本刊編輯部

體育是教育不可或缺的組成部分。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)學(xué)校教育普遍存在體教“割裂”的現(xiàn)象，以至于德智體美勞全面發(fā)展成了一句口號(hào)，立德樹(shù)人的育人目標(biāo)不能很好落實(shí)。其更顯而易見(jiàn)的結(jié)果是，兒童青少年體質(zhì)狀況逐年下滑、健康隱患日益增多。

讓體育回歸教育，已成為全社會(huì)的共識(shí)和呼喚。

近期，國(guó)家體育總局、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》，吹響了體教融合“一體化設(shè)計(jì)、一體化推進(jìn)”的號(hào)角。其后，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳又印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》，明確提出樹(shù)立“健康第一”的教育理念，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展。

體教融合，無(wú)疑是順應(yīng)新時(shí)代體育發(fā)展、推動(dòng)我國(guó)兒童青少年健康成長(zhǎng)的必然選擇。同時(shí)，我們也應(yīng)理性地看到：一方面，體教“割裂”已久，政策的落地生根需要體育和教育部門(mén)打破壁壘、相互磨合，在制度、人員、資源等方面深度融合;另一方面，“體教融合”又不單是體、教部門(mén)簡(jiǎn)單的相融相加，而更是一種理念的變革。學(xué)校體育應(yīng)達(dá)到“以文化人、以體育人”的目的，讓更多兒童青少年在體育運(yùn)動(dòng)中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

新政的出臺(tái)，就學(xué)校體育改革給出了方向性的意見(jiàn)，但在實(shí)操層面仍有許多問(wèn)題待求解，如體育課怎么上、體育教師如何配齊配強(qiáng)、體育作業(yè)怎么留、體育考試怎么考，等等。本期“特別報(bào)道”，我們邀請(qǐng)多位專(zhuān)家、教師圍繞一系列問(wèn)題，共同探討體教融合之路如何走通、走遠(yuǎn)。