微時代高校計算機教學創(chuàng)新與發(fā)展研究

劉明路

（遼寧財貿(mào)學院，遼寧 興城 125100）

引言：所謂的微時代就是指當前以微云、微博、微信等傳播媒介為代表的信息通訊，用戶可以以此為平臺進行自身情緒的表達，特別是隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種各樣的微事物豐富了人們的社會生活，如微小說、微電影等，這些新興事物的不斷出現(xiàn)，在很大程度上增加了用戶獲取信息的途徑。在這一現(xiàn)實背景下，高校計算機教學也需要不斷的進行創(chuàng)新發(fā)展，已培養(yǎng)出能夠適應社會發(fā)展的計算機人才。但是就目前而言，部分高校計算機課程教學的效果并不理想，如一些高校的計算機教學設備依然使用老舊的計算機設備，限制了教學質(zhì)量和教學效率的提升；部分高校的課程安排不合理以及為根據(jù)學生專業(yè)制定不同的課程內(nèi)容等等，既無法滿足學生的學習需求，更不要奢望取得好的教學效果。

一、微時代下高校計算機課程教學存在的問題分析

首先，就是計算機設備的落后。強化和豐富學生的計算機理論知識是高校開展計算機課程教學的根本目的，但是從當前的計算機教學的現(xiàn)狀快來看，老舊的計算機設備是限制高校計算機課程教學質(zhì)量提高的一大阻力；其次，計算機課程安排的不合理性，是限制學生學習興趣提升，積極性調(diào)動的重要因素。高校階段的大學生有著專業(yè)選擇上的差異性，不同的專業(yè)要求下對學生計算機技能掌握的要求不同，側(cè)重點不一樣，進而在計算機教學過程中，除了基礎部分教學以外，結(jié)合步步通專業(yè)側(cè)重不同的計算機課程內(nèi)容和技能也是搞笑教學必須重視的問題。但是現(xiàn)實當中，高校計算機教學課程安排十分不合理，對于計算機專業(yè)的學生而言，高校統(tǒng)一安排的計算機教學課程則過于簡單，無法滿足其想要學習到更專業(yè)課程內(nèi)容的需求表；而對于非計算機專業(yè)的學生而言，高校制定的計算機課程教學則顯得比較困難，和自身專業(yè)的關(guān)聯(lián)度不高，以打擊其計算機學習積極性。然而在微時代下以及當前的社會發(fā)展需求背景下，高校計算機教學必須保證學生能夠掌握更多的計算機理論知識和先進的技術(shù)，高校計算機課程內(nèi)容的調(diào)整就顯得十分重要，但是現(xiàn)實情況下的未調(diào)整，不僅浪費了學生的學習時間，還影響了學生的學成效。最后，部分高校計算機教師的教育觀念較為陳舊。雖然在新時代下，但是依然存在部分教師依然沿用傳統(tǒng)的教學方式，僅注重理論教學，完全忽視了實踐教學，學生只能被動地接受學習；或者由教師進行全局的控制操作，學生缺乏實際動手的機會，最終導致學生學習積極性降低，不利于學生的全面發(fā)展。

二、微時代下高校計算機教學的創(chuàng)新與發(fā)展

（一）積極改變教學方式，實現(xiàn)教學方式的多元化

計算機教學的重要性不言而喻，作為教師在當前教育改革的背景下，必須要重視自身教學方式、方法的多元化和創(chuàng)新性，以此來帶給學生不同的感受，為學生人提供良好的學習環(huán)境，激發(fā)其學習積極性。首先，高校要充分意識到計算機課程教學的重要性，在計算機教學設備方面要不斷增加資金投入，更換相關(guān)的計算機設備，跟上時代發(fā)展的步伐，保證學生學習環(huán)境的良性，與時俱進；其次，作為教師必須要加強對計算機教學的重視，尤其是要改變其傳統(tǒng)的教育教學觀念，實現(xiàn)教學觀念和方式方法上的創(chuàng)新，并且借助先進的教學手段進行輔助教學，例如開展微課程教學，上傳與計算機相關(guān)的最新資訊以及教學視頻，激發(fā)學生的學習興趣，提高其參與熱情；最后，教師可以借助微時代多元化代表性的通訊工具、軟件等，如微信、微博、QQ等社交軟件，與學生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，實現(xiàn)與學生之間教育資源的共享，以此來提高學生的自主學習能力，強化學生解決實際問題的能力，促進其綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（二）提高課程比重，保證計算機課程安排的合理性

首先，教師要結(jié)合專業(yè)需求，為學生設置安排合理的計算機課程教學內(nèi)容，計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)的學生進行分開安排；另外，還需要重視學生對計算機學習興趣的培養(yǎng)，所以，高?？梢蕴岣哂嬎銠C課程的比重。同時，為了滿足學生的實際需求，高校應結(jié)合微時代的特點對計算機課程的教學內(nèi)容進行合理安排，幫助學生能夠掌握更多的計算機知識。

另外，針對教學內(nèi)容要把進行合理的安排。首先，高校計算機教師教學要做好課前的準備，制定科學的教學方案，合理安排課堂時間，尤其是能夠讓學生擁有更多的課余時間去學習微課內(nèi)容和實踐練習；其次，重視自主合作探究教學模式的開展，合理分配學生小組成員，引導學生去選擇感興趣的項目進行研究和學習，而教師則需要加強自身的指導作用，通過觀察，以參與者的身份參與學生的討論，但要注意不可過度干預，要適當?shù)狞c撥，以引導為主；最后，教師應根據(jù)學生的實際學習情況自行設計一些問題，這些問題可以是突發(fā)性的，以此來考察學生的應變能力。

三、結(jié)語

總之，計算機在當前的社會發(fā)展中有著不容替代的作用，高校針對計算機教學必須加以足夠的重視，重視理論與實踐的聯(lián)系，為學生提供良好的學習環(huán)境，激發(fā)其學習興趣，合理安排課程教學內(nèi)容，以幫助學生更好掌握計算機基礎知識和技能，促進其全面發(fā)展，為其日后工作以及生活中計算機操作提升和應用奠定堅實的基礎，調(diào)高其社會競爭力。