淺談小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

王飛　姜學(xué)玲

摘 要?伴隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也成為教師的重要職責(zé)。因為隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教師必須要采取有效的教學(xué)策略來加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，這直接關(guān)乎學(xué)生未來的成長與發(fā)展。由于數(shù)學(xué)知識點相對來講就比較復(fù)雜，單純依靠文本式講解不利于學(xué)生吸收和理解，這就需要采取一定方式來展開教育指導(dǎo)。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)展開探討，并總結(jié)出幾點可行的對策，希望以此來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);教學(xué)策略

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）31-0059-02

現(xiàn)如今，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也可以改變以往被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量來看并不高，很多教師往往忽視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使得大部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較薄弱，并不能在教學(xué)活動中快樂地學(xué)習(xí)。所以筆者結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗，羅列出幾點可行對策，希望幫助學(xué)生提高自身的自主學(xué)習(xí)能力及數(shù)學(xué)成績，為我國教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的必要性

加強自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，主要體現(xiàn)在以下幾點。第一，能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。由于數(shù)學(xué)知識相對來講比較抽象化，必須要通過自主學(xué)習(xí)，才能加深對相關(guān)重點知識的記憶，所以，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨立自主對知識進(jìn)行探索，進(jìn)一步完成相應(yīng)的教學(xué)活動且提高綜合數(shù)學(xué)成績。第二，提升課堂教學(xué)趣味性。傳統(tǒng)單一教學(xué)方式比較枯燥乏味，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，倘若學(xué)習(xí)興趣被削弱，將難以推動教學(xué)活動順利有序展開，而自主學(xué)習(xí)則有助于提高學(xué)生的課堂參與度，讓他們通過自主學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的奧妙之處。第三，促進(jìn)學(xué)生思維橫向發(fā)展。教師在授課中可以結(jié)合學(xué)生實際情況制定教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和思考，這樣既能夠提高他們的想象能力以及創(chuàng)造能力，又可以使其思維能力得到全面的鍛煉和提升。由此可見，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)，具有重要的意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

（一）營造自主學(xué)習(xí)環(huán)境

為進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師在加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程中，還要營造一個良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。環(huán)境的好壞關(guān)乎學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高低，所以，要想獲得最佳的教學(xué)效果，必須要重視學(xué)習(xí)環(huán)境的布置。首先，教師可以借助游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本身數(shù)學(xué)知識點就比較抽象化和復(fù)雜化，單純依靠傳統(tǒng)方法不利于調(diào)動課堂參與度，而借助游戲則可以讓教學(xué)活動充滿趣味性，在最大限度上吸引學(xué)生的注意力，促使他們主動參與到教學(xué)活動中來，相比被動學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)所獲得的效果會更加顯著。比如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》內(nèi)容時，教師可以組織學(xué)生展開游戲互動，有的學(xué)生扮演顧客，有的扮演收銀員。而教師自身也要參與到游戲教學(xué)中來，以便于在一個恰當(dāng)?shù)臅r機給予引導(dǎo)，使他們快速掌握人民幣相關(guān)知識點，進(jìn)一步在游戲教學(xué)活動中提高自主學(xué)習(xí)能力。最終，經(jīng)過游戲教學(xué)加深學(xué)生對人民幣知識點的理解，且能夠運用所學(xué)的知識去解決實際生活問題。

（二）突出學(xué)生課堂地位

任何教學(xué)活動的順利進(jìn)行，都離不開學(xué)生和教師的參與，而學(xué)生作為教學(xué)活動的重要成員，教師應(yīng)時刻突出他們的課堂地位，只有將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到他們手中，才能夠獲得絕佳的教學(xué)效果，最重要的是確保其身心得以健康發(fā)展，讓他們能夠在一個快樂的環(huán)境下展開學(xué)習(xí)。本身小學(xué)教育階段的學(xué)生個性化就比較強，他們渴望得到別人的關(guān)注和尊重，更加需要尊重其學(xué)習(xí)地位，讓每一個人能夠在課堂活動中健康快樂成長。而數(shù)學(xué)作為教育事業(yè)發(fā)展中的重要學(xué)科，對提高學(xué)生分析問題、解決問題能力有著重要的促進(jìn)作用，為了進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師需突出學(xué)生的課堂地位并尊重個體差異，讓每一個人都可以從課堂活動中收獲知識。比如，在學(xué)習(xí)《100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識》時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行探討與研究，而在其回答問題時也要耐心聆聽，以便于給予指導(dǎo)且?guī)椭麄冋莆照_的學(xué)習(xí)方法，如此一來，獲得絕佳的教學(xué)效果，且實現(xiàn)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

（三）巧用多媒體來授課

近幾年來，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高新科技水平也得到大幅度提升，其中多媒體設(shè)備被大量應(yīng)用在課堂教學(xué)活動中。該設(shè)備具有很多優(yōu)勢，比如，操作簡單、畫面感比較強，能夠有效地簡化抽象化的知識點，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)習(xí)時不會覺得吃力，反而覺得簡單且易懂。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解知識點時，也要靈活地運用多媒體來展開教育指導(dǎo)，也要有意識地去引導(dǎo)以免學(xué)會自主探究問題，通過自主探究能夠掌握重難點知識，也可以體會數(shù)學(xué)學(xué)科的奧妙之處，進(jìn)一步提高其自主探究的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，以及大幅度提升課堂教學(xué)水平和效率。比如，在學(xué)習(xí)《圖形的運動》一節(jié)知識點時，教師可以在一個恰當(dāng)?shù)臅r機將多媒體設(shè)備引入課堂中，這既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠獲得良好的教育效果，最后，通過學(xué)生自主思考快速掌握圖形運動的特點，并推動整個數(shù)學(xué)教學(xué)活動朝著理想化方向順利展開，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備在教學(xué)中的價值。

（四）強化學(xué)生數(shù)學(xué)思維

要想提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，首先要強化他們的數(shù)學(xué)思維，只有具備一個良好的數(shù)學(xué)思維，才能夠提高數(shù)學(xué)知識的運用能力。特別是對于小學(xué)教育階段的學(xué)生來講，更加需要采取有效措施來加強其數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)。因為數(shù)學(xué)本身就是一個綜合性較強的學(xué)科，單純依靠傳統(tǒng)教學(xué)方式不能提高其自主學(xué)習(xí)能力，也不利于教學(xué)活動的順利展開，所以這更加需要加強數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)，如此一來，才能夠提高課堂教學(xué)水平。而在自主學(xué)習(xí)過程中教師也要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，要站在他們的角度上去思考問題，這樣才能讓每一個學(xué)生都能夠在自主學(xué)習(xí)過程中收獲知識。比如，在學(xué)習(xí)《面積》一節(jié)知識點時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思維方法來展開自主學(xué)習(xí)，也要及時解決他們所提出的問題，并為其解題過程提供新的思路，也可以提出適當(dāng)?shù)恼n堂疑問，促使他們帶著問題去探索與學(xué)習(xí)，進(jìn)而既能提高數(shù)學(xué)思維能力，又可以提高自主學(xué)習(xí)能力且掌握圖形面積計算方法，為后續(xù)教學(xué)活動順利進(jìn)行提供便捷。

（五）創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境

由于小學(xué)教育階段的學(xué)生年紀(jì)較小，思維能力以及認(rèn)知能力往往存在局限性，再加上基礎(chǔ)知識比較薄弱，對于抽象化的數(shù)學(xué)知識點并不能較好地掌握，很容易因外界因素而削弱學(xué)習(xí)動力。因此，做一名優(yōu)秀的教師，日常教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這不僅可以促使他們主動參與到教學(xué)活動中來，還可以達(dá)到良好的教學(xué)效果，最重要的是能夠加強他們的學(xué)習(xí)體驗感，也可以滿足他們的好奇心，以及促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》一節(jié)知識點時，教師可以創(chuàng)設(shè)以下情景：十一小長假，小紅一家四口來到某公園游玩，一張門票30元，媽媽給了她150元，請問，買門票一共需要多少錢？媽媽給的150元夠嗎？此問題的提出能夠調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，通過自主探討與研究能夠得到最終的答案，門票一共需要花120元，150元夠買四張門票，如此，既能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感且提高自主學(xué)習(xí)能力，又可以獲得良好的教學(xué)效果。

（六）加強動手操作引導(dǎo)

數(shù)學(xué)是一個實踐性較強的學(xué)科，要想學(xué)好此學(xué)科，必須要通過實際動手操作才能夠掌握重難點知識。所以，為了進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，小學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)豐富課堂教學(xué)活動，讓每一個人員都有操作的機會，這不僅可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，也能夠讓其在實踐操作中提高動手操作能力，進(jìn)一步為后續(xù)學(xué)習(xí)與成長打下良好基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)《克與千克》一節(jié)知識點時，教師可以將事先準(zhǔn)備好的蘋果、電子秤拿到講臺上面稱，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐動手操作來稱一稱蘋果的重量，在其稱量蘋果重量的過程中也要適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的方式方法。這樣一來，既能夠?qū)⒚恳粋€蘋果的重量稱出來，又可以加深他們對克與千克知識點的記憶，進(jìn)而靈活地進(jìn)行單位換算。其次，也要加強與學(xué)生之間的互動交流，對于他們不理解的地方要及時處理，以便于推動整體教學(xué)活動順利進(jìn)行。久而久之，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力自然而然就會得到提升，同時數(shù)學(xué)綜合成績也會得到大幅度的提升。

（七）加強小組合作學(xué)習(xí)

小組合作探究學(xué)習(xí)是教學(xué)中常用的一種方式，其主要是指通過學(xué)生之間的相互交流、相互合作，共同去完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，這不僅可以拉近彼此之間的距離，還可以提高他們的合作和競爭意識，進(jìn)而實現(xiàn)提高整體教學(xué)質(zhì)量的目的。而在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要打破常規(guī)教學(xué)思路，要有意識地去加強小組合作學(xué)習(xí)，并結(jié)合學(xué)生實際狀況對其展開科學(xué)合理分組，讓他們在小組合作交流的過程中，不斷提高自身創(chuàng)新能力以及解決問題的能力。比如，在學(xué)習(xí)《折線統(tǒng)計圖》一節(jié)時，教師可將班級學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，并將學(xué)習(xí)能力較強的人員設(shè)為小組干部，以便于帶動其他學(xué)生積極展開自主學(xué)習(xí)，同時也要多鼓勵和贊美他們，以此來提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，讓其能夠暢所欲言地對折線統(tǒng)計圖探討與研究，進(jìn)一步在相互幫助下快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)，且獲得絕佳的教學(xué)效果。最重要的是能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下夯實基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，為了推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動順利進(jìn)行，教師應(yīng)加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，讓其在自主學(xué)習(xí)中收獲知識且不斷提高知識運用能力，也可以運用所學(xué)習(xí)的知識去解決實際生活問題，進(jìn)而朝著更好的方向快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張愛霞.釋放孩子學(xué)習(xí)的天性——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略[J].教育教學(xué)論壇，2014（05）：189-190.

[2]賈花瑞.小學(xué)數(shù)學(xué)中自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略[J].課程教育研究，2019（30）：138.

[3]馬蓉.小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略——如何“釋放學(xué)生學(xué)習(xí)的天性”[J].教師，2015（06）：82.

[3]李延芬.基于小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略分析[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2019（03）：142.