高職院?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程與手工賬實(shí)訓(xùn)結(jié)合應(yīng)用探討

【摘要】在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課，其重要性不言而喻，在“理論+實(shí)踐”的課程改革大背景下，將理論教學(xué)與手工賬實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以幫助學(xué)生更加適應(yīng)市場(chǎng)人才需要，同時(shí)為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)基礎(chǔ)? 手工賬? 實(shí)訓(xùn)? 高職院校

一、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容

（一）業(yè)務(wù)背景

教師向?qū)W生提供一套某企業(yè)會(huì)計(jì)資料進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，含前期課堂教學(xué)中講授的籌資、供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售、利潤(rùn)形成與分配五個(gè)過(guò)程業(yè)務(wù)，考慮到初學(xué)者知識(shí)水平有限，業(yè)務(wù)數(shù)量控制在35-45筆。

（二）記賬憑證的填制和審核

在該項(xiàng)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，主要教學(xué)目的是根據(jù)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)（記賬憑證的種類、記賬憑證的填制要求等），對(duì)比不同種類記賬憑證在填制上的不同點(diǎn)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制會(huì)計(jì)分錄，進(jìn)行記賬憑證填制。

（三）登記會(huì)計(jì)賬簿

會(huì)計(jì)賬簿是連接憑證跟報(bào)表之間的環(huán)節(jié)，所需課時(shí)量較多。課上教師演示日記賬、總賬、多種明細(xì)賬的登記方法，突出多種賬簿的登記特點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)審核無(wú)誤的記賬憑證進(jìn)行賬簿登記訓(xùn)練。

（四）編制會(huì)計(jì)報(bào)表

《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》理論教學(xué)中教師重點(diǎn)講解資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表的報(bào)表結(jié)構(gòu)，以及報(bào)表項(xiàng)目組成并進(jìn)行演示。學(xué)生完成會(huì)計(jì)賬簿的登賬、結(jié)賬后，進(jìn)行報(bào)表項(xiàng)目分析填列訓(xùn)練。

二、理論課程與實(shí)訓(xùn)結(jié)合中發(fā)現(xiàn)的問題

（一）缺乏實(shí)訓(xùn)輔助教學(xué)材料，難以統(tǒng)一規(guī)范

由于該實(shí)訓(xùn)為配合《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)的手工賬操作，學(xué)生會(huì)計(jì)核算知識(shí)學(xué)習(xí)尚淺，目前市面上的教學(xué)輔助材料多為成套綜合實(shí)訓(xùn)材料或業(yè)務(wù)量較大，作為課堂配合材料適用性較低。學(xué)生在實(shí)賬操作過(guò)程中經(jīng)常遇到一些理論知識(shí)中沒有涉及到的問題，例如一筆業(yè)務(wù)填制兩張記賬憑證，第一張憑證的合計(jì)怎么辦;日記賬中的對(duì)方科目有兩個(gè)應(yīng)該怎么書寫;數(shù)量金額式明細(xì)賬中單價(jià)應(yīng)如何填寫;賬簿中期末無(wú)余額時(shí)怎么填寫等，教學(xué)輔助材料的缺乏導(dǎo)致無(wú)法在學(xué)生訓(xùn)練后進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范展示，糾正其不規(guī)范做法或者更嚴(yán)重的邏輯問題。

（二）學(xué)生原始憑證認(rèn)識(shí)少，實(shí)訓(xùn)融入度低

由于市面上的實(shí)訓(xùn)材料適用性低的問題，在教學(xué)過(guò)程中缺少合適的原始憑證，不能將認(rèn)知原始憑證加入到實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，一方面不利于學(xué)生職業(yè)判斷能力培養(yǎng)，另一方面在進(jìn)行實(shí)賬操作時(shí)，缺乏原始憑證填制審核，并根據(jù)原始憑證分析填寫記賬憑證的環(huán)節(jié)訓(xùn)練。

（三）實(shí)訓(xùn)完成進(jìn)度不一致，課堂配合訓(xùn)練有困難

目前《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)跟隨課堂進(jìn)度推進(jìn)，教學(xué)進(jìn)度安排中證、賬、表課時(shí)安排較少，學(xué)習(xí)完記賬憑證，學(xué)生開始進(jìn)行記賬憑證填寫訓(xùn)練，而進(jìn)行到下節(jié)課學(xué)習(xí)日記賬填制的時(shí)候，課堂上部分學(xué)生仍在填制記賬憑證，訓(xùn)練進(jìn)度嚴(yán)重不一致，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)際操作中的問題并有效解決，同理學(xué)習(xí)至?xí)?jì)報(bào)表時(shí)，部分學(xué)生賬簿未登記完成結(jié)賬，以此無(wú)法進(jìn)行編制會(huì)計(jì)報(bào)表練習(xí)。這種情況使學(xué)生潛意識(shí)里認(rèn)為只有寫完記賬憑證才可以登記賬簿，這種思維是完全錯(cuò)誤的。

（四）受課程安排限制，知識(shí)銜接不順暢

目前安排的整周實(shí)訓(xùn)課程（30-60課時(shí)）不同年級(jí)、班級(jí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間有所不同，存在課程銜接問題，例如進(jìn)行職業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)生主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理尚未學(xué)完，如何粘貼憑證、裝訂憑證，裝訂賬簿等會(huì)計(jì)基本技能已經(jīng)有所遺忘。

三、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程與手工賬實(shí)訓(xùn)結(jié)合應(yīng)用改進(jìn)構(gòu)思

（一）購(gòu)買或自制適宜的實(shí)訓(xùn)材料

積極尋找適合于《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課堂教學(xué)配合訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)材料，業(yè)務(wù)難度低，業(yè)務(wù)量在20-30筆為宜，有完整規(guī)范的參考答案，以便進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。或是由教師自制原始憑證，精選經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，包含從籌資到財(cái)務(wù)成果核算的全過(guò)程。

（二）將原始憑證融入到理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)操作中

無(wú)論是統(tǒng)一購(gòu)買還是自制實(shí)訓(xùn)材料，在學(xué)習(xí)完借貸記賬法后，就要將原始憑證融入到課堂教學(xué)中，例如增值稅專用發(fā)票、銀行收款通知單、入庫(kù)單、出庫(kù)單、領(lǐng)料單、進(jìn)賬單、支票、承兌匯票、報(bào)銷單等，后期開始學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)憑證進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作時(shí)，再把這些原始憑證及寫好的會(huì)計(jì)分錄拿出來(lái)，學(xué)生就不會(huì)感到陌生，幫助學(xué)生理解原始憑證與記賬憑證之間的關(guān)系。

（三）嚴(yán)格實(shí)訓(xùn)進(jìn)度計(jì)劃，課堂中完成理論與實(shí)踐結(jié)合學(xué)習(xí)

筆者認(rèn)為，作為與《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程配合進(jìn)行的一項(xiàng)過(guò)程性考核，實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)量應(yīng)在20-25筆左右更為合適，同時(shí)前5筆業(yè)務(wù)涵蓋不同業(yè)務(wù)，在進(jìn)行記賬憑證學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生在課堂上完成這5筆業(yè)務(wù)記賬憑證填寫，教師當(dāng)堂進(jìn)行檢查。由此在后續(xù)學(xué)習(xí)銀行/現(xiàn)金日記賬、總賬、三欄式明細(xì)賬、多欄式明細(xì)賬、數(shù)量金額式明細(xì)賬填制時(shí)，當(dāng)堂拿這5筆業(yè)務(wù)的記賬憑證進(jìn)行練習(xí)登記賬簿。學(xué)會(huì)掌握賬簿登記方法以后，后續(xù)的15-20筆業(yè)務(wù)可由學(xué)生課下完成。教師下達(dá)賬簿填制完成節(jié)點(diǎn)，以此在講授會(huì)計(jì)報(bào)表時(shí)，學(xué)生可統(tǒng)一根據(jù)完成的會(huì)計(jì)賬簿編制報(bào)表。

（四）優(yōu)化課程編排，促進(jìn)技能夯實(shí)提高

根據(jù)人才培養(yǎng)方案及各門專業(yè)課的教學(xué)進(jìn)度，在條件允許的情況下，不斷優(yōu)化整周實(shí)訓(xùn)安排，例如在學(xué)習(xí)完會(huì)計(jì)憑證后，進(jìn)行會(huì)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)，利用已有的原始憑證、記賬憑證進(jìn)行憑證粘貼，裝訂;《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)過(guò)后進(jìn)行整周的會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)，增加業(yè)務(wù)量，增加經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)難度。

扎實(shí)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)是手工賬實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)，有效的實(shí)賬訓(xùn)練是鞏固理論知識(shí)的保障，在講訓(xùn)做一體的課程改革過(guò)程中，不斷進(jìn)行理論知識(shí)與實(shí)賬訓(xùn)練結(jié)合應(yīng)用方面改進(jìn)，有助于充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，提升教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：安欣儀（1991-），女，漢族，山東淄博，助教，碩士研究生，山東輕工職業(yè)學(xué)院，研究方向高職會(huì)計(jì)教學(xué)、會(huì)計(jì)理論與應(yīng)用。