高中班主任德育工作的開展路徑分析

楊會志

摘 要：德育是高中班主任工作的主要內(nèi)容之一，在日常工作中班主任要結(jié)合班級學(xué)生實際情況以及德育教育目標(biāo)，合理滲透德育教育思想，堅持以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生能夠在積極、向上、正面的班級氛圍中學(xué)習(xí)和成長。本文以高中班主任德育工作為內(nèi)容，對其工作策略進行具體分析和研究。

關(guān)鍵詞：高中班主任 德育工作 對策

班主任是班級的管理者，也是與學(xué)生聯(lián)系最緊密的人，科學(xué)、合理的管理策略，不僅有利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，而且還能夠促進學(xué)生健康成長，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)營造更加優(yōu)越的環(huán)境。而德育工作作為班級管理的首要任務(wù)，班主任要從多方面加強管理，為學(xué)生思想和行為提供引導(dǎo)和規(guī)范，以塑造學(xué)生優(yōu)良心理品質(zhì)與樂觀、積極的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。

1 堅持以身作則，發(fā)揮榜樣激勵作用

班主任在開展德育教學(xué)的工作過程中，為了更好的提升德育教學(xué)效率，班主任首先需要規(guī)范自身的日常言行，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，用自身的行為規(guī)范影響學(xué)生，在無形之中達到德育教學(xué)的效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀念和核心價值觀念。班主任在日常教學(xué)過程中如果不能嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自身行為，即使班主任具備較高的德育教學(xué)水平，也無法提升德育教學(xué)的效果。因此，班主任在日常工作過程中應(yīng)當(dāng)時刻提醒自己，注意自身的言行，以身作則，全面、充分地提升德育教育效果。

例如，班主任發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)部有垃圾時，應(yīng)當(dāng)主動撿起垃圾，并將垃圾扔到垃圾桶中;在日常教學(xué)過程中班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)閉自己的手機，嚴(yán)格杜絕遲到早退現(xiàn)象的發(fā)生;對于學(xué)生交上來的作業(yè)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真批改，不能敷衍學(xué)生，在學(xué)生心目中建立一個良好的形象。除此之外，班主任不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要多關(guān)心學(xué)生的日常生活，對于學(xué)生在日常生活中遇到的困難，應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)學(xué)生，解決相關(guān)問題，進而更好的拉近師生之間的距離，通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生更為健康的成長。除此之外，班主任可以參與到同學(xué)的晨練和晨讀活動當(dāng)中，通過這樣的方式更好的拉近雙方之間的距離，針對存在心理問題的學(xué)生，班主任需要及時展開開導(dǎo)，以求全面幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思想道德觀念。

2 創(chuàng)設(shè)德育氛圍，滲透德育工作理念

無為而治不僅能夠運用到國家治理當(dāng)中，德育教育工作中也能結(jié)合這部分思想進行展開，對于班主任的德育教育而言，不僅需要通過自身作為榜樣去影響學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)在班級內(nèi)部構(gòu)建良好的德育環(huán)境，進而對學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的影響。班主任可以在班級內(nèi)部設(shè)立一系列的德育標(biāo)語的裝飾，制定相應(yīng)的班規(guī)，通過這樣的方式構(gòu)造一個良好的班級氛圍，幫助學(xué)生在日常生活過程中就能夠受到相關(guān)德育理念的熏陶，為德育教育效果的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，班主任可以和班級內(nèi)部的同學(xué)一起制定本班的班規(guī)，班規(guī)內(nèi)容可以包括不能抽煙、沉迷互聯(lián)網(wǎng)、酗酒、打架斗毆內(nèi)容，如果出現(xiàn)了違法班規(guī)的行為，就要受到相應(yīng)的懲罰，班主任和學(xué)生之間應(yīng)該展開互相監(jiān)督，通過這樣的方式影響學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德行為習(xí)慣。除此之外，班主任還可以在班級內(nèi)部張貼一系列的宣傳標(biāo)語，通過這樣的方式構(gòu)建一個良好的班級氛圍，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中能夠潛移默化的受到影響，進而更好的提升自身的思想道德水平。

3 豐富德育活動，激發(fā)學(xué)生參與興趣

高中學(xué)生具備一定的特殊性，由于生活的節(jié)奏較快，面臨的學(xué)業(yè)壓力較大，因此，高中生通常處于神經(jīng)緊繃的狀態(tài)，長此以往十分容易產(chǎn)生不良的心理和情緒，影響自身的身心健康發(fā)展。由于，高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)生參加課外活動的機會少、興趣低，為了更好的提升學(xué)生參與德育活動的主動性，教師應(yīng)當(dāng)充分的了解學(xué)生，時刻關(guān)注學(xué)生的特點及興趣，針對學(xué)生的興趣設(shè)計一系列的活動引導(dǎo)學(xué)生參與進來。除此之外，為了更好的提升學(xué)生參與活動的興趣，班主任應(yīng)當(dāng)聯(lián)系其他學(xué)科的授課教師，讓其在日常的教學(xué)過程中展開德育教學(xué)內(nèi)容的滲透，例如，歷史教師在進行紅軍長征以及五四運動這方面的內(nèi)容時，可以融合愛國主義精神，奮勇拼搏，頑強不息的精神等內(nèi)容展開講解，進而更好的提升德育教學(xué)的教學(xué)效率。除此之外，班主任可以結(jié)合自習(xí)時間或是一些空閑時間組織學(xué)生參與德育主題的班會活動，在班會過程中可以播放《新聞聯(lián)播》、《道德觀察》等一些視頻教學(xué)資料，讓學(xué)生在觀看這些視頻的過程中會收到正確的思想政治教學(xué)，進而構(gòu)建良好的道德觀念，提升自身的思想道德水平。不僅如此，教師在日常的教學(xué)過程中，班主任可以針對特定的主題展開思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生開展辯論會等活動，進而更好的參與到課堂中去，教師可以展開學(xué)生針對“老人跌倒該不該扶”這一社會熱點話題進行辯論，通過讓學(xué)生自由分組的方式自動成為正反方，有些學(xué)生認(rèn)為該扶，因為尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，有些學(xué)生則認(rèn)為不該扶起老人，因為最近頻繁發(fā)生的“老人碰瓷”現(xiàn)象，很可能會對自身造成一定的影響。學(xué)生針對這一問題展開討論后，教師應(yīng)當(dāng)分別針對正反方給予一定的認(rèn)可，之后再引導(dǎo)學(xué)生展開思考，尋找一個最為恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，扶起老人是應(yīng)該的，但是在攙扶老人前應(yīng)當(dāng)先做好一系列的證明工作，如找路人為自己作證或拍攝視頻等方式，進而更好的避免自身受到“碰瓷詐騙”的情況。

4 結(jié)語

本文從三個方面對班主任德育工作開展的相關(guān)策略進行了分析，從中可以發(fā)現(xiàn)德育工作開展的重要性。班主任要充分發(fā)揮自身榜樣作用，引領(lǐng)學(xué)生思想和行為，為中學(xué)生成長和學(xué)習(xí)營造更加輕松、積極的氛圍，促進其健康成長。

參考文獻：

[1] 李艷麗.高中班主任管理實踐中融入德育教育的價值[J].才智，2020（15）：74.

[2] 樊冰.高中班主任管理工作中滲透德育的策略[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（05）：33.

[3] 劉文權(quán).高中班主任實施德育教育工作的策略分析[J].課程教育研究，2020（18）：208.