（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，寧夏 銀川 750000）

在高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中，應(yīng)該從學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力、職業(yè)素質(zhì)等清河方面進(jìn)行入手。隨著當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)手段在教育行業(yè)的融入，使其教學(xué)方式更為的多種多樣，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的弊端。但是在信息化技術(shù)融入到會(huì)計(jì)專業(yè)教育中的應(yīng)用方面，存在著諸多的問題，只有將這部分問題解決，才能夠保證會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合水平的提高。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)高素質(zhì)人才具有的各項(xiàng)專業(yè)能力分析

會(huì)計(jì)專業(yè)具有較高的專業(yè)性和職業(yè)性。在會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)上，學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，并根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)先進(jìn)的知識(shí)理論、職業(yè)能力進(jìn)行補(bǔ)充，來應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的各大挑戰(zhàn)與機(jī)遇。會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該縱眼于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就要求高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該著眼于學(xué)生就業(yè)方向、社會(huì)人才需求和會(huì)計(jì)崗位性質(zhì)三方面內(nèi)容。為此，高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)人才應(yīng)該具有以下幾個(gè)方面的能力。

（一）良好的思想道德素質(zhì)

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才應(yīng)該具有良好的思想道德素質(zhì)，最基本的便是遵紀(jì)守法，維護(hù)社會(huì)秩序，同時(shí)還應(yīng)該與會(huì)計(jì)工作的環(huán)境相結(jié)合，具有良好的合作意識(shí)、愛崗敬業(yè)意識(shí)、公正廉潔意識(shí)；與會(huì)計(jì)工作的性質(zhì)相結(jié)合，具有服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神、不懈奮斗、終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)，這些都是會(huì)計(jì)專業(yè)人才應(yīng)該具有的基本道德素質(zhì)。

（二）精煉的專業(yè)能力

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生最基本要具有基本的會(huì)計(jì)核算能力，能夠根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況制作各種賬簿、單據(jù)、報(bào)表，其次還要能夠清查公司的財(cái)產(chǎn)、及時(shí)準(zhǔn)確的進(jìn)行納稅，對(duì)于公司的財(cái)務(wù)有著精準(zhǔn)的把握，對(duì)于公司即將出現(xiàn)或者已經(jīng)出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)有著預(yù)料與解決能力；同時(shí)還要能夠熟練的進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)操作，掌握基本的工作軟件與財(cái)務(wù)工作軟件，能夠利用信息化的手段來解決各種會(huì)計(jì)問題。具體表現(xiàn)為：1.熟悉相關(guān)的財(cái)經(jīng)法律法規(guī)；2.基本的財(cái)務(wù)信息工作手段；3.財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)奉獻(xiàn)預(yù)測(cè)；4.會(huì)計(jì)核算與管理技能；5.商業(yè)溝通能力、資源管理能力。

（三）職業(yè)發(fā)展能力

高職院校的學(xué)生在不同性質(zhì)的工作單位，其需要掌握的會(huì)計(jì)技能也是各不相同，為此會(huì)計(jì)專業(yè)人才應(yīng)該能夠根據(jù)各種單位性質(zhì)掌握不同的會(huì)計(jì)工作，致力于崗位的終身學(xué)習(xí)與先進(jìn)會(huì)計(jì)技能的學(xué)習(xí)，不斷的豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備與技能，應(yīng)對(duì)未來的經(jīng)濟(jì)變化挑戰(zhàn)。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)信息化教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的各項(xiàng)問題

（一）信息化教學(xué)的目標(biāo)很難在相關(guān)課程中進(jìn)行體現(xiàn)

高職院校信息化的教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生具有基本的信息化辦公手段，能夠利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利以及各種會(huì)計(jì)工作軟件來處理和企業(yè)相關(guān)的會(huì)計(jì)工作內(nèi)容。增加會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的信息化技術(shù)和信息化的意識(shí)。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，信息化課堂的教學(xué)內(nèi)容更加注重工作軟件的介紹及其操作步驟，但是軟件的工作原理卻是一知半解，一旦軟件出現(xiàn)問題，不知道如何進(jìn)行解決；其次，學(xué)生大部分知識(shí)對(duì)軟件的使用有著了解，但是只局限于教師所傳授的工作方式，對(duì)于不同內(nèi)容軟件操作，學(xué)生依然無法掌握。雖然學(xué)生大致掌握了教師所傳授的會(huì)計(jì)工作軟件，但是對(duì)于其他的工作軟件，學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。綜合來看學(xué)生缺乏舉一反三的能力、會(huì)計(jì)軟件的維護(hù)及其維修能力和不同軟件的學(xué)習(xí)能力。

（二）會(huì)計(jì)專業(yè)信息化教學(xué)內(nèi)容容易出現(xiàn)偏差

會(huì)計(jì)信息化教學(xué)內(nèi)容通過操作會(huì)計(jì)工作軟件和會(huì)計(jì)工作軟件的開發(fā)利用兩種方式進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際的信息化教學(xué)過程中，教師往往只會(huì)側(cè)重于某一方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其是當(dāng)今各種軟件開發(fā)利用較為流行，學(xué)校一般只會(huì)對(duì)各種軟件的操作流程進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握財(cái)務(wù)工作的基本流程，對(duì)于會(huì)計(jì)軟件的開發(fā)和利用教學(xué)內(nèi)容較少或者根本沒有。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師往往只注重與某一種會(huì)計(jì)工作軟件的使用，學(xué)生對(duì)于其他會(huì)計(jì)工作軟件的使用技能缺乏，這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)其他軟件的學(xué)習(xí)意識(shí)與應(yīng)用意識(shí)。當(dāng)學(xué)生真正的步入到職場(chǎng)時(shí)，會(huì)因?yàn)榕c學(xué)習(xí)軟件不同而出現(xiàn)難以適應(yīng)的癥狀，這對(duì)于學(xué)生的工作發(fā)展有著極為嚴(yán)重的影響。

（三）教學(xué)的方法較為單一，不利于學(xué)生全面能力的發(fā)展

信息化課程的教學(xué)方法多種多樣，不同的學(xué)?；谧陨碣Y源的限制，也會(huì)采取不同的方法，例如較多采取的方法為演示法、案例教學(xué)法等方法。會(huì)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生在掌握基本會(huì)計(jì)原理的同時(shí)，能夠?qū)W會(huì)各種會(huì)計(jì)操作軟件的使用，而信息化的教學(xué)方法正好能夠適應(yīng)這種教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。但是這種信息化的教學(xué)方法一般采取大班課、機(jī)房操作、教師領(lǐng)導(dǎo)的形式進(jìn)心，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)軟件本身解決的問題難以深入思考，只懂得各種數(shù)據(jù)的填寫，對(duì)于數(shù)據(jù)本身的計(jì)算一知半解，難以用理論知識(shí)進(jìn)行解釋，加上軟件本身的思維限制，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)受到了嚴(yán)重的限制。教師在進(jìn)行軟件操作之后，由學(xué)生進(jìn)行演練和模擬，這對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐操作有著卓越的效果提升，但是又無法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考問題、解決問題的能力。

（四）會(huì)計(jì)信息化教學(xué)中缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)

會(huì)計(jì)信息化教學(xué)主要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力進(jìn)行訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生在工作崗位能夠熟練解決企業(yè)經(jīng)濟(jì)財(cái)務(wù)問題。學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)信息化課堂的學(xué)習(xí)之后，能夠利用軟件對(duì)教師提供的數(shù)據(jù)或者是工作流程進(jìn)行模擬，但是卻缺乏了實(shí)際工作環(huán)境的體驗(yàn)。在實(shí)際的工作環(huán)境之中，會(huì)計(jì)職業(yè)時(shí)刻面臨著各種壓力和臨時(shí)出現(xiàn)的一系列問題。信息化教學(xué)模式無法五學(xué)生模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的工作崗位以及公司較為常見的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)。在不同的工作崗位上，會(huì)計(jì)人才所從事的會(huì)計(jì)內(nèi)容也各不相同，教師所教授的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足企業(yè)實(shí)踐運(yùn)營(yíng)中的需要，這對(duì)于學(xué)生利用信息化技術(shù)解決實(shí)際問題有著嚴(yán)重的影響。

三、基于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)下的信息化教學(xué)模式策略分析

信息化教學(xué)是指在教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)均采用信息化的手段，而非僅僅是指在課堂上，為此，應(yīng)該建立以學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的課堂教學(xué)，利用信息化的手段，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新與豐富，來改善教學(xué)效果。

（一）制定與現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)接的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)體系

會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)是核算、核心是管理、提升是創(chuàng)新，為此想要保證信息技術(shù)與會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的融合，應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)體系上入手。對(duì)于不同的學(xué)習(xí)中心，其信息化的教學(xué)目標(biāo)也各不相同。例如對(duì)于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)內(nèi)容來說是核心，為此在教學(xué)目標(biāo)上應(yīng)該注重學(xué)生核算方法以及財(cái)務(wù)報(bào)告等方向，與現(xiàn)代信息相結(jié)合，可以摒棄傳統(tǒng)的手工操作，來利用信息軟件實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上記賬、網(wǎng)上納稅、網(wǎng)上財(cái)務(wù)管理等內(nèi)容；對(duì)于會(huì)計(jì)核心內(nèi)容應(yīng)該采用云管理的方式，注重云計(jì)算、云管理、云存儲(chǔ)等模式的使用，還可以利用沙盤對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)發(fā)展進(jìn)行模擬；對(duì)于會(huì)計(jì)提升內(nèi)容來講，應(yīng)該培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的會(huì)計(jì)高素質(zhì)人才，注重各種會(huì)計(jì)技能大賽的參加，還可以利用教師提供的資料進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。尤其是對(duì)于會(huì)計(jì)技能大賽應(yīng)該提起高度的重視，技能大賽是對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)的前言進(jìn)行研究和表征的重要方式，將技能大賽的內(nèi)容融入到教學(xué)之中，可以有效促進(jìn)會(huì)計(jì)內(nèi)容的信息化進(jìn)程。

（二）在教學(xué)過程中采用信息化的教學(xué)模式

1.利用微課對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的興趣。微課是當(dāng)前教學(xué)中的重點(diǎn)信息化應(yīng)用內(nèi)容。微課具有時(shí)間短，突出重點(diǎn)，語言詼諧等特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生提起對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣。同時(shí)還能夠?qū)⑷唠s繁長(zhǎng)的理論知識(shí)制作成各種模型或者短視頻進(jìn)行表現(xiàn)，既能夠?qū)?huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵進(jìn)行體現(xiàn)，還是對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，這對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維拓展能力有著顯著的提高。例如，在進(jìn)行銀行賬單核對(duì)的過程中，可以將整個(gè)流程制作成動(dòng)漫視頻，學(xué)生在注意力集中的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，可以做到高效率與高質(zhì)量。

2.錄制網(wǎng)絡(luò)視頻，建立教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。當(dāng)前時(shí)下的教學(xué)潮流應(yīng)該是各種學(xué)習(xí)視頻的制作與播放。學(xué)習(xí)視頻能夠打破時(shí)間與空間的限制，讓學(xué)生隨時(shí)可以進(jìn)行會(huì)計(jì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這與常規(guī)的課堂教學(xué)相比較，更能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生將自主學(xué)習(xí)的視頻進(jìn)行錄制和上傳，讓更多的人去學(xué)習(xí)，這是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效端里。

3.利用仿真模擬軟件，鍛煉學(xué)生的崗位工作能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。會(huì)計(jì)專業(yè)具有較高的專業(yè)性和實(shí)踐性，基于這種特征，學(xué)?？梢岳梅抡孳浖饔糜趯W(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。這種模擬軟件注重工作環(huán)境的模擬，對(duì)職場(chǎng)工作的要求和規(guī)范有著嚴(yán)格的規(guī)定，能夠讓學(xué)生提前感受到職場(chǎng)工作的氛圍。同時(shí)這種仿真實(shí)踐模擬整個(gè)會(huì)計(jì)部門，明確分工，鍛煉學(xué)生的合作能力與隨機(jī)應(yīng)變能力，從而實(shí)現(xiàn)課堂與職場(chǎng)的零距離對(duì)接。

（三）在評(píng)價(jià)階段融入信息化手段

常規(guī)的評(píng)價(jià)考核采用紙質(zhì)版的試卷進(jìn)行，這不僅花費(fèi)大量的人力和無力。基于信息技術(shù)下的會(huì)計(jì)專業(yè)考核，將學(xué)生的日常環(huán)節(jié)表現(xiàn)、作業(yè)完成情況全部錄入到教學(xué)系統(tǒng)之中，對(duì)于最后的期末考試，采用網(wǎng)上考試，這樣既能夠避免大量紙張的浪費(fèi)，還能夠利用網(wǎng)絡(luò)的迅捷對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。同時(shí)還是多元化評(píng)價(jià)的重要體現(xiàn)，不在僅僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，包括學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極程度以及對(duì)于作業(yè)等的創(chuàng)新程度均有重要體現(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)專業(yè)能力的提高。

現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展為教育行業(yè)帶來了極大的便利，尤其是應(yīng)用性極大的會(huì)計(jì)專業(yè)來講，不僅創(chuàng)新了教學(xué)模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，還能夠極大的促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生各種職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)生全面能力的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。