陳 碩 張建新

石家莊醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，河北 石家莊 050599

一、前言

高職院校展開(kāi)健美操教學(xué)，一方面讓學(xué)生掌握技能動(dòng)作，提升學(xué)生的協(xié)調(diào)性，另一方面讓學(xué)生增強(qiáng)節(jié)奏感，結(jié)合音樂(lè)選擇合適的套路動(dòng)作，將廣大師生的智慧發(fā)揮的淋漓盡致，創(chuàng)造性的展開(kāi)學(xué)習(xí)，只有科學(xué)合理的教學(xué)方法才能夠讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣，才能夠讓學(xué)生更好的發(fā)揮實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。素質(zhì)教育是不斷向前發(fā)展的，縱觀傳統(tǒng)的健美操教學(xué)方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上時(shí)代發(fā)展的需要了，與學(xué)生學(xué)習(xí)需要不相符，也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，所以新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)健美操教學(xué)改革是廣大一線(xiàn)教師必須要攻克的難題。

二、新形勢(shì)下高職院校健美操教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容過(guò)分單一

剖析當(dāng)前階段高職院校的健美操教學(xué)現(xiàn)狀并不盡如人意，仍然存在很多干擾教學(xué)質(zhì)量提升的情況。首先，過(guò)分單一的教學(xué)內(nèi)容影響整體教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)設(shè)的課程以健美操套路為主，學(xué)生只能做一些動(dòng)力性的運(yùn)動(dòng)，只有少部分學(xué)生能夠?qū)⒔處熃淌诘膬?nèi)容練習(xí)好。例如拉丁舞，肚皮舞等等時(shí)尚操種更受當(dāng)代高職學(xué)生的喜愛(ài)。過(guò)于狹隘的健美操種嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，不同學(xué)生適合跳的健美操類(lèi)別不同，例如有的學(xué)生適合節(jié)奏性強(qiáng)的操種，有的學(xué)生則擅長(zhǎng)力量型的操種。為此實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，教師一定要遵循因材施教的教學(xué)原則，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，幫助學(xué)生找到適合自己的運(yùn)動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)其參與健美操訓(xùn)練的熱情。

（二）教學(xué)考核方式不科學(xué)

良好的教學(xué)質(zhì)量離不開(kāi)科學(xué)的教學(xué)考核方式。很多高職院校在開(kāi)展健美操教學(xué)評(píng)價(jià)工作的時(shí)候缺乏有效性。評(píng)價(jià)考核的標(biāo)準(zhǔn)僅僅是有沒(méi)有將操跳好，過(guò)分關(guān)注理論知識(shí)教學(xué)，而提供給學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)則是相關(guān)比賽，所以學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)少之又少。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力明顯不足。所以有待于制定系統(tǒng)完善的學(xué)習(xí)對(duì)策，幫助學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)全面的理論指導(dǎo)體系，提升健美操水平的同時(shí)也提升學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)，所以必須強(qiáng)調(diào)教學(xué)考核方式的進(jìn)一步科學(xué)完善。

（三）教學(xué)軟硬件設(shè)施不先進(jìn)

保障健美操教學(xué)的有效性，離不開(kāi)完善的教學(xué)硬件設(shè)施的支持。而廣大高職院校的健美操教學(xué)的軟硬件設(shè)施有限，例如場(chǎng)地有限，甚至都沒(méi)有健美操場(chǎng)地，地面大部分是水泥質(zhì)地，學(xué)生在這樣的地面上跳健美操很容易損傷膝蓋，進(jìn)而打擊了學(xué)生參與的熱情。以上問(wèn)題必須得到妥善解決，如若無(wú)法解決，那么高職院校健美操教學(xué)質(zhì)量則始終得不到提升。

三、新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)高職院校健美操教學(xué)改革的緊迫性

雖然不少高職院校積極展開(kāi)健美操教學(xué)改革，但是實(shí)際上根本沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，健美操有很強(qiáng)的時(shí)代性，但是在廣大高職院校健美操教學(xué)中仍然體現(xiàn)不到位，同時(shí)也沒(méi)有很好的與學(xué)生的實(shí)際生活有效結(jié)合起來(lái)。教師對(duì)于學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位沒(méi)有充分尊重起來(lái)，滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式仍然占據(jù)健美操課程，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)時(shí)間，過(guò)分關(guān)注教師的傳授。傳統(tǒng)的健美操教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教學(xué)的嚴(yán)密性，大部分是教師示范，學(xué)生模仿，阻止了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，實(shí)效性始終得不到提升。傳統(tǒng)健美操教學(xué)存在種種不足督促著教學(xué)改革工作的開(kāi)展，所以在新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)高職院校健美操教學(xué)改革有很強(qiáng)的緊迫性。

四、新形勢(shì)下如何實(shí)現(xiàn)高職院校健美操教學(xué)的深化改革

（一）必須強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)理念的創(chuàng)新

新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)高職院校健美操教學(xué)的深化改革，首先從教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)理念方面入手，實(shí)現(xiàn)兩者的優(yōu)化創(chuàng)新。教學(xué)理念必須統(tǒng)籌貫徹落實(shí)以人為本的教學(xué)理念，幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，同時(shí)促進(jìn)其核心職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)能力不斷提升。新課程改革對(duì)于高職院校健美操教學(xué)提出了更嚴(yán)苛的要求，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)全方位的改革，適應(yīng)當(dāng)代健美操教學(xué)需要。

（二）必須強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)技術(shù)的高效應(yīng)用

強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)技術(shù)的高效應(yīng)用是提升健美操教學(xué)質(zhì)量的又一關(guān)鍵舉措。例如將具體教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)比賽項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)制成課件讓學(xué)生一目了然的了解相關(guān)細(xì)節(jié)，自主學(xué)習(xí)能力也在潛移默化中得以提升，參與健美操運(yùn)動(dòng)的積極性不斷提升。結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)資料，及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)偏差，促進(jìn)教學(xué)效率不斷提升。利用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生不再受時(shí)間和空間的限制，靈活的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，累積動(dòng)作素材，同時(shí)也有效的感染了學(xué)生的情緒，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)視野的開(kāi)拓，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，保障實(shí)踐能力的提升。

（三）強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授方式的改變

優(yōu)化轉(zhuǎn)變健美操知識(shí)傳授方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷。大部分學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力都是在高校階段形成的，高等職業(yè)院校在開(kāi)展健美操教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該全方位的考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生得到美的體驗(yàn)。學(xué)校方注重專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的優(yōu)化，教師的各項(xiàng)教學(xué)對(duì)策更具說(shuō)服力。此外注重健美操知識(shí)傳授方式的改變還大大節(jié)省了資金能源，投入使用耗費(fèi)成本低于普通成本。很多內(nèi)容單純的通過(guò)講解無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育目的，這正是新型教學(xué)方式優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)的好時(shí)機(jī)，在課堂上注重與學(xué)生之間的溝通交流，打破時(shí)間和空間的限制，簡(jiǎn)化健美操學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生將健美操運(yùn)動(dòng)當(dāng)做一種愛(ài)好，從其中真正感受到樂(lè)趣。

（四）強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

大部分學(xué)生通過(guò)高等職業(yè)教育能夠形成一定的自主學(xué)習(xí)能力，身為健美操教師在開(kāi)展學(xué)科教育的時(shí)候一定要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。了解學(xué)生的表達(dá)方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，在此基礎(chǔ)上保障教學(xué)活動(dòng)的有的放矢，學(xué)生對(duì)于健美操項(xiàng)目的參與熱情更高漲。

（五）必須強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的不斷創(chuàng)新

保障健美操教學(xué)質(zhì)量的提升，還應(yīng)該關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新。傳統(tǒng)健美操考核將結(jié)果評(píng)價(jià)作為主體，而過(guò)程評(píng)價(jià)受到極大的忽略，如此陳舊的教學(xué)模式必須摒棄，利用新型教學(xué)考核模式強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)其團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提升。幫助學(xué)生更好的判斷節(jié)奏，鑒別剪輯音樂(lè)，關(guān)注其綜合能力評(píng)價(jià)。學(xué)期末成績(jī)應(yīng)該綜合團(tuán)隊(duì)考核以及個(gè)人考核成績(jī)，團(tuán)隊(duì)考核主要是學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作水平、合作能力等，個(gè)人評(píng)價(jià)是針對(duì)學(xué)生個(gè)體在學(xué)期各個(gè)階段的學(xué)習(xí)態(tài)度以及成績(jī)對(duì)于團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)等等的綜合評(píng)價(jià)?？紤]到學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)于課堂任務(wù)的完成結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生自己評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，總結(jié)自身不足，找出團(tuán)隊(duì)劣勢(shì)，有助于今后的完善和優(yōu)化?？己嗽u(píng)價(jià)模式設(shè)計(jì)思考一定要凸顯創(chuàng)新，教師在肯定團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)應(yīng)該明確指出在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處，強(qiáng)調(diào)需要注意的問(wèn)題。健美操課程考核應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，綜合考察評(píng)價(jià)學(xué)生。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，健美操課程的開(kāi)設(shè)全方位考慮到高職院校學(xué)生的心理特征，在高職體育課程中占據(jù)相當(dāng)重要的地位。有效教學(xué)不僅幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的修養(yǎng)。特別是在新型教育形勢(shì)下，有效的開(kāi)展健美操教學(xué)能夠幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力和效率，減少教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的掌握程度更理想。教師一定要轉(zhuǎn)變思想，強(qiáng)化認(rèn)知，積極迎合新課程改革的需要，認(rèn)真審視自身教育教學(xué)活動(dòng)存在的不足，全方位了解學(xué)生，不斷優(yōu)化教學(xué)對(duì)策，強(qiáng)調(diào)健美操課程授課技巧的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。