初中音樂教學(xué)中的德育滲透

◎原鵬程

音樂能夠展現(xiàn)出人們實(shí)際生活的情感，是一種抽象的藝術(shù)。它集聲樂、歌唱、鑒賞、樂器于一體，能夠使人賞心悅目，給人們帶來聽覺的享受；也可以凈化人們的心靈，提升人們的審美能力；人們還可以通過音樂去抒發(fā)自己的感情。在初中階段的教學(xué)中，音樂屬于一門必修課，再加上音樂具有較強(qiáng)的魅力與感染力，所以音樂教師就能夠通過音樂的這些特征去對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。初中音樂教師能夠使用有效的教學(xué)方式去教給學(xué)生鑒賞音樂、唱歌等，通過音樂的特征去感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生、震撼學(xué)生，從而提高學(xué)生的品德素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、教師要提高對(duì)德育的重視程度

教師在教學(xué)中扮演著執(zhí)行者的角色，應(yīng)該在學(xué)生的學(xué)習(xí)之中及時(shí)對(duì)他們的言行進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生很容易去模仿教師的一言一行，所以要想在音樂教學(xué)中滲透德育，那么教師自身就應(yīng)該要先提高對(duì)德育的重視程度。初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，在此階段中雖然學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)，但是也很容易被外界事物所影響，所以初中音樂教師在實(shí)際的教學(xué)之中要想更好地滲透德育，那么就一定要注意自己的言行舉止。同時(shí)，教師也要建立良好的形象，用文明的語言、樂觀的心態(tài)、激情的歌唱等去感染學(xué)生，讓學(xué)生在無形中被影響，尤其是音樂教師的道德行為將會(huì)影響學(xué)生的一生?？傊?，初中音樂教師不管在任何時(shí)候都應(yīng)該要起到表率作用，用自己的言行去教育學(xué)生、感染學(xué)生，真正地在音樂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育的滲透。

二、充分挖掘教材中的德育思想

在音樂教材中包括很多豐富的德育主題，比如思念家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)等。初中音樂教師在課堂教學(xué)之中不僅要講解音樂的基本知識(shí)與技能，還應(yīng)該滲透德育教學(xué)，把德育理念與教材內(nèi)容相結(jié)合，開展高效的音樂教學(xué)。對(duì)于人教版的初中音樂教材來說，德育思想教育是比較明顯的，比如《歌唱祖國(guó)》《紅旗頌》等，愛國(guó)主題非常突出，是一種顯性的教材內(nèi)容；在教材中，還有一些隱性的德育思想教育內(nèi)容仍需要教師去進(jìn)行深入挖掘和探究，如《青春舞曲》，來讓年輕人珍惜當(dāng)下的美好時(shí)光，這屬于一種隱性的教材內(nèi)容。當(dāng)然，在教材中還有一些其他的德育主題，能夠通過《友誼天長(zhǎng)地久》《長(zhǎng)大后我成了你》等，感悟友情與親情。盡管歌詞并沒有多華麗，但是卻對(duì)友情與親情進(jìn)行了贊頌，學(xué)生從音樂中也能夠感受到其寓意，能夠讓人際關(guān)系更加和諧。

三、豐富教學(xué)方式，增強(qiáng)德育魅力

有效、合理的教學(xué)方式能夠大大增加學(xué)生參與音樂課堂教學(xué)的積極性與主動(dòng)性，增加音樂的教學(xué)效果，同時(shí)也能夠給德育教育加分。初中生通常都具有自制力差、活潑好動(dòng)等特征，所以經(jīng)常會(huì)覺得理論教學(xué)比較枯燥。而很多初中音樂教師依然使用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，這樣只能讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)不了在音樂課堂教學(xué)中滲透德育的目的。所以，初中音樂教師應(yīng)該要豐富教學(xué)方式，增強(qiáng)德育魅力，可以在教學(xué)中使用多媒體或者游戲教學(xué)等方式去進(jìn)行教學(xué)。通過多媒體能夠給學(xué)生展示聲音、圖片、視頻等，可以帶給學(xué)生聽覺與視覺上的沖擊，讓學(xué)生有身臨其境的感受，能夠有效引起學(xué)生的共鳴。比如，初中音樂教師在讓學(xué)生欣賞《保衛(wèi)黃河》時(shí)，就能夠通過多媒體去向?qū)W生展示黃河的照片，讓學(xué)生感受黃河永不停息的精神；教師也能夠播放一些黃河的視頻，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

四、組織實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生德育素養(yǎng)

在之前的初中教學(xué)中，很多教師都過于看重學(xué)生的成績(jī)，把大量的課堂教學(xué)時(shí)間都用在講解學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)上。音樂教師同樣如此，其過于重視培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，忽視讓學(xué)生去拓展延伸已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，這在一定程度上阻礙了提高學(xué)生的音樂能力，甚至減少了音樂教學(xué)的價(jià)值。所以，初中音樂教師要想在教學(xué)中滲透德育教育，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合能力，那么就應(yīng)該要組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，展現(xiàn)教學(xué)效果，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。比如，初中音樂教師在教學(xué)《春游》時(shí)，就能夠先引導(dǎo)學(xué)生去欣賞音樂，并讓學(xué)生思考其特點(diǎn)。在教學(xué)完成之后，就能夠組織學(xué)生開展以“春游”為主題的音樂探究活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己的音樂知識(shí)去創(chuàng)造屬于自己的音樂，并在課上進(jìn)行表演，和其他同學(xué)一起分享。

綜上所述，在初中的音樂教學(xué)中滲透德育教學(xué)有著十分重要的意義，這可以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人生都產(chǎn)生一定的影響，能夠讓學(xué)生熱愛所有美好的事物，陶冶情操，凈化心靈，提高素質(zhì)，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等。所以，初中音樂教師在教學(xué)之中應(yīng)該要充分挖掘音樂中的教育因素，充分施展音樂的情感作用，提高學(xué)生的審美能力和品德素養(yǎng)。