特殊背景下如何培養(yǎng)中學(xué)生的價(jià)值觀

馬瑾同

【摘要】在特殊背景下，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育引導(dǎo)就顯得尤其必要。教育工作者要充分發(fā)掘特殊背景之下的真實(shí)案例和教育素材，引導(dǎo)學(xué)生敢于面對(duì)，敢于迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生形成健康向上的價(jià)值觀，塑造有理想、有抱負(fù)、有品德的新一代青年。

【關(guān)鍵詞】特殊背景;中學(xué)生;價(jià)值觀;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）23-0076-02

How To Cultivate the Values of Middle School Students under the Special Background

（Yuzhong normal school，Lanzhou City，Gansu Province，China）MA Jintong

【Abstract】Under the special background，it is necessary to guide the values education of middle school students.Educa‐tors should fully explore the real cases and educational materials under the special background，guide students to dare to face and meet the challenges，cultivate students to form healthy and upward values，and shape a new generation of young people with ideals，aspirations and morality.

【Keywords】Special background;Middle school students;Values;Training

就教育而言，我們需做好特殊背景之下的學(xué)生教育管理工作。要通過(guò)合理有效的教育措施引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，同時(shí)規(guī)避特殊背景對(duì)學(xué)生心理心態(tài)、價(jià)值理念造成的不良影響。

一、敞開(kāi)心扉談實(shí)情，面對(duì)困難不恐慌

毫無(wú)疑問(wèn)，特殊背景對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是前所未有的挑戰(zhàn)。勇于面對(duì)困難是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。在面向中學(xué)生進(jìn)行的價(jià)值觀教育中，我首先要做的就是敞開(kāi)心扉，和同學(xué)們一起面對(duì)特殊情況。我不會(huì)直接告訴同學(xué)們，“別害怕、要勇敢”。而是跟同學(xué)們一起討論用不同態(tài)度面對(duì)特殊背景所產(chǎn)生的不良后果。比如當(dāng)我們嚴(yán)肅地面對(duì)特殊背景的時(shí)候，會(huì)怎樣？我們會(huì)認(rèn)真配合政府部門、學(xué)校完成體溫檢測(cè)、信息登記、出入登記等各項(xiàng)工作，我們會(huì)認(rèn)真做到出行戴口罩，講衛(wèi)生，做好家庭中的消毒工作;如果我們?yōu)樘厥獗尘岸只?，?huì)怎樣？會(huì)因?yàn)楹ε聯(lián)亩鴷円闺y安、情緒焦慮，這樣就會(huì)對(duì)個(gè)人的身體健康、心理健康造成影響。該如何面對(duì)特殊背景？我們可以在網(wǎng)上搜索到特殊背景下的各種典型案例作為佐證。通過(guò)這樣的方式可以讓同學(xué)們更好地明白應(yīng)該以怎樣的態(tài)度面對(duì)特殊背景。這就是一種價(jià)值觀的塑造，是學(xué)生從思想品德、法制觀念、傳統(tǒng)文化等視角去看待特殊背景，看待人生可能遇到的艱難困苦，從而形成堅(jiān)毅的品格和滿滿的正能量。

二、典型案例做分析，核心品質(zhì)引共鳴

對(duì)中學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的培養(yǎng)，空洞的說(shuō)教往往是最難發(fā)揮作用的。以真實(shí)案例和實(shí)際生活體驗(yàn)融入的價(jià)值觀教育才更具說(shuō)服力。圍繞特殊背景期間全國(guó)各地發(fā)生的各種新聞事件、現(xiàn)實(shí)案例，我們可以提取其中的典型事件進(jìn)行價(jià)值觀教育引動(dòng)，讓學(xué)生從生活化的教學(xué)中受到優(yōu)秀文化、正確價(jià)值觀的熏陶。

（一）鍛煉團(tuán)隊(duì)配合、與人溝通的“友善精神”

比如在開(kāi)展手工七色花的社團(tuán)活動(dòng)中，教師會(huì)有意識(shí)地鍛煉同學(xué)們?cè)趫F(tuán)隊(duì)配合、與人溝通中的“友善精神”。在A組中有甲乙丙三位同學(xué)，其中甲負(fù)責(zé)裁剪彩紙，乙負(fù)責(zé)準(zhǔn)備剪刀、膠水、裁紙刀等工具，丙負(fù)責(zé)制作圖案或劃定標(biāo)線和尺寸。在這個(gè)過(guò)程中，甲同學(xué)講話比較友善，即便同學(xué)的配合不夠默契或操作失誤也不會(huì)發(fā)脾氣;而乙同學(xué)就略顯急躁，稍不順心就發(fā)脾氣、大聲嚷嚷。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，教師不會(huì)直接提出批評(píng)，而是以身作則地演示如何友好地和別人對(duì)話，如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，理解別人的用意。雖然教師沒(méi)有點(diǎn)名，但這個(gè)小組的幾位同學(xué)還是從教師身上看到了自己的影子，知道了自己的做法是對(duì)或不對(duì)，并認(rèn)真地加以改正。這樣的做法讓學(xué)生自行地去體會(huì)和學(xué)習(xí)“待人友善”，體現(xiàn)了陽(yáng)光社團(tuán)活動(dòng)教育職能的升華。

（二）從“醫(yī)務(wù)工作者千里馳援”談使命責(zé)任意識(shí)

在特殊背景期間，全國(guó)各地?cái)?shù)以萬(wàn)計(jì)的醫(yī)務(wù)工作者紛紛馳援武漢、湖北，駐守本地抗擊特殊背景的醫(yī)務(wù)工作者更是數(shù)量龐大。很多醫(yī)生自己被感染，很多醫(yī)生戴口罩以至鼻子、耳朵出現(xiàn)瘀血勒痕，很多人幾個(gè)星期不曾休息，穿著尿不濕加班工作。教師可以跟同學(xué)們討論一下，為什么這些醫(yī)生那么拼命？為什么有些醫(yī)生幾乎是要累死在一線，也要參與救助病人？難道醫(yī)生的命還不如病人的命寶貴？我們可以嘗試把大眾的思維視角引入教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生去思考，分析醫(yī)務(wù)工作者千里馳援，為救助患者不遺余力的動(dòng)機(jī)和內(nèi)因。通過(guò)這些人的盡職盡責(zé)，舍小家顧大家，讓同學(xué)們感受到什么才是職業(yè)操守，什么才是使命情懷，什么才是為人民服務(wù)和忠心報(bào)國(guó)。

（三）從“義務(wù)捐助物資”談大愛(ài)情懷和人文精神

在特殊背景期間，很多社會(huì)組織甚至個(gè)人捐款捐物，志愿參加社區(qū)特殊背景的防控工作，志愿提供場(chǎng)地、車輛、物資等進(jìn)行防疫工作。很多企業(yè)自身停工停產(chǎn)，經(jīng)費(fèi)緊張，卻還拿出資金購(gòu)買防疫物資捐獻(xiàn)給醫(yī)院，這充分體現(xiàn)了人間大愛(ài)。在這樣的現(xiàn)實(shí)案例中，讓同學(xué)們明白了特殊背景之下沒(méi)有人可以置身事外，我們必須患難與共，而不是各人自掃門前雪，做一個(gè)狹隘的人。

三、矛盾問(wèn)題引討論，觀念交鋒辨是非

其實(shí)我知道，面對(duì)特殊背景，很多時(shí)候人們都會(huì)面臨著艱難的選擇。就像一位醫(yī)生，或一個(gè)警察，當(dāng)他選擇了沖上一線的時(shí)候，固然有其擔(dān)當(dāng)和作為。但另一方面來(lái)看，對(duì)自己的家人又何嘗不是一種犧牲呢？這種犧牲是否值得呢？為了素不相識(shí)的人而犧牲自己，犧牲家人，這難道不是里外不分、親疏不辨？顯然，這種作為和大部分人的思維認(rèn)知、價(jià)值理念是有矛盾的。但這恰恰說(shuō)明了為什么有些人平凡，有些人卻偉大。也說(shuō)明了獻(xiàn)身精神、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)的可貴和可敬。

我們?cè)谶M(jìn)行價(jià)值觀教育中不會(huì)逃避這個(gè)問(wèn)題，而是會(huì)將同學(xué)們帶入情景之中，讓學(xué)生去思考，假如我是一名醫(yī)生，一個(gè)警察，面對(duì)特殊背景的肆虐和家人的安危，面對(duì)陌生人和親密的朋友伙伴，我們?cè)撛趺崔k？通過(guò)這樣設(shè)身處地的討論、思考，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、是非觀。這給學(xué)生的心底埋下了一顆有愛(ài)的種子，讓同學(xué)們?cè)谖磥?lái)面對(duì)類似事情的時(shí)候能夠毫不猶豫地做出最正確的選擇。

注：本文為2020年甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃“疫情與教育”專項(xiàng)課題“新冠肺炎疫情背景下中學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHBYQ125）研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]衛(wèi)晉麗，宋乃慶，王春嬋.重大特殊背景對(duì)中學(xué)生價(jià)值觀影響的實(shí)證探析[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2020（3）.

（責(zé)編 吳娟）