探析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)英語教學(xué)優(yōu)化策略

黎玉成

【摘要】近些年來，伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對社會的影響越來越大。國家鼓勵發(fā)展新時代背景下的“互聯(lián)網(wǎng)+”，對互聯(lián)網(wǎng)的使用是頻繁的。利用互聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)更加新穎高效的方式解決實際生產(chǎn)生活中的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下的教育資源共享有利于教育行業(yè)去提高教育教學(xué)水平，所以在針對小學(xué)英語教學(xué)過程中更需要積極主動使用互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)。根據(jù)上述，作者將分析互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)英語教學(xué)過程中帶來的影響，以及如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”去優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)水平及效率。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)英語;教學(xué)優(yōu)化;策略

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，教育資源整合共享成了時代的趨勢，英語教學(xué)的資源不再局限于學(xué)校內(nèi)。在日常教育教學(xué)活動中小學(xué)英語老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)掘新的教育教學(xué)模式，一方面可以激發(fā)出學(xué)生在英語學(xué)習方面的學(xué)習興趣使學(xué)生主動學(xué)習，另一方面還能夠提高日常教學(xué)過程中的趣味性讓課堂不在沉悶。積極開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)下的英語教學(xué)資源，學(xué)生不僅僅能在課堂上學(xué)會書本知識還可以在互聯(lián)網(wǎng)上與國內(nèi)外的友人進行交流。在交流的過程中能夠發(fā)現(xiàn)并學(xué)習到更多的英語知識，提高口語能力。總而言之，小學(xué)英語老師在日常教學(xué)過程中需要積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，篩選合適的教學(xué)手段，提高教學(xué)水平，高效率教學(xué)。

一、互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)英語教學(xué)的影響

不一樣的時代背景下整個社會對于人才需求是不一樣的。伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷完善，對于小學(xué)老師的英語教學(xué)產(chǎn)生的影響也越來越多。首先，在針對學(xué)生的教學(xué)中需要重他們的研究問題的能力、與同伴協(xié)作的能力以及更新創(chuàng)造的能力，學(xué)生可以盡快適應(yīng)新時代背景下的發(fā)展趨勢，做一個能為國家、社會有貢獻的人[1]。其次，互聯(lián)網(wǎng)可以促進小學(xué)英語教學(xué)方式能被學(xué)生更輕易接受，老師能夠掌握更多的教學(xué)手段?；ヂ?lián)網(wǎng)下的信息是非常繁雜的、交流是非?？焖俦憷?。有效合理的篩選并利用能夠幫助學(xué)生在進行英語應(yīng)用交流時擁有更加真實的體驗感，以便于學(xué)生更好地掌握所學(xué)過的英語相關(guān)知識。最后，在英語教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)資源共享，可以更好的發(fā)掘使用教育資源?；ヂ?lián)網(wǎng)擁有非常多的信息，在其信息中自然也擁有許許多多的教學(xué)方面的資源。作為一名小學(xué)英語教師，需要去從中找尋適合的資源進行利用。當合理運用這些教育資源時，學(xué)生的學(xué)習效率就會變得更加高效，小學(xué)英語教學(xué)的成果就會變得更好，師生將會共同進步。

二、互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)英語教學(xué)過程的優(yōu)化

（一）學(xué)生主動探索教學(xué)資源

小學(xué)英語教授的內(nèi)容是按照國家制定的教材進行教學(xué)的，但是教材的內(nèi)容是有所限制的并且非常多的知識是枯燥乏味多的，很多學(xué)生對于書本上的知識學(xué)習興趣不高[2]。根據(jù)上述情況，作為一名英語教育工作者需要去引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)選取更多自己感興趣的英語知識點進行學(xué)習，不斷的發(fā)現(xiàn)更多的英語資源。老師能夠根據(jù)自身對于互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的經(jīng)驗幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習網(wǎng)站，將其中英語學(xué)習相關(guān)的知識分享給學(xué)生，學(xué)生自主探究學(xué)習知識。利用好互聯(lián)網(wǎng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣還可以讓學(xué)生在自主學(xué)習中加深對知識的理解，了解西方國家的文化。

（二）教學(xué)目標明確化

在日常教學(xué)中，老師作為授課的主體，需要明確本節(jié)課甚至于本學(xué)年的教育教學(xué)目標，只有明確目標才能更好地教育學(xué)生，合理高效的進行教學(xué)。在講授書本上的知識點時，要想要使課堂內(nèi)容豐富、學(xué)生便于理解掌握知識、學(xué)生學(xué)習能力提升，就要明確用什么樣的方式授課以及需要設(shè)計怎樣的教學(xué)過程等等。例如，學(xué)習到了“Marry Christmas”一詞時，小學(xué)英語老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)找到一些有趣的圣誕老人圖片、與圣誕節(jié)相關(guān)的歌舞等，通過多媒體技術(shù)對學(xué)生進行展示[3]。也可以通過互聯(lián)網(wǎng)查詢到圣誕節(jié)的由來以及圣誕小故事分享給學(xué)生等等。讓學(xué)生在學(xué)習知識中更好地體會到西方國家傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。學(xué)生基本掌握理解詞語后，接著讓學(xué)生學(xué)習一些基本的語句，再一點點的去學(xué)習文章，在文章中更加全面把握詞語。

（三）教學(xué)環(huán)境生動優(yōu)化

世界上有許多的語言系統(tǒng)，英語語種便是其中之一。英語語種與我國所使用的漢語語言習慣、書寫習慣等等還是不盡相同。漢語作為我國通用語言與日常生活學(xué)習密不可分，而英語作為一種西方國家的常用語言，即使我國學(xué)生從小學(xué)習英語，對于其也不是簡單能掌握的，在英語學(xué)習上存在不少的難度，尤其在對于英語語意理解上的能力不足。初級教育階段的英語學(xué)習對于老師的教學(xué)要求更高、難度更強。小學(xué)老師在新時代背景中想要更加高效率、高質(zhì)量的展開教育教學(xué)，更應(yīng)需要主動積極的借助互聯(lián)網(wǎng)，幫助學(xué)生創(chuàng)造出生動活潑的學(xué)習環(huán)境。在教師的引領(lǐng)下讓學(xué)生積極地開動腦筋去理解并掌握相關(guān)的英語知識，對于英語知識相關(guān)的運用所需要的條件、能夠使用的范圍和所使用之后的效果進行深刻真實的感知[4]。這樣對于小學(xué)英語老師的要求就會更嚴苛，老師需要更全面的去分析所要進行的教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中可以利用互聯(lián)網(wǎng)去選取一些適合教學(xué)內(nèi)容的圖片、音頻等等在利用教室里的多媒體進行播放，讓學(xué)生在學(xué)習新內(nèi)容時能有更深刻的體會甚至達到身臨書本中的情緒體驗，學(xué)生更樂于主動學(xué)習相關(guān)的英語知識，也能夠更好理解知識。

結(jié)語：

伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”常態(tài)化的趨勢，導(dǎo)致校內(nèi)的教學(xué)過程發(fā)生了天翻地覆的改變。逐步完成了傳統(tǒng)教育方式和現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的融合，致使教學(xué)變得更加有趣，學(xué)生學(xué)習更加輕松，在英語學(xué)習中不僅可以獲得英語專業(yè)知識還能夠獲得西方國家優(yōu)秀的精神文化等。教師教學(xué)中能夠利用互聯(lián)網(wǎng)的便利去充分滿足學(xué)生的個性化需求，開啟個性教學(xué)新模式等等。

[參考文獻]

[1] 何瓊. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)英語教學(xué)手段探析[J]. 教育信息化論壇，2019（4）：238-238.

[2] 王蓉. 論互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)英語自主學(xué)習能力培養(yǎng)[J]. 文淵（中學(xué)版），2019（10）：87.

[3] 孟慶學(xué). “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)英語教學(xué)方式探析[J]. 天津教育（中、下旬刊），2020（7）：50-51.

[4] 向麗. 小學(xué)英語教學(xué)優(yōu)化策略[J]. 百科論壇電子雜志，2020（11）：1101-1102.