分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中自主教學(xué)模式的應(yīng)用

（重慶市萬(wàn)州區(qū)望江小學(xué)，重慶 404100）

引言：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，要求學(xué)掌握基礎(chǔ)的漢字，能夠正確運(yùn)用漢語(yǔ)。自主教學(xué)模式在語(yǔ)文課堂中應(yīng)用，深化學(xué)生對(duì)漢字文化的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但是，因?yàn)檫@樣那樣的原因，自主教學(xué)效果并不理想。本文就此進(jìn)行分析。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在不足

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的前提，也是實(shí)現(xiàn)自主教學(xué)模式的核心。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不清晰，比較模糊，影響自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)可以分為四個(gè)方面：語(yǔ)言應(yīng)用、文化傳承、德育教育、素質(zhì)提升[1]。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師將所有的關(guān)注點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，并沒有體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)中文化、德育能力、素質(zhì)提升這三方面的內(nèi)容。模糊的教學(xué)目標(biāo)，無(wú)法推動(dòng)自主學(xué)習(xí)模式的開展，不能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)方法有待創(chuàng)新

說教式教學(xué)方法是當(dāng)前課堂教學(xué)中比較常用的手段之一。小學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，思想、性格非?；顫姡矚g生動(dòng)有趣的內(nèi)容，但語(yǔ)文教師采用的教學(xué)方法比較死板，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)方法問題，是教師必須要解決的問題，也是當(dāng)前教育發(fā)展面對(duì)的問題。若是不及時(shí)解決，不僅會(huì)影響自主教學(xué)模式的應(yīng)用，同時(shí)也會(huì)影響教育事業(yè)更好的發(fā)展。

（三）教學(xué)資源開發(fā)不到位

語(yǔ)文學(xué)科作為人文性、工具性并存的課程，不僅具有培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的責(zé)任，同時(shí)也擁有培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)的義務(wù)。在課堂教學(xué)中，教師需要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)，融入各個(gè)方面的內(nèi)容，使學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)中提升文化意識(shí)與思想品質(zhì)。但實(shí)際教學(xué)中，教師僅僅是將教材內(nèi)容作為教學(xué)中心，圍繞此進(jìn)行課堂教學(xué)。長(zhǎng)此以往，會(huì)弱化語(yǔ)文人文性教學(xué)特點(diǎn)，影響語(yǔ)文教學(xué)更好發(fā)展。

二、自主教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用

（一）明確教育目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量

自主教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用時(shí)，應(yīng)明確教學(xué)目的，圍繞教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在目標(biāo)的指引下學(xué)習(xí)知識(shí)，為教學(xué)活動(dòng)開展提供依據(jù)。小學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、知識(shí)理解能力上存在差異，在課堂上表現(xiàn)出來的狀態(tài)也就不同[2]。教師可以根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有層次的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在在自主學(xué)習(xí)過程中掌握學(xué)習(xí)方法，并學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

以《和我們一樣享受春天》為例，這一詩(shī)歌內(nèi)容主要是對(duì)和平的呼喚，以一個(gè)兒童的視角描述對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)和平的向往。該文章目的就是培養(yǎng)學(xué)生的熱愛和平的良好情感。實(shí)施自主教學(xué)模式時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一，能夠流暢的閱讀文章，并了解文章整體內(nèi)容。第二，分析詩(shī)歌中人物的情感，分析文章主旨。第三，通過這一課程的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了什么，收獲了什么？確定學(xué)習(xí)目標(biāo)后，則布置引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能力得到提高。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

小學(xué)語(yǔ)文課中，應(yīng)用自主教學(xué)模式開展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行創(chuàng)新，選擇能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，讓學(xué)生在活躍氛圍中自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠有所收獲。小組合作學(xué)習(xí)方法與自主教學(xué)方法的結(jié)合，能夠培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與自主探究意識(shí)，有利于學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分組，每組4 到5 人，包括學(xué)習(xí)能力強(qiáng)與學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，當(dāng)分組結(jié)束后，布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)，如閱讀文章內(nèi)容，分析作者情感，體會(huì)文章內(nèi)涵等等。確定自主學(xué)習(xí)任務(wù)后，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、課堂討論，借助教材表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生討論結(jié)束后，則在課堂上分享學(xué)習(xí)成果，由教師和其他小組成員補(bǔ)充說明，完善思想認(rèn)知。通過小組合作與自主教學(xué)方法的結(jié)合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

（三）教學(xué)資源開發(fā)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

自主教學(xué)中，教師應(yīng)重視教學(xué)資源的開發(fā)，引入能夠激發(fā)學(xué)學(xué)生興趣的內(nèi)容，豐富教材知識(shí)，拓展學(xué)生視野。以互聯(lián)網(wǎng)為例，互聯(lián)網(wǎng)中。擁有海量的教學(xué)資源，為自主學(xué)習(xí)提供資源支撐[3]。自主學(xué)習(xí)中，引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加深對(duì)學(xué)生語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)時(shí)，英語(yǔ)課堂知識(shí)充分結(jié)合在一起，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)行程，形成正確的思想認(rèn)知。

以《為中華之崛起而讀書》為例，學(xué)習(xí)這一文章時(shí)，教師可以利用多媒體將我國(guó)革命時(shí)代的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展情況與數(shù)據(jù)的方式呈現(xiàn)出來，將我國(guó)人民受侵略者壓迫的視頻資料展示出來，將我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展作為對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看視頻，意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)視頻播放結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“為中華之崛起而讀書”的決心，感受作者不屈不撓的精神。通過視頻的播放，提升學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)與民族自豪感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，通過文章分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)不清晰、教學(xué)資源應(yīng)用不到位，都是語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題。課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)不足，制定有效教學(xué)計(jì)劃，通過目標(biāo)確定。課程設(shè)計(jì)、資源開發(fā)等，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)用價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。