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      淺談合作學(xué)習(xí)在初中英語教育中的重要性

      2020-12-07 18:24:26林娉
      魅力中國 2020年11期
      關(guān)鍵詞:初中英語交流英語

      林娉

      (江西省興國縣第三中學(xué),江西 興國 342400)

      全球文化的融合,促進著我國外語教育的進步,而初中英語教學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)最為重要的階段,只有在初中階段充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,為學(xué)生打好英語基礎(chǔ),才能夠在今后更快地掌握英語,應(yīng)用英語,將英語變?yōu)橐婚T外語技能。因此,在初中英語教學(xué)中,必須展開有效的教學(xué)方法來提高教學(xué)質(zhì)量,而合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法便是眾多教學(xué)方法中最為有效的一種,通過提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主探究能力,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣,促進學(xué)生的綜合發(fā)展,令學(xué)生更快地掌握英語知識。

      一、構(gòu)建小組明確學(xué)習(xí)任務(wù)

      合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是自主探索和團隊交流,因此,教師在教學(xué)時想要展開合作學(xué)習(xí)教學(xué)就必須構(gòu)建小組,讓學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)自主探索學(xué)習(xí),達到高效學(xué)習(xí)的目的。同時,英語教學(xué)本就是注重口語的交際,學(xué)習(xí)英語的最終目的就是為了交流,而通過小組形式展開教學(xué)討論,既鞏固的基礎(chǔ)知識,也能夠讓學(xué)生通過討論交流音樂快速掌握英語的表達,強化理解,加深應(yīng)用。首先,教師根據(jù)班級情況構(gòu)建英語學(xué)習(xí)小組時,必須充分考慮學(xué)生的綜合情況,如學(xué)習(xí)成績、對學(xué)習(xí)英語的興趣、英語記憶能力、學(xué)習(xí)英語時的狀況以及與其他同學(xué)的關(guān)系。教師通過了解學(xué)生的情況,在分配學(xué)習(xí)小組時就能夠做到心中有數(shù)。而對于一個完整的英語學(xué)習(xí)小組,必須有英語學(xué)習(xí)好的學(xué)生,能夠自主學(xué)習(xí)、自主探究英語問題、可以解答大部分的英語問題。這也是展開合作學(xué)習(xí)的目的,優(yōu)帶差,差學(xué)優(yōu),進而全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。還需要有交流能力強的學(xué)生,交流能力并不一定需要英語交流能力強,而是需要這名同學(xué)充分調(diào)動小組氣氛,活躍氛圍,讓學(xué)習(xí)過程變得有趣,而諸如一些上臺演講的問題,就交給交流能力強的學(xué)生去完成。其他的,教師分配是需要考慮的學(xué)生的情況,甚至說發(fā)現(xiàn)談戀愛的同學(xué),勸解的同時要加之以正確的引導(dǎo)。在構(gòu)建小組之時,人數(shù)保持在4-6人為最佳,每個小組中要有一名組長,組長要帶領(lǐng)同學(xué)主動學(xué)習(xí)。比如,在初中材料閱讀中,教師先制定學(xué)習(xí)任務(wù),而學(xué)生展開團隊交流,在組長的帶領(lǐng)下,主動學(xué)習(xí),合作交流,互動學(xué)習(xí),對主題展開討論,因為小組組建之初有英語學(xué)習(xí)好的學(xué)生,也有英語較差的學(xué)生,做不到完全的英語交流,可通過漢—英交流的方式,充分發(fā)揮討論交流合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,在交流中學(xué)習(xí),有效地實現(xiàn)初中英語學(xué)習(xí),提升英語水平。同時,通過合作學(xué)習(xí)的方式,能夠幫助學(xué)生鞏固知識,在以往英語學(xué)習(xí)中,很多學(xué)生并不是沒有問題,但很少有同學(xué)主動詢問教師,師生交流困難。而組建小組恰好能彌補這一缺陷,小組內(nèi)成員能隨時隨地的交流,同學(xué)間相互督促,監(jiān)督學(xué)習(xí)[1]。

      二、合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)興趣

      封閉式學(xué)習(xí)就如閉門造車,很容易脫離實際,學(xué)生也會感覺到學(xué)習(xí)的枯燥乏味,自然而然的就會失去學(xué)習(xí)英語的興趣。而合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,就是為學(xué)生打造一扇交流的窗戶,通過這扇窗,學(xué)生能夠了解到最新的英語學(xué)習(xí)方法,最新的英語知識。避免在學(xué)習(xí)中自我揣摩、單打獨斗的學(xué)習(xí)方式,有效地解決了在英語學(xué)習(xí)中學(xué)生因為基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)英語枯燥乏味而不想學(xué)習(xí)的情況。同時,合作學(xué)習(xí)能夠避免學(xué)習(xí)中“光學(xué)不練”的現(xiàn)象,在教學(xué)中,教師注重學(xué)生英語單詞的記憶程度、語法的背誦情況以及特殊句式的掌握。對于學(xué)生而言,想要做到這一點不難,只需要背誦就能完成。但要說到對這些英語知識的掌握程度,很難做到實際的應(yīng)用,這在英語寫作中有清楚的體現(xiàn),實際應(yīng)用錯誤百出。而合作學(xué)習(xí),則是以練為主,以交流的方式展開英語學(xué)習(xí),進而達到高效學(xué)習(xí)的目的,通過交流學(xué)習(xí),注重英語知識的應(yīng)用,輔助學(xué)生探索英語知識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深英語印象,將英語知識體現(xiàn)在小組的交流中,令英語學(xué)習(xí)滲透進學(xué)生的生活中,取得良好的成績。同時,合作消息也是一個信息反饋的重要途徑,通過交流、合作、探討、整合的方式,能夠解決英語學(xué)習(xí)中的大多數(shù)問題,如此,進一步的簡化難點、疑點,組長反饋給教師,教師只需要通過偏重教學(xué),就能解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑難點,針對性地展開講解。如此,通過合作學(xué)習(xí),既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,也能夠提高學(xué)習(xí)效率,解決英語學(xué)習(xí)中所有問題,達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。如日常英語練習(xí)時,小組坐一起做練習(xí),不會的問題在組長的幫助下解決,而組長不懂的問題,幾個人一起討論,如果還不能解決,便去詢問教師。而教師則是整合所有小組的問題,然后解答重點問題,減少解答簡單問題的所耗費的時間,提高教學(xué)進度,保證每一位學(xué)生都理解了英語知識[2]。

      三、結(jié)束語

      綜上所述,在英語教學(xué)中展開合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法極為重要,可以通過組建小組、合作學(xué)習(xí)的方式推進。合作學(xué)習(xí)的重點是師生互動、學(xué)生互動,做到教與學(xué)的配合,教師的任務(wù)就是輔助教學(xué),解決學(xué)生英語學(xué)習(xí)中遇到的所有問題,達到高效學(xué)習(xí)的目的。

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