王君

【摘要】在初中階段教學(xué)工作中，語(yǔ)文是其中一門非常重要的學(xué)科，對(duì)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)起到非常重要的作用，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中將傳統(tǒng)文化教育有效融入可以使教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到顯著提升。為此本文將針對(duì)傳統(tǒng)文化教育與初中語(yǔ)文教育有效融合途徑展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化教育? 初中語(yǔ)文? ?有效途徑

【中圖分類號(hào)】G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）29-035-01

隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)方式也在不斷發(fā)生著變化，特別是初中語(yǔ)文教學(xué)工作開(kāi)始不斷將傳統(tǒng)的中華文化進(jìn)行融入，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的視野起到非常重要的作用，同時(shí)也有助于初中階段語(yǔ)文教師的工作開(kāi)展。因此在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將教材中的內(nèi)容與傳統(tǒng)文化知識(shí)有機(jī)結(jié)合，打造高效的初中語(yǔ)文課堂。

一、深入挖掘傳統(tǒng)文化帶來(lái)的潛在價(jià)值

通常在初中語(yǔ)文教材中常常會(huì)涵蓋許多傳統(tǒng)文化，因此教師在開(kāi)展教學(xué)工作中可以通過(guò)恰當(dāng)運(yùn)用其中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的傳統(tǒng)文化教學(xué)，同時(shí)也可產(chǎn)生較為突出的教學(xué)效果，但是在傳統(tǒng)教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，教師往往只是將教材中的內(nèi)容單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳遞，而其中蘊(yùn)含的人文性價(jià)值并沒(méi)有很好的加以體現(xiàn)，因此出現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育效果不夠理想的情況。在我國(guó)傳統(tǒng)文化教育中，以人為本是其中非常重要的一項(xiàng)理念，在語(yǔ)文教學(xué)中將其合理運(yùn)用可以有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德水平，同時(shí)可以使學(xué)生逐漸樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。因此教師需要對(duì)教材中的傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入探討和分析，并對(duì)其中的內(nèi)涵展開(kāi)深入挖掘，使其潛在價(jià)值得到充分發(fā)揮。

二、合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解程度

在傳統(tǒng)教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，教師往往都是采用在黑板上板書(shū)的方式對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行梳理，并傳遞給學(xué)生，但是此種教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致板書(shū)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，內(nèi)容缺少層次感，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法獲得良好的學(xué)習(xí)效率，因此教師的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量都會(huì)受到一定的影響。但是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展變化，我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入信息化社會(huì)，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，教育行業(yè)同樣如此，教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)合理運(yùn)用信息技術(shù)，可以使初中階段的語(yǔ)文教學(xué)工作更加有效，同時(shí)也使教學(xué)流程更加簡(jiǎn)單易懂，使各類知識(shí)都能夠得到很好的表達(dá)。比如教師可以在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作過(guò)程中利用互聯(lián)網(wǎng)將相關(guān)的教學(xué)資源以及教學(xué)素材進(jìn)行查找整理，然后采用多元化方式將教學(xué)內(nèi)容面向?qū)W生進(jìn)行展示。如若出現(xiàn)較難理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以將此部分內(nèi)容通過(guò)圖片的方式或視頻動(dòng)畫(huà)的形式向?qū)W生進(jìn)行展現(xiàn)，使學(xué)生更加直觀的加以理解，對(duì)傳統(tǒng)文化教育功能的良好發(fā)揮起到一定的推動(dòng)作用。以人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《觀滄?！废嚓P(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)為例，教師若用傳統(tǒng)方式對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，則非常容易出現(xiàn)學(xué)生對(duì)曹操筆下的內(nèi)心感受難以理解的情況，此時(shí)教師可以將傳統(tǒng)文化教育與多媒體教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生播放相關(guān)視頻文件，使學(xué)生如同身臨其境，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、恰當(dāng)將傳統(tǒng)文化在課堂中進(jìn)行有效滲透

為了更好的發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的功能，同時(shí)使其在初中語(yǔ)文教學(xué)工作中能夠進(jìn)行充分發(fā)揮，并深入滲透其中，教師應(yīng)當(dāng)在日常工作中深入研究傳統(tǒng)文化所帶來(lái)的內(nèi)涵。通常可以運(yùn)用多種方式進(jìn)行教育工作的開(kāi)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到有效提升。在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，古詩(shī)詞是其中較為重要的體現(xiàn)形式，因此教師在教學(xué)過(guò)程中可以把古詩(shī)詞中富有美好意境的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行傳遞，同時(shí)再將其與現(xiàn)代教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高。此外，初中階段的學(xué)生在對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)文中含義難以理解等問(wèn)題，因此面對(duì)這一問(wèn)題，教師可以在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)情境，并將傳統(tǒng)文化融入其中，使學(xué)生在參與過(guò)程中對(duì)古詩(shī)詞的印象更加深刻，知識(shí)掌握更加完善[2]。以人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《使至塞上》相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)為例，教師在備課期間可以查找一些關(guān)于塞外美景的視頻文件或圖片文件，并制作成課件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以被其吸引，并對(duì)塞外風(fēng)光進(jìn)行直觀了解。在此基礎(chǔ)上，教師可以從詩(shī)句中選出其中一部分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，并對(duì)學(xué)生提出疑問(wèn)，若將詩(shī)句中的內(nèi)容稍作替換是否還能夠準(zhǔn)確表達(dá)出塞外風(fēng)景的獨(dú)特之美？學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的思考可以對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行更深層次的理解。

四、課外拓展豐富傳統(tǒng)文化教育認(rèn)知

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)間比較緊張，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，因此一方面教師應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理分配，另一方面教師還應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)運(yùn)用課外拓展使學(xué)生的傳統(tǒng)文化認(rèn)知程度逐漸提升?；诖耍處熆梢越㈥P(guān)于古詩(shī)詞的朗誦班，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，同時(shí)在朗誦過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的感知，并從中細(xì)細(xì)品味傳統(tǒng)文化所帶來(lái)的樂(lè)趣，使學(xué)生能夠不斷提升對(duì)傳統(tǒng)文化以及古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師也可在本節(jié)教學(xué)工作結(jié)束后，為學(xué)生安排一些課外作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)利用課后時(shí)間查找一些我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)作品，并通過(guò)閱讀進(jìn)行對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解，并且從中感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，一方面有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，另一方面也能助推教師教學(xué)工作順利開(kāi)展。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)工作過(guò)程中，將傳統(tǒng)文化教育滲透其中可以有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)正視傳統(tǒng)文化教育，在教學(xué)中將其功能加以合理運(yùn)用，使其價(jià)值得到充分體現(xiàn)，并運(yùn)用多種方式將傳統(tǒng)文化加以滲透，使初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效果得以提升，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]羅志云.初中語(yǔ)文學(xué)科滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的路徑[J].新智慧，2019，（33）：25.

[3]王華.初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的策略初探[J].語(yǔ)文課內(nèi)外，2019，（34）：20.