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      撥動(dòng)孩子心弦的藝術(shù)

      2020-12-07 06:09:00曹紅紅
      關(guān)鍵詞:寬容尊重德育

      曹紅紅

      摘 ?要:學(xué)生思想認(rèn)知水平有限,對(duì)外界事物充滿了探索的欲望,由于年齡和閱歷所限,極易受到外界不良信息的影響,思想認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差,因此亟待對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育?;诖?,本文主要論述老師怎樣更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

      關(guān)鍵詞:德育;愛;尊重;寬容

      德育管理工作一直是我國學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一,隨著信息技術(shù)的普及,學(xué)生接觸信息的復(fù)雜化,在學(xué)校德育管理的實(shí)際工作中,存在一些亟待解決的問題。因此,為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德水平,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng),我們需要采取有效措施解決學(xué)校德育管理工作中存在的相關(guān)問題。作為一線教育工作者,本文主要論述老師怎樣更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

      一、以愛感召學(xué)生心靈

      愛,這是一切善、崇高、力量、溫暖、快樂的創(chuàng)造者。愛是人類永恒的主題,是人心的靈魂,作為一名人民教師,面對(duì)我國未來的花朵,更應(yīng)該用愛心去澆灌??鬃诱f:“居之無倦,行之以忠?!彪S著歲月的流逝,生命的積淀,我們會(huì)逐漸懂得拋開一切世俗的附加,我們所堅(jiān)守的信念和初心是最為寶貴的,它存在于向善,向美,向真的追求當(dāng)中。老師的初心也很樸素,用最真摯的愛撫慰人心。

      老師要在平時(shí)的教學(xué)中運(yùn)用更有愛的方式教育孩子,積累一些教育機(jī)智,讓自己成為一個(gè)辦法比問題多的老師。對(duì)于孩子,我們應(yīng)該尋找他們身上的閃光點(diǎn)。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重與欣賞,不要只是看到孩子們的缺點(diǎn)。在我們班有一個(gè)小女孩,她好動(dòng),成績(jī)不好,她母親到學(xué)校時(shí)就訓(xùn)斥她,甚至威脅孩子,如果孩子再不聽話就把家中的小女兒送人。我便感嘆這是一個(gè)多么懂事的孩子,這么喜歡和疼愛自己的妹妹,難道不想給妹妹樹立一個(gè)榜樣嗎?不想等妹妹上學(xué)時(shí)能夠很好的輔導(dǎo)她嗎?可能是這些話語觸及了孩子內(nèi)心最柔軟的地方,孩子當(dāng)場(chǎng)就哭了。孩子回到班級(jí)以后開始努力學(xué)習(xí)了。盡管我們很難避免對(duì)一些孩子的偏愛,但從主觀上我們要對(duì)所有孩子一視同仁,并竭力做到。即使平時(shí)調(diào)皮的孩子犯錯(cuò)時(shí),不要只是簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng),而是要以更加平和的心態(tài)去了解孩子的心理,傾聽孩子的心聲。老師要相信每一位學(xué)生都是一個(gè)充滿潛力的種子,更要為他們創(chuàng)造適應(yīng)的環(huán)境,想出更多的辦法去對(duì)待他們遇到的問題。如在處罰孩子時(shí),不一定非要孩子說出自己到底做錯(cuò)了什么,我們可以嘗試讓孩子寫自己的優(yōu)點(diǎn),讓孩子形成強(qiáng)烈的心理暗示,或許孩子真的會(huì)慢慢朝著好的方向發(fā)展的。

      孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一個(gè)過程的,要用心呵護(hù),耐心等待。我們要用愛心感化特殊的孩子,不求他成績(jī)上能有多大提升,但求他不成為壞人,當(dāng)我們放棄他時(shí),社會(huì)上的小混混是在向他們招手的,他們會(huì)歡迎這些孩子投入其懷抱的。教學(xué)生活中,老師應(yīng)走進(jìn)孩子心靈,以愛育愛,哪怕孩子成績(jī)不好,至少不能成為壞人。

      二、尊重差異,用生命潤(rùn)澤生命

      每個(gè)孩子生下來都各有特點(diǎn),長(zhǎng)相、智力、高矮、性格等等,只要比較就有長(zhǎng)短,不是孩子有問題,而是我們的標(biāo)準(zhǔn)是最大的問題。

      尊重學(xué)生是教育以人為本的體現(xiàn)。在給予學(xué)生充分的空間表達(dá)自我的同時(shí),在內(nèi)心深處始終對(duì)學(xué)生未來的良性發(fā)展持積極的期待態(tài)度。

      當(dāng)然,尊重學(xué)生并非等于贊成學(xué)生的不良行為,也不等于教師不能擁有自己的價(jià)值觀和思考模式。曾經(jīng)有一個(gè)小姑娘在課堂上與老師發(fā)生沖突而被趕進(jìn)了辦公室,與孩子溝通后得知,孩子在該老師課上寫其他作業(yè)了。但孩子并未意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,反而一直強(qiáng)調(diào)自己并沒有玩耍。在此情況下,只能對(duì)孩子循循善誘,耐心講解,理解她愛學(xué)習(xí)的心理,同時(shí)告訴她我們要選擇在正確的時(shí)間做正確的事,并不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身無錯(cuò)就可以不尊重任課老師。作為教師,要堅(jiān)持溝通的信念?!盁o論我是否同意你的觀點(diǎn),我都將尊重你,給予你說出它的權(quán)力,并且以你的觀點(diǎn)去理解它,同時(shí)將我的觀點(diǎn)更有效地與你交換?!?/p>

      學(xué)生不是學(xué)習(xí),考試的機(jī)器,他們是一個(gè)個(gè)有獨(dú)特生命的人,關(guān)愛學(xué)生實(shí)質(zhì)上是對(duì)生命的關(guān)愛,以心靈贏得心靈,以尊重?fù)Q得尊重,少一分苛求,多一分理解,少一分指責(zé),多一分尊重,少一分失落,多一分希望!

      有老師講到自己剛接手一個(gè)班級(jí)時(shí),一個(gè)孩子所有科目的總和不足100分,但孩子對(duì)老師說:“老師,您的名字和我媽媽只差一個(gè)字呢!”老師面對(duì)成績(jī)?nèi)绱瞬畹膶W(xué)生,沒有嫌棄,而是摸了摸他的小腦袋。自此,這個(gè)孩子提高了學(xué)習(xí)積極性。世界上沒有一朵鮮花不美麗,也沒有一個(gè)孩子不可愛。在好教師的眼里,生命沒有高低貴賤之分,只有盛開的鮮花和可愛的花苞。老師應(yīng)在今后的教學(xué)生活中多一些對(duì)孩子的尊重,不能做一個(gè)可悲的只以成績(jī)衡量孩子的老師。假如沒有對(duì)人的尊重和對(duì)生命的呵護(hù),沒有對(duì)生命的同情與憐憫,任何教學(xué)技巧都只會(huì)成為摧殘孩子心靈的兇器。

      三、寬容錯(cuò)誤,用寬容的態(tài)度對(duì)待成長(zhǎng)中的孩子

      孔子說:“寬則得眾?!睂捑褪菍捜萑套?,海納百川。有容乃大,只有有了寬容之心,才能容人、容事,才能與人合作共事,多一點(diǎn)寬容,生活就多一份快樂,工作就能夠多一點(diǎn)順達(dá)通暢。

      某老師面對(duì)醉酒的學(xué)生時(shí),把孩子叫到僻靜的操場(chǎng)上,沒有詢問孩子喝酒的原因,只是告訴孩子她相信喝酒肯定是有了煩心事,但借酒消愁愁更愁。孩子保證再也不犯此類錯(cuò)誤。學(xué)生更多幼稚還不成熟,思想方法,生活行為更會(huì)“劍走偏鋒”,常會(huì)有過失,這也是成長(zhǎng)中的煩惱。人因經(jīng)常跌跟頭,再爬起來,于是就聰明起來,逐漸成長(zhǎng)。對(duì)待學(xué)生的走極端的認(rèn)識(shí)和做法,要采取包容的態(tài)度。

      陶行知曾說:“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑中有愛迪生。”每一個(gè)孩子都有其閃亮點(diǎn)。人類的一種高級(jí)需求是被人肯定,即被人欣賞。

      學(xué)生時(shí)代的我們對(duì)欣賞自己的老師總是心存感激,并力求做得更好來報(bào)答老師的賞識(shí)?,F(xiàn)在成為一名教師,面對(duì)不同的孩子,更要挖掘他們身上的閃光點(diǎn),不能讓成績(jī)成為衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn),讓“我能行”“我是最棒的”此類字眼,緊緊陪伴在他們身邊,正如一副對(duì)聯(lián)所言“說你行你就行不行也能行,說你不行就不行行也不行”。

      每個(gè)孩子都是可愛的花朵,但花期不同,讓我們用欣賞的眼光靜待花開!用圣母般的耐心去等待,甚至一生去等待。

      參考文獻(xiàn):

      [1]林艷;融情入理,體現(xiàn)德育管理工作的實(shí)效[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集(文科專輯)[C];2006年.

      [2]都燕敏;新課程理念下的德育校本管理創(chuàng)新[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集(綜合二專輯)[C];2006年.

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