李靜

【摘? 要】傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課堂無(wú)法保持長(zhǎng)久興趣，學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)造能力等也沒(méi)能得到鍛煉和發(fā)展。結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，以及游戲本身讓人放松、愉悅的優(yōu)勢(shì)，利用信息化的教學(xué)手段，并以游戲性的教學(xué)設(shè)計(jì)為輔助，讓寓教于樂(lè)的思想貫穿課程始終，這樣能讓教師教學(xué)更有挑戰(zhàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)更快樂(lè)。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué);信息技術(shù)課堂;寓教于樂(lè)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課堂無(wú)法保持長(zhǎng)久興趣，學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)造能力等也沒(méi)能得到鍛煉和發(fā)展。結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，以及游戲本身讓人放松、愉悅的優(yōu)勢(shì)，我認(rèn)為游戲化教學(xué)的應(yīng)用在初中信息技術(shù)課堂中有重要意義。那么，如何將游戲化教學(xué)應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)中，是我們急需探討的問(wèn)題。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，將游戲設(shè)計(jì)到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)課程設(shè)計(jì)、素材整理、教學(xué)實(shí)施、優(yōu)化設(shè)計(jì)這一教學(xué)流程，不斷提升自己的課堂效果。與此同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們要考慮以下幾個(gè)游戲特性。

第一，課堂要有趣。游戲最大的特點(diǎn)就是它的趣味性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往枯燥乏味，學(xué)生很難堅(jiān)持40分鐘保持學(xué)習(xí)激情。而游戲的這種特性，能從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、行為能力等方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)課堂，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，保持學(xué)習(xí)興趣的持久性。同時(shí)，有趣的課堂設(shè)計(jì)，往往能帶給我們更多的啟發(fā)和思考，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合能力。

第二，要全面普及。信息技術(shù)的學(xué)科特性決定了課堂務(wù)必做到講練結(jié)合，學(xué)生要以動(dòng)手為主，教師做好引導(dǎo)與啟發(fā)，把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生都成為課堂的主人。這樣就要求我們的課堂設(shè)計(jì)務(wù)必要人人有事做，讓不同層次的個(gè)體都能參與到課堂活動(dòng)中，所以，游戲的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生能夠快速融入課堂，做到全面普及。

第三，能相互交流。小組合作和交流表達(dá)能力是信息技術(shù)課程的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)最重要的一個(gè)。在游戲化設(shè)計(jì)中，要充分考慮課堂參與者師生、生生之間能順利交流、表達(dá)觀點(diǎn)，這也能加強(qiáng)游戲的趣味性，做到全面普及，使課堂“活”起來(lái)，提高教學(xué)效果。

基于此，建立出游戲化教學(xué)的基本模式：

第一，游戲設(shè)計(jì)。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)三維目標(biāo)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒?。游戲的設(shè)計(jì)要從師生、生生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段著手，選擇師生容易上手、交流、合作并且輕松的游戲，教師更容易駕馭課堂，學(xué)生更容易進(jìn)入角色，成為課堂的主人。

第二，課程導(dǎo)入。導(dǎo)課時(shí)間控制在課堂時(shí)間的八分之一為宜。要能迅速吸引學(xué)生眼球、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？梢酝ㄟ^(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、游戲說(shuō)明、問(wèn)題探究等方式進(jìn)行導(dǎo)課。

第三，教學(xué)過(guò)程。首先，教師要走到學(xué)生當(dāng)中，巡視、觀察學(xué)生的參與狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)整小組分工。其次，要把控各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，容易讓學(xué)生沉迷游戲而忽略學(xué)習(xí)目標(biāo)，忘記思考;時(shí)間太短達(dá)不到預(yù)期效果，游戲特性不能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。最后，教師要在每個(gè)小游戲后進(jìn)行小結(jié)，點(diǎn)評(píng)小組內(nèi)不同學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

第四，總結(jié)反思。教師能否進(jìn)步，教學(xué)效果是否提升，關(guān)鍵在于一節(jié)課的總計(jì)與反思。首先，教師要在課堂中隨時(shí)觀察、課后積極反饋游戲化教學(xué)模式的教學(xué)效果，了解課堂的優(yōu)缺點(diǎn)。其次，師生、生生相互交流探討一節(jié)課的收獲，能夠讓教師明確課堂的落實(shí)情況，學(xué)了多少才是真正教了多少。通過(guò)這種方法，不斷優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，完善教學(xué)模式。

總結(jié)自己的教學(xué)案例，游戲化教學(xué)很容易受到學(xué)生的歡迎，但這對(duì)教師的要求也更高，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、嘗試、探索，我總結(jié)了以下幾個(gè)注意要點(diǎn)。

一是注重教學(xué)實(shí)質(zhì)。游戲化教學(xué)中，游戲只是一種教學(xué)手段，而非教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，要有限制地去應(yīng)用游戲，不可為了讓學(xué)生玩游戲而頻繁、大量地使用它，不是每個(gè)環(huán)節(jié)都要有游戲的設(shè)計(jì)，游戲的輔助是為了提高我們的教學(xué)效果，切勿本末倒置。

二是關(guān)注教學(xué)結(jié)果。我們常說(shuō)“寓教于樂(lè)”，倡導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)?？鞓?lè)是一種方式，學(xué)習(xí)才是最終目的。所以游戲化教學(xué)不是簡(jiǎn)單的游戲設(shè)計(jì)，而是要在游戲中完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到知識(shí)的吸收、能力的提升、思維的發(fā)散等。

三是選擇合適的游戲。初次使用游戲，教師往往很難把握游戲的難易程度，所以要總結(jié)反思，不斷調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量從易到難，從簡(jiǎn)到繁，讓師生彼此有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。

每一種新的教學(xué)模式對(duì)教師的學(xué)習(xí)能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)科素養(yǎng)等都是一種挑戰(zhàn)。這就要求教師要積極掌握現(xiàn)代教育理念，設(shè)計(jì)適合學(xué)情的教學(xué)模式，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)訓(xùn)練，提高游戲化教學(xué)水平。在信息技術(shù)課堂中，利用信息化的教學(xué)手段，并以游戲性的教學(xué)設(shè)計(jì)為輔助，讓寓教于樂(lè)的思想貫穿課程始終，這樣能讓教師教學(xué)更有挑戰(zhàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)變得快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂雪君.游戲化教學(xué)全方位打造高效課堂[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（03）.

[2]尚俊杰.游戲讓學(xué)習(xí)更科學(xué)、更快樂(lè)、更有效[J].江蘇教育，2019（81）.