（江西省上饒市廣信區(qū)興園學(xué)校，江西 上饒 334100）

寫(xiě)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，在新課改背景下，雖然大部分教師都在積極開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)，但是由于方法不得當(dāng)，使得寫(xiě)作教學(xué)效果不盡如人意。目前來(lái)看，許多教師還停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，人為多寫(xiě)就可以提升寫(xiě)作能力，沒(méi)有考慮到小學(xué)生的特點(diǎn)，不注重寫(xiě)作技巧的傳授，以至于學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文平淡無(wú)奇，毫無(wú)情感。對(duì)此，教師要深入寫(xiě)作教學(xué)研究，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。

一、新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）寫(xiě)作興趣不高

小學(xué)生年齡小，好玩，他們的寫(xiě)作興趣普遍偏低，許多學(xué)生為了完成教師布置的任務(wù)，往往采取應(yīng)付的心態(tài)，沒(méi)有認(rèn)證對(duì)待，寫(xiě)出來(lái)的文章不是錯(cuò)字、錯(cuò)詞，就是詞不達(dá)意，猶如記流水賬一般，毫無(wú)寫(xiě)作特色。另外，一些教師在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，布置的作文題目超出學(xué)生的認(rèn)知范疇，以至于學(xué)生失去寫(xiě)作興趣。

（二）學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備少

小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備少是影響寫(xiě)作教學(xué)有效性的一個(gè)重要因素。寫(xiě)作是語(yǔ)言綜合應(yīng)用的一個(gè)體現(xiàn)，要想讓學(xué)生寫(xiě)出有內(nèi)涵的作文，一定的知識(shí)儲(chǔ)備必不可少。但是就目前來(lái)看，小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備非常少。對(duì)于小學(xué)生而言，他們很少接受正規(guī)的閱讀，知識(shí)只要來(lái)自生活層面，沒(méi)有形成系統(tǒng)的知識(shí)儲(chǔ)備。由于知識(shí)儲(chǔ)備少，他們?cè)趯?xiě)作時(shí)就會(huì)沒(méi)有東西可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文質(zhì)量不高。

（三）教學(xué)方法落后

小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于教學(xué)方法是否有效。目前來(lái)看，許多教師在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中還在沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，即教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師講完后，學(xué)生按照教師布置的作業(yè)去寫(xiě)作，這種教學(xué)十分機(jī)械，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。另外，許多教師還認(rèn)為要想提高寫(xiě)作水平，就是要多寫(xiě)，而在“量”的迫使下，許多學(xué)生開(kāi)始厭惡寫(xiě)作。

二、新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)課堂的優(yōu)化策略

新課改背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不適用，要想提高寫(xiě)作教學(xué)的有效性，教師就必須優(yōu)化教學(xué)方法，結(jié)合新課改要求，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，幫助學(xué)生積累知識(shí)，從而讓學(xué)生能夠?qū)懗龊玫淖魑摹?/p>

（一）培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

要想提高小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，只有讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去積累知識(shí)，從而寫(xiě)出好的作文。對(duì)此，教師在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，要高度重視學(xué)生的寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)[1]。如，在寫(xiě)以《春天》為題的作文時(shí)，教師可以先與學(xué)生進(jìn)行討論：“春天有什么特色?，學(xué)生記憶中的春天是什么樣子的？在與學(xué)生進(jìn)行相關(guān)討論后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。通過(guò)討論，可以啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生了解春天，從而讓學(xué)生更好地進(jìn)行寫(xiě)作。

（二）注重知識(shí)積累

一定的知識(shí)積累是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，如果學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足，其自然就寫(xiě)不出有水平的文章。新課改對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累有了一定的要求，要求學(xué)生不僅要注重課堂知識(shí)的積累，更要注重課外積累[2]。閱讀作為一種知識(shí)積累手段，教師要讓指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在不斷的閱讀過(guò)程中開(kāi)闊知識(shí)視野，提高知識(shí)水平。在課堂上，教師要給學(xué)生閱讀的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生先閱讀課文，然后讓學(xué)生談一談、寫(xiě)一寫(xiě)閱讀感想。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師可以推向一些學(xué)生喜歡的書(shū)籍、雜質(zhì)閱讀，讓學(xué)生把一些精辟的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)，并細(xì)細(xì)品讀，將其轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，從而讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有東西可寫(xiě)。

（三）聯(lián)系生活

語(yǔ)文這門(mén)課程與生活密切相關(guān)，要想提高寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量，教師可以聯(lián)系生活。對(duì)于小學(xué)生而言，生活是他們獲取知識(shí)的第一源地，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，可以幫助學(xué)生積累更多的素材，從而讓學(xué)生寫(xiě)出有內(nèi)容的文章[3]。如，在《小棗樹(shù)和小柳樹(shù)》這一課中，在學(xué)習(xí)完這一課后，教師可以讓學(xué)生去觀察小棗樹(shù)和小劉是，然后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言將小棗樹(shù)和小柳樹(shù)的特征寫(xiě)下來(lái)。通過(guò)這種方式，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（四）注重作文批改

作文批改是檢查作文質(zhì)量的重要手段，加強(qiáng)作文批改，可以讓教師了解學(xué)生的寫(xiě)作能力，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。因此，要想提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量，教師要重視學(xué)生作文的批改[4]。一方面，每天要檢查學(xué)生的作文，布置下去的作文，要及時(shí)收上來(lái)批改，指出學(xué)生作文中的不足，并用趣味性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生反思；針對(duì)好的作文，要給予表?yè)P(yáng)，必要時(shí)可以將這些作文刊登在黑板報(bào)、學(xué)校的宣傳欄，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生；另一方面，要優(yōu)化作文批改方式，推行師改、互改、自改相結(jié)合的方式，從而不斷提升學(xué)生的能力[4]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，寫(xiě)作是學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的一個(gè)重要體現(xiàn)，要想讓學(xué)生寫(xiě)出好的作文，教師就必須改變教學(xué)方法。在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，將寫(xiě)作與學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)，從而不斷激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。同時(shí)，教師，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫(xiě)作技巧，注重寫(xiě)作的反思，讓學(xué)生在不斷的反思過(guò)程中提升寫(xiě)作水平。