游戲教學(xué)法在小學(xué)教育信息技術(shù)教學(xué)中的運用

黃巧

【摘 要】小學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)目標也就是在課堂教學(xué)中用各種游戲活動來激發(fā)學(xué)生的好奇心，以至于達到充分學(xué)習(xí)、發(fā)展科學(xué)知識、培養(yǎng)能力、讓小學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中跟著玩、學(xué)、從玩到學(xué)的教學(xué)目標。游戲教學(xué)法也就是教師將具體的游戲教學(xué)內(nèi)容直接融入課堂教學(xué)過程中的一種教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是輕松、快樂、有效的。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法;信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù);小學(xué)游戲教學(xué)

引言：

隨著我國小學(xué)生基本信息管理素養(yǎng)技術(shù)教學(xué)觀念的逐步提高，當(dāng)前我國小學(xué)信息技術(shù)教育學(xué)課程教學(xué)已經(jīng)完全進入了一個新的科學(xué)發(fā)展的大時代。如何有效地培養(yǎng)我國小學(xué)生的信息技術(shù)基本素質(zhì)已經(jīng)發(fā)展成為課程教學(xué)方法教育創(chuàng)新的必然內(nèi)在需求。通過小學(xué)教師教育嚴格恪守小學(xué)信息技術(shù)教育課程的基本理論教育實踐，培養(yǎng)我國小學(xué)生的學(xué)校教育科學(xué)信息技術(shù)基本素養(yǎng)。

一、采用課堂游戲互動教學(xué)法，提高全體學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動興趣

基于我國傳統(tǒng)學(xué)科教育教學(xué)理念下的各個分科互動教學(xué)，教學(xué)管理過程往往很難表現(xiàn)出很好的效果。因為小學(xué)教師一味的要求進行知識的傳授教學(xué)，期間學(xué)生往往只能被動的去接受，小學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)也是如此。如果小學(xué)教師能夠通過游戲進行教學(xué)，不僅將會有效推動我國傳統(tǒng)教育課堂教學(xué)教育方式的不斷深入化和變革，還能有效地激發(fā)廣大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動興趣。

小學(xué)生往往具有極大的網(wǎng)絡(luò)好奇心和豐富想象力。如果學(xué)校教師講課能夠充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)游戲，鼓勵小學(xué)生將所有精力全部投入集中到小學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課的學(xué)習(xí)中，就能保證理想的教學(xué)效果。同時，在教學(xué)游戲的方法上，其原始形式非常接近小學(xué)生的認知規(guī)律。因此，在對小學(xué)生的信息電子技術(shù)課程教學(xué)中能夠引入這種教學(xué)方法，不僅由于可以充分激發(fā)小學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動興趣，還由于可以充分利用電子游戲方式進行互動教學(xué)，對于小學(xué)生來說也更容易深入理解信息技術(shù)的相關(guān)知識。

二、通過游戲教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

信息電子技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容相對抽象，小學(xué)生難以正確理解和不易掌握。因此，合理配置分類游戲教學(xué)項目，開展模擬游戲分類教學(xué)，可以有效夯實小學(xué)生的游戲?qū)W習(xí)理論基礎(chǔ)，有效率地提高小學(xué)生的理論實踐操作能力。此外，還可以通過模擬游戲分類比賽，著力教育培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散性思維。將模擬游戲分類教學(xué)法與我國小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，營造一個模擬的游戲環(huán)境，讓小學(xué)生始終保持游戲?qū)W習(xí)的強烈興趣和學(xué)習(xí)動力，讓小學(xué)生通過游戲完成分類相關(guān)游戲教學(xué)項目任務(wù)，掌握其中隱藏的信息技術(shù)知識，積極探索游戲教學(xué)過程中的實際問題。在應(yīng)用分類游戲教學(xué)項目方法進行小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)時，除了應(yīng)該給予小學(xué)生適當(dāng)?shù)闹R指導(dǎo)外，還是更應(yīng)該注意幫助小學(xué)生通過分類分析解決自己學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。并且，在游戲式的教學(xué)法中，教師可以通過學(xué)生玩小游戲或一些簡單的互動游戲，讓小學(xué)生大膽進行創(chuàng)作，培養(yǎng)廣大學(xué)生的藝術(shù)審美和發(fā)揮創(chuàng)造性的能力，發(fā)揮他們的自主創(chuàng)新精神。

三、利用游戲教學(xué)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

理論與課堂實踐相有機結(jié)合的游戲教學(xué)方法理念，是當(dāng)前新課程教學(xué)改革所大力倡導(dǎo)的重要教學(xué)研究方向?，F(xiàn)代游戲教學(xué)法理念是從游戲聯(lián)系課堂實際的教學(xué)方法的理念不斷延伸發(fā)展出來的一種游戲教學(xué)策略，也是引導(dǎo)教師不斷改進游戲教學(xué)的一種有效教學(xué)策略。一般來說，教師首先需要在新的課堂教學(xué)課程設(shè)計中，明確簡化游戲教學(xué)環(huán)節(jié)和簡化理論教學(xué)環(huán)節(jié)所需要花費的大量時間。另外，教師們還需要及時結(jié)合學(xué)校相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，不斷強化提高對小游戲的教學(xué)難度，不僅要與其他小游戲融為一體，還要特別注意參與小游戲的不斷參與分離，體驗游戲的真諦。

在引導(dǎo)廣大學(xué)生深入學(xué)習(xí)綜合信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，主要的一個教學(xué)目標任務(wù)，是不斷培養(yǎng)廣大學(xué)生的實際操作技能。但在這個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須不斷掌握一定的基礎(chǔ)理論知識和綜合信息技術(shù)素養(yǎng)，提高廣大學(xué)生的語言綜合能力素質(zhì)，培養(yǎng)廣大學(xué)生的語言綜合邏輯理解能力。在教學(xué)過程中，教師一定要盡量摒棄一些傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)方式，培養(yǎng)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)廣大學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性，防止廣大學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)工作過程中逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭煩和心理厭煩。由于小學(xué)生往往性格活潑，注意力不是很集中，其他科目的教育教學(xué)壓力也較大。因此，應(yīng)不斷優(yōu)化信息工程學(xué)科的課程教學(xué)中的學(xué)習(xí)任務(wù)，以充分提高廣大學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)效率。

總結(jié)：

運用游戲教學(xué)法是信息技術(shù)理念和教學(xué)模式整體優(yōu)化創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。通過各種小游戲的綜合使用，既尊重了學(xué)生的基本娛樂學(xué)習(xí)活動需求，也很好地利用學(xué)生的愛玩游戲天性，調(diào)整和創(chuàng)新優(yōu)化游戲教學(xué)方法。游戲教學(xué)設(shè)計的組合教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。并且在課堂參與方面，教師可以讓學(xué)生通過參與課堂游戲來解決課堂學(xué)習(xí)問題，進而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

參考文獻：

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