新時(shí)代背景下普通高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

文忠菊

摘要：本文先從學(xué)生自身原因、師資配置和師德、學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)層面分析普通高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題，然后提出新時(shí)代背景下普通高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的建設(shè)路徑，即從制定學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)、優(yōu)化校園環(huán)境、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、發(fā)揮學(xué)生干部模范作用等方面進(jìn)行闡述。創(chuàng)造良好的校園環(huán)境為培養(yǎng)社會(huì)主義優(yōu)秀接班人而努力。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 高校 學(xué)風(fēng)建設(shè)

黨的十九大召開標(biāo)志著我國已進(jìn)入中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，基于新的歷史方位，我們黨和國家對學(xué)校教育尤其是高校教育的發(fā)展工作也有了相應(yīng)的新要求。教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢道路上具有決定意義的事業(yè)，習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中這樣強(qiáng)調(diào)“為了培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，我們就要以立德樹人為根本任務(wù)，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)?！辈浑y看出黨和國家把教育事業(yè)放在國家發(fā)展的首位。而高等學(xué)校作為國家輸出高質(zhì)量技術(shù)人才的重要陣地，必須堅(jiān)持中國社會(huì)主義的辦學(xué)方向，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)來抓。在新時(shí)代背景下，中國高等教育的學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性更為突顯，需在很大程度上提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的質(zhì)量和水平。

一、新時(shí)代背景下普通高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀分析

新時(shí)代背景下普通高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)正面臨著多重挑戰(zhàn)和困難，存在問題也比較凸顯。

（一）當(dāng)代大學(xué)生表現(xiàn)突出的問題

1.學(xué)生對自己學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不夠，多數(shù)處于迷茫和盲目的狀態(tài)。他們在中學(xué)階段所接受的教育影響了他們在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成多數(shù)學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，老師不盯就不主動(dòng)學(xué)。另一方面，多數(shù)學(xué)生對于大學(xué)期間的課程學(xué)習(xí)和老師教學(xué)方式產(chǎn)生不適應(yīng)的情況，且自身缺少明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃。大部分學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)不感興趣，覺得就業(yè)前景不好，所以學(xué)習(xí)成績要求不高，只要求不掛科，沒有更高的要求；還有一部分學(xué)生能如愿按照自己報(bào)考的專業(yè)入學(xué)，但進(jìn)校后發(fā)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)難度較大，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

2.學(xué)生對于大學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。首先，大學(xué)的課程已經(jīng)不適合學(xué)生在中學(xué)階段所用的方法了，更多的是自主學(xué)習(xí)或者合作學(xué)習(xí)，但學(xué)生還習(xí)慣沿用中學(xué)期間的死記硬背或者刷題的學(xué)習(xí)方法，造成學(xué)習(xí)吃力的現(xiàn)狀。再一個(gè)就是，學(xué)生的時(shí)間管理不當(dāng)。上大學(xué)后，沒人管束，學(xué)生自由時(shí)間相對較多，但學(xué)生不注重規(guī)律作息時(shí)間，而是經(jīng)常熬夜玩游戲，聚會(huì)等，導(dǎo)致第二天上課時(shí)間沒精神，出現(xiàn)犯困，上課趴桌睡，精力很難集中等情況，嚴(yán)重影響學(xué)生上課效果，學(xué)習(xí)成效極低。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。大學(xué)里普遍存在的現(xiàn)象是：學(xué)生平時(shí)不學(xué)，考試臨時(shí)抱佛腳去突擊，考完就忘，沒有真正將精力投入到學(xué)習(xí)中去，沒有真正掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。另一方面學(xué)生自律能力差，多數(shù)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)無法自拔，控制不住自己玩游戲的時(shí)間，多在上課時(shí)間或者課余時(shí)間用于打網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)購、刷小視頻、網(wǎng)絡(luò)聊天等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間不足，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績。有些學(xué)生為了減輕家庭壓力和考慮社會(huì)實(shí)踐，曠課去做兼職，弄不清學(xué)習(xí)與兼職的輕重，沒有把學(xué)習(xí)放在第一位。造成掛科多，學(xué)分不達(dá)標(biāo)的情況。

（二）教師層面存在的問題

1.為了彌補(bǔ)因擴(kuò)招而導(dǎo)致的師資不足的問題，普通高等學(xué)校積極引進(jìn)人才。剛從學(xué)校畢業(yè)就去高校就職的新教師雖然學(xué)歷層次很高，但是他們對于教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)存在不足的現(xiàn)象，導(dǎo)致在教學(xué)過程中存在許多疏漏和不足。

2.部分教師忙于自身課題和科研，不認(rèn)真?zhèn)湔n、不創(chuàng)新上課方式，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)形式呆板，讓學(xué)生感到無味無趣。

3.從古至今，教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生成長道路上的引路人，同時(shí)也是學(xué)生意識(shí)形態(tài)形成的影響者，但教師在教學(xué)過程中，許多教師認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生管理人員的事情與自己無關(guān)，只教給學(xué)生專業(yè)知識(shí)，從而忽視了自身也有思政教育者的職責(zé)。

（三）普通高等學(xué)校自己存在的管理問題

1.在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，一些普通高等學(xué)校往往只重視制度的管理工作，忽視了其實(shí)施的效果，致使學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)重視程度不夠。

2.規(guī)章制度的落實(shí)不到位，問責(zé)機(jī)制不健全，執(zhí)行效果并不理想，犯錯(cuò)后處罰不及時(shí)，不能達(dá)到警戒的作用。

3.普通高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)缺乏創(chuàng)新性，學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展制定符合學(xué)校發(fā)展的相關(guān)方案，但大部分學(xué)校生搬硬套，都是網(wǎng)上借鑒回來的其他外校的經(jīng)驗(yàn)用在自己學(xué)風(fēng)建設(shè)的方面，沒有根據(jù)自己的實(shí)踐發(fā)展需求去制定和執(zhí)行，導(dǎo)致學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀令人堪憂。

二、新時(shí)代視野下怎樣進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)

（一）制定符合普通高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際目標(biāo)

普通高等學(xué)校必須準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)并制定符合本校學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，并將這一建設(shè)目標(biāo)作為學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本依據(jù)。普通高等學(xué)校要在中央教育思想領(lǐng)導(dǎo)下，以“立德樹人”為學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本任務(wù)，僅僅圍繞“凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民”為社會(huì)和國家培養(yǎng)高質(zhì)量人才的發(fā)展目標(biāo)，思索和研討本校在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作方面存在的不足和弊端，積極改進(jìn)和完善存在的問題和缺陷，穩(wěn)中求進(jìn)去推動(dòng)學(xué)校教育的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”，培養(yǎng)學(xué)生成為又紅又專、德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展的應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。

（二）建設(shè)優(yōu)良的校園文化環(huán)境

校園文化建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要組成部分，而校園文化只有通過服務(wù)于學(xué)校師生才能體現(xiàn)出來其育人功能，不論是校園文化環(huán)境的優(yōu)化還是學(xué)風(fēng)建設(shè)的改善都是為了“立德樹人”的根本任務(wù)，所以，普通高校加強(qiáng)建設(shè)和優(yōu)化校園文化環(huán)境，給學(xué)校師生提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，從而形成優(yōu)越的育人氛圍，對熏陶和推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)風(fēng)建設(shè)具有建設(shè)性的意義。

校園的基礎(chǔ)建設(shè)體現(xiàn)的是學(xué)校物質(zhì)建設(shè)，是學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)重要的載體，同時(shí)也是高校推進(jìn)校園文化建設(shè)的前提性條件，在學(xué)校發(fā)展和建設(shè)過程中，應(yīng)該重視學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，這些設(shè)施不僅要達(dá)到其實(shí)用性的要求，也要給全校師生以陶冶情操的目的。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要教師和學(xué)生完美配合而成。教師對學(xué)生的影響非常之大的，教師在教學(xué)過程中或者平時(shí)與學(xué)生的的交流過程中，他的治學(xué)思想、原則規(guī)則、為人處世方式、言行舉止、精神風(fēng)貌等等都在潛移默化的浸染著學(xué)生，學(xué)校必須要重視教師職業(yè)道德的建設(shè)。教師不僅要提高自己的政治文化素養(yǎng)和自身氣質(zhì)、涵養(yǎng)，也要有高尚的道德情操和愛崗敬業(yè)的精神。

通過自己以身作則的教學(xué)理念，以學(xué)生為根本，以身作則，發(fā)揮自己的模范作用，在教學(xué)過程中，主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生意識(shí)形態(tài)方面的教育，用自己的實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成優(yōu)越的學(xué)習(xí)氛圍。另外是教師要提高自身的業(yè)務(wù)能力。不斷更新自己專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，以老帶新的教學(xué)方式讓教師之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，多提供教師進(jìn)修機(jī)會(huì)，讓教師掌握和運(yùn)用新技術(shù)、新理論去改進(jìn)其教學(xué)方法，規(guī)范教師的課堂教學(xué)，嚴(yán)禁教學(xué)過程中出現(xiàn)不正之風(fēng)。教師自己在教學(xué)方面的創(chuàng)新，學(xué)校要多多推動(dòng)金課教學(xué)，淘汰水課。

（四）發(fā)揮學(xué)生干部榜樣的帶頭作用

學(xué)生干部是學(xué)生管理工作中的重要組成部分，是老師和學(xué)生、學(xué)院和學(xué)校溝通的重要渠道。學(xué)生不論是上課還是在宿舍生活或者平時(shí)的娛樂都是生活在一起的，他們之間存在相互學(xué)習(xí)相互競爭的關(guān)系，優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)帶動(dòng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，其他同學(xué)也會(huì)以之為學(xué)習(xí)目標(biāo)，共同學(xué)習(xí)和成長，所以在學(xué)生當(dāng)中充分發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用，樹立學(xué)習(xí)榜樣，有利于促使學(xué)生之間良好學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成和形成。

學(xué)校應(yīng)該重視對學(xué)生干部這一學(xué)風(fēng)建設(shè)的資源整合和利用，加強(qiáng)在學(xué)生中間對其事跡進(jìn)行傳播和鼓勵(lì)學(xué)生以之為榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此形成本校在學(xué)校發(fā)展和學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的特色和優(yōu)秀傳統(tǒng)，將這些優(yōu)秀學(xué)生的事跡去激勵(lì)廣大的在校學(xué)生，促進(jìn)其產(chǎn)生內(nèi)在的精神動(dòng)力，以致學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤奮努力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到普通高校人才質(zhì)量的培養(yǎng)和輸出，在普通高校建設(shè)中，學(xué)風(fēng)建設(shè)一項(xiàng)長期性、系統(tǒng)性工程，也是高校發(fā)展的永恒主題。

在新時(shí)代，普通高校應(yīng)該抓住機(jī)遇與挑戰(zhàn)，結(jié)合自己的辦學(xué)理念，合理改善和推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，為國家和社會(huì)培養(yǎng)真正有用的高質(zhì)量人才。

基金項(xiàng)目：

2019年度黔南民族師范學(xué)院校級(jí)思政教育研究項(xiàng)目《新時(shí)代背景下大學(xué)生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀與對策研究——以黔南民族師范學(xué)院為例》。

項(xiàng)目編號(hào)：

qnsysz201909。

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