計(jì)過程中，要重視深化實(shí)踐課環(huán)節(jié)，充分實(shí)施生產(chǎn)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)該增加實(shí)踐課的課時(shí)量，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)。要針對(duì)重復(fù)的課程進(jìn)行刪減或取消，并優(yōu)化專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，豐富實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)內(nèi)容。

二、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

中職要不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過對(duì)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)這三部分的有效教學(xué)，充分提升實(shí)踐教學(xué)效果。其中基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生通過實(shí)踐掌握基本的一些儀器操作方法，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本技能，在實(shí)驗(yàn)過程中掌握注意事項(xiàng)和更多的實(shí)驗(yàn)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，更多地參與到實(shí)踐學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⒗碚搶W(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生深刻理解理論知識(shí)。借助基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)形式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，去尋找解決問題的方法提升自身處理問題的能力。綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí)將學(xué)生學(xué)習(xí)的零散的知識(shí)、實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來，且采用開發(fā)型的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，讓學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的操作過程，在很大程度上鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。教師引導(dǎo)學(xué)生自由組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以通過討論、相互合作完成綜合實(shí)驗(yàn)任務(wù)，進(jìn)而做出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。如果學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件允許，教師可以讓學(xué)生自主決定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、試劑等，并鼓勵(lì)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)整個(gè)流程，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)的能力。另外，研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)具有較強(qiáng)的變革性和探索性，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可以激發(fā)自身的創(chuàng)造性，有助于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的充分提升。

三、發(fā)揮“雙師型”教師作用，促進(jìn)理論和實(shí)踐有效融合

中職學(xué)校要重視師資力量的整頓，發(fā)揮“雙師型”教師作用。通過提升教師綜合教育水平，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)目的。教師應(yīng)當(dāng)將理論與實(shí)踐結(jié)合，將現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)中，充分促進(jìn)教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程。中職要鼓勵(lì)“雙師型”教師發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用，根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的理念，在實(shí)際的教學(xué)中豐富教學(xué)內(nèi)容，并能夠選擇創(chuàng)新的教學(xué)方法，摒棄陳舊的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！半p師型”教師將現(xiàn)代化信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷開拓學(xué)生的知識(shí)面。“雙師型”教師的教學(xué)理念更加重視將學(xué)生作為教學(xué)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)潛能、自由探討，建立有效的新的學(xué)習(xí)方式，形成良好的教與學(xué)的平衡統(tǒng)一。教師要發(fā)揮自身職能，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成課題設(shè)計(jì)和研究，讓學(xué)生能夠獨(dú)立面對(duì)和解決一些學(xué)習(xí)問題。在實(shí)踐教學(xué)中提升學(xué)生分析能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

四、變革實(shí)踐教學(xué)評(píng)定機(jī)制，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與技能考評(píng)相統(tǒng)一

中職學(xué)校要想提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要針對(duì)實(shí)踐教學(xué)評(píng)定機(jī)制實(shí)施改革，能夠從根本上起到教學(xué)評(píng)定的作用，促進(jìn)教學(xué)效果的有效性。當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的實(shí)踐水平要求較高，中職要培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的人才，就應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的考核評(píng)定。應(yīng)該以國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)為核心，改進(jìn)傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生能夠在培訓(xùn)之后參與到實(shí)踐技能考核中，并通過鑒定之后，為學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)職業(yè)資格證書。將實(shí)踐教學(xué)考評(píng)與技能考評(píng)相統(tǒng)一，能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生能夠更有目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，畢業(yè)后就可以根據(jù)自身努力情況獲得職業(yè)技能資格證，有助于提高學(xué)生的綜合技能。

五、打造創(chuàng)新環(huán)境，提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力

興趣是最好的老師，中職實(shí)踐教學(xué)過程中需要深刻地了解學(xué)生，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過興趣引導(dǎo)提升學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。教師要重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)，學(xué)生能夠主動(dòng)具備求知欲，才能配合教師的教學(xué)活動(dòng)，更好的學(xué)習(xí)實(shí)踐技巧。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極探討技術(shù)、工具原理，提高學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)意識(shí)，將更多的精力投入在實(shí)踐訓(xùn)練中。此外，教師要培養(yǎng)人才的創(chuàng)造性思維，實(shí)踐教學(xué)中為學(xué)生提供自我發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生能夠有更充分的時(shí)間去激發(fā)自己的優(yōu)勢(shì)，鍛煉自身的創(chuàng)造性思維。教師幫助學(xué)生建立獨(dú)立的思考能力，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成一套有效的學(xué)習(xí)方法，在根本上提升了學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。

綜上可知，中職學(xué)校不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)模式，創(chuàng)新了教學(xué)內(nèi)容和方法，將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)踐型人才。